德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　马山小学地处微山县韩庄镇，始建于20世纪20年代。教办的徐四海主任回忆说，五六十年代的校舍都是“黑屋子”“土台子”，墨汁在水泥墙上刷出黑板，水泥板“棺材盖”做的课桌，冬天用玉米秸捆起来堵住窗口，夏天没有玻璃四面透风……
　　如今的马山小学，窗明几亮，学生们在新建的教学楼内读书学习。教学楼内多媒体教室、微机室、图书室、美术书法教室、音乐教室一应俱全，塑胶的操场和宽敞的幼儿活动场地，让整个马山小学五彩斑斓、生机勃勃。
　　青年教师团队，教研改革提高
　　学校的教师队伍以年轻教师为主，近几年招聘的大多是本、专科生，教师的专业水平大幅提高。王校长告诉记者：“新聘的教师们视野开阔，观念前卫，每个人都有自己的特长，对多媒体教学应用使用流畅，增添了学校的活力，也给学校带来了新的希望。”
　　为提升教师队伍教研水平，学校将每周三定为“教研日”。在这一天教师们可坐下来集中学习，也可进行听课评课活动，每周都会围绕一位教师进行反复的备课讲课，由其他教师进行评论打磨，以将课程练到炉火纯青的地步。
　　目前，学校在制定教师行为的量化评分，每学期会有两次听课。针对一、二年级的老师，会进行一个关于如何帮助低年级孩子养成好的行为习惯的培训。通过一系列的评比活动，促进教师团队的发展，提高教师的专业能力。
　　改变方法，发挥学生主体性
　　学校与时俱进，摒弃了“一言堂”的课堂教学模式，改为“以人为本”，倡导学生自主探究学习，发挥他们的主体性和主动性，创设情景让学生去探究、去思考、去讨论。教师在课堂上的集中讲授时间不超过十五分钟，留给学生探究问题的时间和机会。
　　在课堂教学上，学校有四项要求，即“四清”：堂堂清、天天清、周周清、月月清。结合学校特有的“小组合作、当堂评测”的教学模式，加入了当堂评测的要求，被称为“堂清”。每周一学校的各个班级会对上一周学到的知识进行考查，了解学生的掌握情况，被称为“周清”。“四清”中最难的是“堂清”与“周清”，这两项学校已坚持几载，教学质量得到很大提升。
　　小组合作教学是学校课堂教学的另一亮点。四人一大组，两人一小组，课上、课间进行捆绑式教学，让优等生监督后进生，让优等生有事做，让后进生跟上来。
　　克服家校困难，用爱承载明天
　　学校的学生大部分是留守儿童，为了解决留守儿童的生活困境，学校申请了一些民政补助。在心理方面，班主任会加强与学生的沟通交流。在生活上，学校的每一位老师就像对待自己的孩子一样，为学生们洗手洗脸，关心学生们的衣食住行。
　　在家校交流方面，大部分學生是隔代看护，网络沟通起来较为不便，但随着时代的发展，绝大部分家长都能参与网络交流，对于实在无法参与的家长，老师们会定期家访，或者让学生带领家长来学校沟通。
　　爱是一种责任，亦是一种无偿的付出。在学校教师与学生之间，爱不仅仅是他们牵挂彼此的纽带，更是一辈子铭记于心的感念。
　　时间在马山小学留下了一个又一个绚丽的痕迹，改革开放四十年的光景，从“无”到“有”，从“好”到“更好”，这所沧桑老校的变化日新月异。一代代辛勤的教学者在这里留下他们奋斗的故事，而新一代的教师们还在为马山小学创造着更加不朽的辉煌！