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【摘 要】应试的教育观念已经无法满足学生个性化的发展需求，要想提高德育有效性，精细化管理理念的巧妙融合显得十分必要且关键。广大教育工作者有必要提高自身的教师素养，认清学生的主体地位，在德育工作中时刻关注学生的发展情况，了解他们的内心需求，制定精细化的管理方案，选用适合学生、能被学生充分接受的管理方法，诱导学生沿着正确的方向发展自我、突破自我、完善自我，继而圆满完成阶段性的成长任务，在激烈的人才竞争中占据到绝对的优势地位。德育教育变得更好，有益于学生的身心健康，另外还能助推教育现代化进程的不断加快，继而揭开当代素质教育的一个崭新篇章。
【关键词】德育；有效；精细；策略；研究
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0087-01
引言
初中生对于新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢参与有趣的实践活动，希望通过努力探索未知的神奇世界，但是实际的生活经验不足，阅历不甚丰富，所以遇到困难、复杂问题很难自行解决，脱离教师引导还会出现注意力不集中、自学热情不高等情况，这就给德育工作的有效开展带来了很大阻碍，也极大的限制着教育事业长远规划目标的顺利实现。此时渗透精细化管理理念会有效的改善这一弊端现状，同时开阔学生的想象空间，丰富学生的情感世界，确保后续德育计划的全面落实，构建起和谐的师生关系，取得事半功倍的德育成效。笔者特意凭借自身多年的实践经验，对初中德育工作中的精细化管理探讨几点新的看法。
一、精细化管理的概述
精细化管理，顾名思义就是把复杂事情简单化处理、把简单事情规范化处理、把规范事情程序化处理。精细化理念一般适用于企业内部的管理工作中，它打破了常规管理模式的局限性，同时体现着规范、缜密、个性特征，有利于企业的长远规划及可持续发展[1]。将精细化的管理理念渗透在初中德育工作中，一方面可以去除学生的抵触情绪，打消学生的成长顾虑，为学生综合素质与综合能力的双向发展打下一个好的基础，另一方面能够减轻教师的教学负担，腾出更多时间去实施各项人才培养计划，重新构建德育模式，取得理想德育成果，师生协同发展、共同进步，张扬着学生个性，稳定了学生情绪，真可谓是一举多得。初中生处于青春期，他们的心智发育尚未成熟，属于弱势群体，需要得到家长、教师、学校、社会的多方关注。德育的精细化管理要求教师以生为本，关注学生的学习与生活，了解他们的个性特征、行为习惯、兴趣爱好，将精细化理念运用到每一个德育环节中，得到学生的积极配合，体现创新教育的现实意义。
二、初中德育工作精细化的管理策略
1.制定管理机制。
德育工作的开展不是教师一人的事情，学校、家长都要给予一定关注与支持。首先，我们要制定精细化的管理机制，使德育工作有章可循、有理可依，然后再去规范学生的学习习惯及生活习惯，这样的德育精细化管理才更具合理性、科学性、先进性特征。其次，教师要发挥榜样作用，引导和鼓励学生在实践中深入挖掘自身的内在潜能。比如，每月评定一次“文明之星”、“学习之星”、“劳动能手”等，让学生切实感知一下德育的实际乐趣，努力做一个领头人，积极配合教师的各项工作，给其他同学带来一些好的影响。
2.进行感恩教育。
初中生面临着巨大的学习压力，他们在不同环境中成长，个体差异始终存在。以自我为中心是学生的常见表现，学生不考虑他人，无视他人的关爱，从根本上限制着给德育有效性的快速提高。这时实施精细化的管理要求，从心理、生理角度出发，展开特色的感恩教育，教导学生要做一个尊敬师长、关爱同学的新时代少年，强化培养学生的责任心，提高学生的人才价值，这是新课程改革的最新要求，也是学生健康发展的有力保障，更是教育现代化进程有所加快的关键所在。德育实践的真实体验，应从日常生活中获取。比如，要求学生每天做一件力所能及的家务，帮妈妈盛饭、帮爸爸倒水、洗碗、晾衣服、拖地等等；要主动和老师问好，要关爱同学，帮助同学，及时解决小矛盾，构建和谐的共处关系。
