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摘要：学校的高品质发展需要文化的引领。在推进中小学育人方式变革的今天，更需要构建校园文化引领学生健康成长。本文结合学校实际，从“责任”文化的构建、内涵以及践行等方面阐述了学校文化建设的重要意义。
关键词：育人方式转变;责任;学校文化
文化是学校发展的底蕴和根基，优良的校园文化可以促进学校高品质发展，引领学生健康成长。近年来，我校贯彻落实立德树人根本任务，探索育人方式的转变，传承弘扬学校优良传统，构建校园“责任”文化，打造文化品牌，努力建设武陵山“有特色、有品位、有影响的品牌高中”。
一、“责任”文化的构建
我校地处武陵山深处的恩施土家族苗族自治州建始县。这里有独特的地域文化。一是百年义渡，演绎“信义与责任”的全国“诚信之星”万其珍一家四代人，“重义守信、尽责奉献”的百年义渡精神;二是抗日战争时期，作为湖北省抗战的大后方，建始人民“民族兴亡，匹夫有责”的民族担当精神。这些厚重的地域文化为学校构建“责任”文化营造了良好的外部环境。
我校诞生于抗日烽火中的1943年，近80年的风雨历程中，为社会、为国家输送了一批批栋梁之才，谱写了一曲“以天下为己任、以民族为先忧”的爱国赞歌，积淀了深厚的民族情结和人文底蕴。这是我校独具特色的文化财富，也是学校文化建设取之不竭的生命源泉。
我们结合地域特色，传承学校近80年不负育人重责的优良办学传统，培养学生“责任担当”核心素养，将“以责立身 兼济天下”作为学校校训，将“明责厚德 追求卓越”作为校风，并从学校、教师、学生三个层面构建“责任”教育“三三”目标体系。从而确立了以“责任”教育为特色的办学思想，形成了学校独具特色的“责任”文化。
二、“责任”文化的内涵
（一）学校——高擎“责任”教育大旗
学校是传承文化、教书育人的重要场所。履行神圣使命，需要凝炼文化，铸造学校发展的灵魂，用系统的思想理念和奋斗目标来引领、支撑和推动学校发展。
学校教育作为目前教育的重要方式，承担着培养合格公民，培养担当民族复兴大任的时代新人的重任。必须义不容辞地担负起教育的重任，努力办好人民满意的学校，让更多的平民孩子享受到优质教育。为此，我们确立了学校“对师生负责，对学校发展负责，对国家和民族负责”的责任目标。用强烈的主人翁责任感高擎“责任”教育大旗。
（二）教师——用责任和爱心坚守事业
高中阶段是人生重要的“拔节孕穗期”。面对这些孩子，我们认为教师至少需要有三种责任：一是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是我们职业的本质属性;二是社会责任，家长把孩子送到学校来，就把一家的希望交给了老师，托付给老师，这对教师来说就是一种社会责任;三是对国家、民族的责任，明白未来的国家栋梁，社会主义建设者和接班人是靠我们去培养和造就的。
为此，我们倡导教师要“对学生负责，对家长负责，对教育事业负责”，“教学生三年，当想学生未来三十年，想国家民族未来三百年”。让教师们认清自己肩上的重大使命，从而产生博大的教育情怀，在各自的岗位上真正做到教书育人、管理育人、服务育人，用责任和爱心坚守自己的事业。
（三）学生——用责任信念书写人生追求
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，普通高中教育要全面贯彻党的教育方针，转变育人方式，落实立德树人根本任务，强化对学生综合素质的培养，发展学生核心素养。我们遵循教育规律，探索适合孩子的德育，把基础德育分为两方面，一个是规范，一个是责任。我们倡导“熏陶、激励、引领、体验”为主的德育方法，引导学生做到“五讲六负责”，培养学生“责任担当”精神。“五讲”即对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，在家讲孝顺，社会讲公德;“六负责”即对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对生命负责，对环境负责，对社会负责。这些朴素而实用的教育思想，有利于学生成长，也取得了良好的教育效果。通过“责任”教育，增强了学生的责任意识，使学生树立起强烈的责任感，遵规守纪、明礼守信、善于负责、乐学进取，用责任信念书写人生追求。
