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摘 要：传统文化国家文化发展的主要体现，当下，社会步伐和科技创发展的不断进步，人们越来越看重对传统文化的教育工作，传统文化有助于培养学生树立良好的习惯品德以及爱国情怀的养成，是目前我国人才教育中国的重要工作。现在新课标在不断的改进和发展，传统文化运用于高中语文教学工作的实施也得到的教育局以及人们的格外重视。所以，需要加强高中语文教学流程中的传统文化教育。教育工作者需要不断的对教育素材进行理解分析，采取合理化、科学化的教学方案将教学知识点进行讲授，让学生充分的认识理解传统文化的魅力。
关键词：传统文化;高中语文;教学策略
传统文化是我国历史发展和文化精神发展的重要证明，给予人们伟大且丰富的精神知识领域，当下，在实施教学过程中，国家尤为重视文化和教育进行合理的融合教育渗透。但是，只依靠高中语文教育素材中文言文、古诗教育，导致学生对于传统文化的学习受到阻碍，在这个时候，需要教育工作者根据实际情况，对高中的心理特点进行分析，选取合理的教学素材进行教学工作，将教学流程中加入传统文化的知识内容，并且制订最佳的教学方案，可以帮助传统文化的有效渗透。
一、传统文化渗透在高中语文教学流程中的实际作用
可以帮助传统文化的弘扬和推广。高中语文是富有工具性以及人文性的课程，为学生的日常生活交流提高基础教育，是学生开展其他学科学习的主要依据，加强学生对文化知识内容的理解能力，以及对语言表达方式进行改善，语文课程可以很好的改善传统文化教育的实际发展情况。高中语文教学中有效的实施传统文化融合策略，可以帮助孩子更加深层次的人生进和分析文化精神意义，通过教学融合后，学生进行自身思想与行为的转变，提升自我的人生观念和品德素养，增加学生的文化基础知识，培养全方面综合能力的提升。所以，高中语文教学过程中灌输和融合传统文化教学方案需要不断完善，在进行平时的学习过程中，采取科学化、合理化的操作模式实施传统文化的教学工作，进一步发现语文教学知识点和相关素材中所包含的传统文化内容，不断深化学生对传统文化精神和含义的认知度，加强学生全方位学的学习效率以及改善其综合素质水平。
二、高中语文教学实施传统文化渗透的现状进行分析
通过构建合理化的的教学方案，首先需要明确学生在高中期间需要完成的相关知识学习内容，以及如何将传统文化进行融合式教学进行有效的探讨，当下的实际渗透效果不具备大面积运用的意义，学生进行文言文和古诗词学习的过程中，大部分都只是进行了表面知识点的理解，并没有对文言文、古诗词等进行深化理了解和感受到传统文化所带来的文化精神含义。其中，高中语文教学的教学流程中对于文言文的解析和翻译工作比较重视，学生进行理解和分析的时候，需要配合相关材料进行融入式的解析和翻译，如果没有这些外部因素，学生不具备理解分析文言文的基本能力，学生自身的實际理解分析能力不能将文章的内容进行有效的解析，也无法全方面的深化认知传统文化以及文章内容中的具体内涵了。
三、传统文化如何在高中语文教学过程中进行良好渗透的实践操作方案
（一）让学生增强对国学经典知识的阅读量。国学名著中包含了许多的名人事迹，给我们的学习生活带来的众多宝贵的精神财富内容，与此同时，阅读经典文学内容可以帮助学生更好的进行传统文化的理解分析，构建知识阅读框架，可以进一步改善学生的语文学习效率。由此可见，教育工作者需要加强鼓励学生进行有效阅读的实际工作开展。在这个过程中，教育工作者需要根据学生的学习情况位学生提供最佳的阅读书本，选择贴近适学生理解的国学文章，帮助孩子构建完整的人生价值观。举例：国学经典中的《诗经》、《论语》等名著中都具备许多优秀的内容，贴合学生有效的构建完整的人生价值观，。
（二）利用语文教学中的实际素材，进一步促进传统文化的有效渗透教学工作。高中语文教学工作开展的情况下，授课老师需要合理化的进行传统文化渗透工作，首先让学生加强对教学素材知识的多方面了解，首先具备自己的基本认知能力，通过素材的分析，增强对传统文化精神和魅力理解。
举例：进行《师说》教学课堂开展的时候，教育工作者可以布置课前小作业，让学生合理利用课外时间去收集和了解这篇文章在进行创造的过程中的作者处于的社会背景，并且可以适当的进行自我理解分析作者进行创作的具体意图，利用场景模拟以及角色分析扮演进一步对当时的实际场景进行复原，加深对文章的知识内容的理解，让学生立足于主观视角进一步分析文章内所包含的传道授业的为师之道，配合目前的实际情况进行探讨，社会中“耻于从师”的状况进行深入分析，探讨其中所展现的社会问题，让学生立足于宏观历史角度的层面上对文章所表达的传统文化含义进行理解，也可以对当下的社会实况进行深思，加强学生学会尊重老师，尊重老师的教学成果，通过将素材和学生进行有效的整合，促进传统文化的渗透工作，全面发展学生的综合素质。
结束语
对以上文章进行总结分析，学校管理工作者以及教育工作者加强对传统文化渗透工作的教学方案设计，对于目前存在的实际情况进行有效的整合归纳，完善教学体系的构建，增加学生对于传统文化相关知识的深化认识，不促进学生的身心素质全方位发展。
参考文献：
[1]田耕，吴天宝.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2020（23）：116-117.