3.丰富教学内容。
在初中德育教学的过程中，教师要不断总结经验，丰富教学内容，优化精细教育的整体性。教师要明白，精细化的课堂教学方法，能让学生把思想政治内容和生活实际有效地结合起来，把课堂内容充分运用到生活中，做有文化、有思想、有头脑的合格初中学生。初中生必须自觉了解精细化的德育教学内容，加深对课堂知识的感悟和理解，适应生活，提前了解社会。教师要注重日常班级管理方法，并且做好监督工作和分配任务工作。比如，班长负责班级的纪律和同学关系的维护，学习委员负责每日收作业和发作业以及宣传知识等活动，让学生做到“各任其职”，在学好科学文化知識的同时，丰富亲身经历和交际能力。初中德育教育是一个重要和漫长的过程，教师要从学生的心理状态和感情世界出发，激发学生的兴趣，让学生自觉地规范自己的行为，让学生在提高科学文化知识的同时，发展心理健康锻炼，增强社交能力和德育素质，为今后进入更高学府的学习做准备。教师还要塑造学生的健全人格，让学生在提高科学文化知识的同时，发展心理健康锻炼，增加社交能力和德育素质，充分发挥初中德育工作的优势，提升德育工作的实效性。
4.营造校园文化。
学校环境对学生的思想具有重要的影响，初中德育教学需要认识到校园文化的重要作用，并通过校园文化的营造，提升学生的德育水平和思想道德意识[2]。比如，在学校文化的营造中，可以在特殊的日子采用不同的活动，进而充分发挥德育教学的作用。如在学习雷锋纪念日，开展学习雷锋的活动，带领学生到敬老院，为孤寡老人做一些力所能及的事情，使学生感受到助人为乐的乐趣，并继承我国尊老爱幼的优良传统；在南京大屠杀纪念日为学生播放一些关于南京大屠杀的纪念影片，从而激发学生的爱国主义情感，提醒学生勿忘国耻，并努力学习，使自己的强大来推动国家和民族的强大，提升学生的社会责任感和使命感。
结语
总之，初中德育的精细化管理，能让学生树立起正确的人生价值观和思想道德观，明确未来的奋斗目标，养成规范的行为习惯。不断提高德育有效性，实现精细化的有序管理，这对于学生今后的进步与发展来说意义重大，因此必须引起广大教育工作者的高度重视。
参考文献
[1]王敏.论初中德育教学中的转化与结合[J].皖西学院学报，2015（04）221-222.
[2]梁文超.创新初中年级德育工作的策略[J].中国教育研究论丛，2017（01）74-75.
【关键词】德育；有效；精细；策略；研究
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0087-01
引言
初中生对于新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢参与有趣的实践活动，希望通过努力探索未知的神奇世界，但是实际的生活经验不足，阅历不甚丰富，所以遇到困难、复杂问题很难自行解决，脱离教师引导还会出现注意力不集中、自学热情不高等情况，这就给德育工作的有效开展带来了很大阻碍，也极大的限制着教育事业长远规划目标的顺利实现。此时渗透精细化管理理念会有效的改善这一弊端现状，同时开阔学生的想象空间，丰富学生的情感世界，确保后续德育计划的全面落实，构建起和谐的师生关系，取得事半功倍的德育成效。笔者特意凭借自身多年的实践经验，对初中德育工作中的精细化管理探讨几点新的看法。
一、精细化管理的概述
精细化管理，顾名思义就是把复杂事情简单化处理、把简单事情规范化处理、把规范事情程序化处理。精细化理念一般适用于企业内部的管理工作中，它打破了常规管理模式的局限性，同时体现着规范、缜密、个性特征，有利于企业的长远规划及可持续发展[1]。将精细化的管理理念渗透在初中德育工作中，一方面可以去除学生的抵触情绪，打消学生的成长顾虑，为学生综合素质与综合能力的双向发展打下一个好的基础，另一方面能够减轻教师的教学负担，腾出更多时间去实施各项人才培养计划，重新构建德育模式，取得理想德育成果，师生协同发展、共同进步，张扬着学生个性，稳定了学生情绪，真可谓是一举多得。初中生处于青春期，他们的心智发育尚未成熟，属于弱势群体，需要得到家长、教师、学校、社会的多方关注。德育的精细化管理要求教师以生为本，关注学生的学习与生活，了解他们的个性特征、行为习惯、兴趣爱好，将精细化理念运用到每一个德育环节中，得到学生的积极配合，体现创新教育的现实意义。