三、“责任”文化的践行
我们通过丰富多彩的德育活动，厚植校园“责任”文化，彰显责任教育办学特色。
通过国旗下讲话、道德讲堂、主题团日、主题班会、诵读经典、经典传唱等形式多样的德育活动，浸润学生心灵，陶冶学生情操，提高思想素质和道德素养;通过军训，远足，“五四”“国庆”“一二九”纪念活动等，进行国防、革命传统及爱国主义、集体主义教育;通过校纪校规、日常行为规范养成教育，提高学生自我约束、自我教育、自我管理能力;利用黑板报、宣传橱窗、法制报告会等，对学生进行法制宣传教育;通过感恩演讲会、励志报告会、成人礼等活动进行感恩、责任、意志品质教育;成立心理咨询室，配备专职心理辅导老师，进行心理健康教育;开展球类运动、歌咏、演讲比赛、体育文化活动周等，发展学生特质和个性特长，提升综合素质，发展核心素养。引导学生践行“五讲六负责”，学会承担责任，规划未来。
主题班会是我校经常性的德育活动之一，也是向学生进行 “责任”教育的一种有效形式。我们一是由学校统一制定班会活动计划，确立班会主题;二是统一规定活动时间，各班组织开展主题班会。取得良好效果。
“为了昨天的纯真，为了今天的责任，为了明天的理想，让我们用青春的热血，谱写祖国的壮丽与辉煌！”在主题班会上，学生们的朗诵铿锵有力，信誓旦旦。
“建始一中的三年，不仅让我学到了知识，而且锻造了我的品格，让我学会用责任、信心和勇气去迎接人生的每一个挑战。”一名即将毕业的高三学生感慨地说。
“责立身，济天下，一中学子当自强……”激昂、优美的学校校歌催人奋进。走进一中校园，触摸学校发展的脉搏，倾听老师耕耘的激情，阅读学子责任的担当，无不感受到激情的跳动。建始一中正以平民的朴素作风，践行“责任”文化思想，围绕打造“有特色、有品位、有影响的武陵山高中教育品牌”的目标，砥砺前行，用责任托起明天的太阳！
参考文献
[1]快乐教育+技术，助力学生快乐成长——北京一师附小在信息化背景下学习方式的探索与实践[J].中小学信息技术教育，2021（05）：98.
[2]閆春建.强化精准管理 打造优质教育——邢台市天元培训学校[J].党史博采（上），2021（05）：2.
关键词：育人方式转变;责任;学校文化
文化是学校发展的底蕴和根基，优良的校园文化可以促进学校高品质发展，引领学生健康成长。近年来，我校贯彻落实立德树人根本任务，探索育人方式的转变，传承弘扬学校优良传统，构建校园“责任”文化，打造文化品牌，努力建设武陵山“有特色、有品位、有影响的品牌高中”。
一、“责任”文化的构建
我校地处武陵山深处的恩施土家族苗族自治州建始县。这里有独特的地域文化。一是百年义渡，演绎“信义与责任”的全国“诚信之星”万其珍一家四代人，“重义守信、尽责奉献”的百年义渡精神;二是抗日战争时期，作为湖北省抗战的大后方，建始人民“民族兴亡，匹夫有责”的民族担当精神。这些厚重的地域文化为学校构建“责任”文化营造了良好的外部环境。
我校诞生于抗日烽火中的1943年，近80年的风雨历程中，为社会、为国家输送了一批批栋梁之才，谱写了一曲“以天下为己任、以民族为先忧”的爱国赞歌，积淀了深厚的民族情结和人文底蕴。这是我校独具特色的文化财富，也是学校文化建设取之不竭的生命源泉。
我们结合地域特色，传承学校近80年不负育人重责的优良办学传统，培养学生“责任担当”核心素养，将“以责立身 兼济天下”作为学校校训，将“明责厚德 追求卓越”作为校风，并从学校、教师、学生三个层面构建“责任”教育“三三”目标体系。从而确立了以“责任”教育为特色的办学思想，形成了学校独具特色的“责任”文化。
二、“责任”文化的内涵
（一）学校——高擎“责任”教育大旗
学校是传承文化、教书育人的重要场所。履行神圣使命，需要凝炼文化，铸造学校发展的灵魂，用系统的思想理念和奋斗目标来引领、支撑和推动学校发展。
学校教育作为目前教育的重要方式，承担着培养合格公民，培养担当民族复兴大任的时代新人的重任。必须义不容辞地担负起教育的重任，努力办好人民满意的学校，让更多的平民孩子享受到优质教育。为此，我们确立了学校“对师生负责，对学校发展负责，对国家和民族负责”的责任目标。用强烈的主人翁责任感高擎“责任”教育大旗。