[2]何晶.民族地区农村高中语文教学中传统文化和劳动教育的渗透探究[J].新课程，2020（46）：10.
[3]赵斌.谈高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（11）：104-105.
[4]王利平.浅析传统文化在语文教学中的渗透[J].考试周刊，2020（92）：45-46.
关键词：传统文化;高中语文;教学策略
传统文化是我国历史发展和文化精神发展的重要证明，给予人们伟大且丰富的精神知识领域，当下，在实施教学过程中，国家尤为重视文化和教育进行合理的融合教育渗透。但是，只依靠高中语文教育素材中文言文、古诗教育，导致学生对于传统文化的学习受到阻碍，在这个时候，需要教育工作者根据实际情况，对高中的心理特点进行分析，选取合理的教学素材进行教学工作，将教学流程中加入传统文化的知识内容，并且制订最佳的教学方案，可以帮助传统文化的有效渗透。
一、传统文化渗透在高中语文教学流程中的实际作用
可以帮助传统文化的弘扬和推广。高中语文是富有工具性以及人文性的课程，为学生的日常生活交流提高基础教育，是学生开展其他学科学习的主要依据，加强学生对文化知识内容的理解能力，以及对语言表达方式进行改善，语文课程可以很好的改善传统文化教育的实际发展情况。高中语文教学中有效的实施传统文化融合策略，可以帮助孩子更加深层次的人生进和分析文化精神意义，通过教学融合后，学生进行自身思想与行为的转变，提升自我的人生观念和品德素养，增加学生的文化基础知识，培养全方面综合能力的提升。所以，高中语文教学过程中灌输和融合传统文化教学方案需要不断完善，在进行平时的学习过程中，采取科学化、合理化的操作模式实施传统文化的教学工作，进一步发现语文教学知识点和相关素材中所包含的传统文化内容，不断深化学生对传统文化精神和含义的认知度，加强学生全方位学的学习效率以及改善其综合素质水平。
二、高中语文教学实施传统文化渗透的现状进行分析
通过构建合理化的的教学方案，首先需要明确学生在高中期间需要完成的相关知识学习内容，以及如何将传统文化进行融合式教学进行有效的探讨，当下的实际渗透效果不具备大面积运用的意义，学生进行文言文和古诗词学习的过程中，大部分都只是进行了表面知识点的理解，并没有对文言文、古诗词等进行深化理了解和感受到传统文化所带来的文化精神含义。其中，高中语文教学的教学流程中对于文言文的解析和翻译工作比较重视，学生进行理解和分析的时候，需要配合相关材料进行融入式的解析和翻译，如果没有这些外部因素，学生不具备理解分析文言文的基本能力，学生自身的實际理解分析能力不能将文章的内容进行有效的解析，也无法全方面的深化认知传统文化以及文章内容中的具体内涵了。
三、传统文化如何在高中语文教学过程中进行良好渗透的实践操作方案
（一）让学生增强对国学经典知识的阅读量。国学名著中包含了许多的名人事迹，给我们的学习生活带来的众多宝贵的精神财富内容，与此同时，阅读经典文学内容可以帮助学生更好的进行传统文化的理解分析，构建知识阅读框架，可以进一步改善学生的语文学习效率。由此可见，教育工作者需要加强鼓励学生进行有效阅读的实际工作开展。在这个过程中，教育工作者需要根据学生的学习情况位学生提供最佳的阅读书本，选择贴近适学生理解的国学文章，帮助孩子构建完整的人生价值观。举例：国学经典中的《诗经》、《论语》等名著中都具备许多优秀的内容，贴合学生有效的构建完整的人生价值观，。
（二）利用语文教学中的实际素材，进一步促进传统文化的有效渗透教学工作。高中语文教学工作开展的情况下，授课老师需要合理化的进行传统文化渗透工作，首先让学生加强对教学素材知识的多方面了解，首先具备自己的基本认知能力，通过素材的分析，增强对传统文化精神和魅力理解。
举例：进行《师说》教学课堂开展的时候，教育工作者可以布置课前小作业，让学生合理利用课外时间去收集和了解这篇文章在进行创造的过程中的作者处于的社会背景，并且可以适当的进行自我理解分析作者进行创作的具体意图，利用场景模拟以及角色分析扮演进一步对当时的实际场景进行复原，加深对文章的知识内容的理解，让学生立足于主观视角进一步分析文章内所包含的传道授业的为师之道，配合目前的实际情况进行探讨，社会中“耻于从师”的状况进行深入分析，探讨其中所展现的社会问题，让学生立足于宏观历史角度的层面上对文章所表达的传统文化含义进行理解，也可以对当下的社会实况进行深思，加强学生学会尊重老师，尊重老师的教学成果，通过将素材和学生进行有效的整合，促进传统文化的渗透工作，全面发展学生的综合素质。
结束语
对以上文章进行总结分析，学校管理工作者以及教育工作者加强对传统文化渗透工作的教学方案设计，对于目前存在的实际情况进行有效的整合归纳，完善教学体系的构建，增加学生对于传统文化相关知识的深化认识，不促进学生的身心素质全方位发展。
参考文献：
[1]田耕，吴天宝.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2020（23）：116-117.
[2]何晶.民族地区农村高中语文教学中传统文化和劳动教育的渗透探究[J].新课程，2020（46）：10.
[3]赵斌.谈高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（11）：104-105.
[4]王利平.浅析传统文化在语文教学中的渗透[J].考试周刊，2020（92）：45-46.