二、初中德育工作精细化的管理策略
1.制定管理机制。
德育工作的开展不是教师一人的事情，学校、家长都要给予一定关注与支持。首先，我们要制定精细化的管理机制，使德育工作有章可循、有理可依，然后再去规范学生的学习习惯及生活习惯，这样的德育精细化管理才更具合理性、科学性、先进性特征。其次，教师要发挥榜样作用，引导和鼓励学生在实践中深入挖掘自身的内在潜能。比如，每月评定一次“文明之星”、“学习之星”、“劳动能手”等，让学生切实感知一下德育的实际乐趣，努力做一个领头人，积极配合教师的各项工作，给其他同学带来一些好的影响。
2.进行感恩教育。
初中生面临着巨大的学习压力，他们在不同环境中成长，个体差异始终存在。以自我为中心是学生的常见表现，学生不考虑他人，无视他人的关爱，从根本上限制着给德育有效性的快速提高。这时实施精细化的管理要求，从心理、生理角度出发，展开特色的感恩教育，教导学生要做一个尊敬师长、关爱同学的新时代少年，强化培养学生的责任心，提高学生的人才价值，这是新课程改革的最新要求，也是学生健康发展的有力保障，更是教育现代化进程有所加快的关键所在。德育实践的真实体验，应从日常生活中获取。比如，要求学生每天做一件力所能及的家务，帮妈妈盛饭、帮爸爸倒水、洗碗、晾衣服、拖地等等；要主动和老师问好，要关爱同学，帮助同学，及时解决小矛盾，构建和谐的共处关系。
3.丰富教学内容。
在初中德育教学的过程中，教师要不断总结经验，丰富教学内容，优化精细教育的整体性。教师要明白，精细化的课堂教学方法，能让学生把思想政治内容和生活实际有效地结合起来，把课堂内容充分运用到生活中，做有文化、有思想、有头脑的合格初中学生。初中生必须自觉了解精细化的德育教学内容，加深对课堂知识的感悟和理解，适应生活，提前了解社会。教师要注重日常班级管理方法，并且做好监督工作和分配任务工作。比如，班长负责班级的纪律和同学关系的维护，学习委员负责每日收作业和发作业以及宣传知识等活动，让学生做到“各任其职”，在学好科学文化知識的同时，丰富亲身经历和交际能力。初中德育教育是一个重要和漫长的过程，教师要从学生的心理状态和感情世界出发，激发学生的兴趣，让学生自觉地规范自己的行为，让学生在提高科学文化知识的同时，发展心理健康锻炼，增强社交能力和德育素质，为今后进入更高学府的学习做准备。教师还要塑造学生的健全人格，让学生在提高科学文化知识的同时，发展心理健康锻炼，增加社交能力和德育素质，充分发挥初中德育工作的优势，提升德育工作的实效性。
4.营造校园文化。
学校环境对学生的思想具有重要的影响，初中德育教学需要认识到校园文化的重要作用，并通过校园文化的营造，提升学生的德育水平和思想道德意识[2]。比如，在学校文化的营造中，可以在特殊的日子采用不同的活动，进而充分发挥德育教学的作用。如在学习雷锋纪念日，开展学习雷锋的活动，带领学生到敬老院，为孤寡老人做一些力所能及的事情，使学生感受到助人为乐的乐趣，并继承我国尊老爱幼的优良传统；在南京大屠杀纪念日为学生播放一些关于南京大屠杀的纪念影片，从而激发学生的爱国主义情感，提醒学生勿忘国耻，并努力学习，使自己的强大来推动国家和民族的强大，提升学生的社会责任感和使命感。
结语
总之，初中德育的精细化管理，能让学生树立起正确的人生价值观和思想道德观，明确未来的奋斗目标，养成规范的行为习惯。不断提高德育有效性，实现精细化的有序管理，这对于学生今后的进步与发展来说意义重大，因此必须引起广大教育工作者的高度重视。
参考文献
[1]王敏.论初中德育教学中的转化与结合[J].皖西学院学报，2015（04）221-222.
[2]梁文超.创新初中年级德育工作的策略[J].中国教育研究论丛，2017（01）74-75.