（二）教师——用责任和爱心坚守事业
高中阶段是人生重要的“拔节孕穗期”。面对这些孩子，我们认为教师至少需要有三种责任：一是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是我们职业的本质属性;二是社会责任，家长把孩子送到学校来，就把一家的希望交给了老师，托付给老师，这对教师来说就是一种社会责任;三是对国家、民族的责任，明白未来的国家栋梁，社会主义建设者和接班人是靠我们去培养和造就的。
为此，我们倡导教师要“对学生负责，对家长负责，对教育事业负责”，“教学生三年，当想学生未来三十年，想国家民族未来三百年”。让教师们认清自己肩上的重大使命，从而产生博大的教育情怀，在各自的岗位上真正做到教书育人、管理育人、服务育人，用责任和爱心坚守自己的事业。
（三）学生——用责任信念书写人生追求
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，普通高中教育要全面贯彻党的教育方针，转变育人方式，落实立德树人根本任务，强化对学生综合素质的培养，发展学生核心素养。我们遵循教育规律，探索适合孩子的德育，把基础德育分为两方面，一个是规范，一个是责任。我们倡导“熏陶、激励、引领、体验”为主的德育方法，引导学生做到“五讲六负责”，培养学生“责任担当”精神。“五讲”即对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，在家讲孝顺，社会讲公德;“六负责”即对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对生命负责，对环境负责，对社会负责。这些朴素而实用的教育思想，有利于学生成长，也取得了良好的教育效果。通过“责任”教育，增强了学生的责任意识，使学生树立起强烈的责任感，遵规守纪、明礼守信、善于负责、乐学进取，用责任信念书写人生追求。
三、“责任”文化的践行
我们通过丰富多彩的德育活动，厚植校园“责任”文化，彰显责任教育办学特色。
通过国旗下讲话、道德讲堂、主题团日、主题班会、诵读经典、经典传唱等形式多样的德育活动，浸润学生心灵，陶冶学生情操，提高思想素质和道德素养;通过军训，远足，“五四”“国庆”“一二九”纪念活动等，进行国防、革命传统及爱国主义、集体主义教育;通过校纪校规、日常行为规范养成教育，提高学生自我约束、自我教育、自我管理能力;利用黑板报、宣传橱窗、法制报告会等，对学生进行法制宣传教育;通过感恩演讲会、励志报告会、成人礼等活动进行感恩、责任、意志品质教育;成立心理咨询室，配备专职心理辅导老师，进行心理健康教育;开展球类运动、歌咏、演讲比赛、体育文化活动周等，发展学生特质和个性特长，提升综合素质，发展核心素养。引导学生践行“五讲六负责”，学会承担责任，规划未来。
主题班会是我校经常性的德育活动之一，也是向学生进行 “责任”教育的一种有效形式。我们一是由学校统一制定班会活动计划，确立班会主题;二是统一规定活动时间，各班组织开展主题班会。取得良好效果。
“为了昨天的纯真，为了今天的责任，为了明天的理想，让我们用青春的热血，谱写祖国的壮丽与辉煌！”在主题班会上，学生们的朗诵铿锵有力，信誓旦旦。
“建始一中的三年，不仅让我学到了知识，而且锻造了我的品格，让我学会用责任、信心和勇气去迎接人生的每一个挑战。”一名即将毕业的高三学生感慨地说。
“责立身，济天下，一中学子当自强……”激昂、优美的学校校歌催人奋进。走进一中校园，触摸学校发展的脉搏，倾听老师耕耘的激情，阅读学子责任的担当，无不感受到激情的跳动。建始一中正以平民的朴素作风，践行“责任”文化思想，围绕打造“有特色、有品位、有影响的武陵山高中教育品牌”的目标，砥砺前行，用责任托起明天的太阳！
参考文献
[1]快乐教育+技术，助力学生快乐成长——北京一师附小在信息化背景下学习方式的探索与实践[J].中小学信息技术教育，2021（05）：98.
[2]閆春建.强化精准管理 打造优质教育——邢台市天元培训学校[J].党史博采（上），2021（05）：2.