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摘 要:本文立足于农村小学语文课堂教学的真实情况,从“小组合作,提升学生学习兴趣”“多媒体教学,语文教学现代化”“发散思维,布置课后作业人性化”三个方面出发,对如何促进农村语文课堂多样化进行分析和探讨。
关键词:多样化教学;小学语文;农村教学;发散思维;小组合作
引言:随着新课改的逐步推广,多样化的教学方法也逐渐被人们所熟知,以往的课堂多采用填鸭式教学,将知识重点刻板地灌输在学生的脑海里,这样的学习方式对于提升学生的语文成绩并无好处,也无法从根本上带动学生对于语文学习的热情。多样化的语文课堂,旨在运用丰富多样的教学方式,将知识点与趣味性相结合,进而达到全面提升学生素质,增强语文能力的目标。多样化教学对于语文课堂质量提升是至关重要的,农村条件教育之于城市还有部分欠缺,因此在日常教学之中,教师应立足教学实际情况,提升自身教学水平,发掘课堂的趣味性,从而达到全面提升课堂质量,给语文教学注入新鲜活力。
一、小组合作,提升学生学习兴趣
每个人因为受教育程度不同,对于文学的认知与知识储备也各有差异,开展小組合作有助于学生达成彼此间知识共享,促进课堂教学质量提升,达到引导学生快乐学习、主动学习的重要目标。以《盘古开天地》一文为例,文章讲述了在很久之前天地还没有分开,有个巨人叫盘古,他抡起巨斧将混沌分开,头顶轻巧缓缓而生,这就形成了天,重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。盘古防止天地再次结合在一起,用自己的身躯支撑起了天地,他终于类得倒下,他的身体化山峰、云朵、太阳、月亮……课文学习之后,学生们对于神话故事的兴趣大大提升,此时引导孩子们开展小组合作讲述自己知道的神话故事,有学生说道:“炎帝的一个女儿淹死在东海后,魂魄化为一只叫精卫的鸟,昼夜不停衔物填海,誓将东海填平。这就是精卫填海的故事。”诸如此类的故事还有很多,后羿射日、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月等等,学生们在小组合作之中,既能增进知识能力的提升,又能最大程度激发自身的学习兴趣。
二、多媒体教学,语文教学现代化
随着科技的不断进步,多媒体等现代化教学设备逐渐普及,作为新形辅助教学设备,多媒体教学是语文课堂的新尝试,具有重要的实践意义。多媒体课件因生动、丰富、即时反馈等特点,可以激发学生的学习兴趣,学生通过观看视频资料,能够更加清晰地明白教师所要传达的知识要点。以《蝙蝠和雷达》一文为例,这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。学生大概了解文章内容后教师可运用多媒体教学,寻找该题材的教学视频,帮助学生更加深刻文章理解,视频中可以看到科学家们采用对比实验,一开始科学家们将蝙蝠的眼睛遮挡住,蝙蝠在黑夜之中仍旧自由飞行;第二个实验将蝙蝠的耳朵和嘴巴封住,蝙蝠失去了方向四处乱撞,通过观看这个实验,学生们会明白蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。在这样的学习模式下,学生能够迅速掌握文章重点,达到快乐学习的目的。
三、发散思维,布置课后作业人性化
课后作业作为回顾课堂知识的重要手段,良好的作业设计能够引导学生积极主动地投入语文学习之中。以《蟋蟀的住宅》一文为例,文章详细讲述了蟋蟀的特征,他有两个大大的牙齿,不仅可以演奏出美妙的音乐,还能建造出干净整洁的住穴。蟋蟀作为农村常见的昆虫之一,学生联系自身生活对于文章理解会更加深刻。在课后教师可布置下课后作业,以身边的昆虫为启发写下一篇小作文,有学生写道:“我很喜欢蝈蝈,这是在田间地头也能看到的一种昆虫,它的体型硕大,并且很喜欢吃喜欢吃瓜果、豆类的食物,在温度高的时候会发出清脆悦耳的叫声,爷爷用葫芦做成了一个养蝈蝈的罐子,这么可以随时随地听到蝈蝈的叫声。”也有同学写道:“我很喜欢蝴蝶,每到花开的时候,就可以看到许多漂亮的蝴蝶,她们身上披着绚丽多彩的外衣,随着微风翩翩起舞,漂亮极了。”在这样的教学方式下,不仅仅加深了学生对于语文课堂的喜爱,还能提升学生写作水平,达到全面提升语文素养的教学目标。
四、结束语
新课程改革中明确提出,“调整和改革语文教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”多样化的语文教学有助于教师将繁杂的知识点变得生动有趣,进而达到带动学生积极主动地投身到未来的学习当中。笔者将持续关注“多样化学习给农村语文课堂注入新鲜活力”这一重要课题,立足农村教学实践,洞察学生内心发展变化,提高自身教学水平,旨在为提升农村教学质量贡献自己的绵薄之力。
参考文献:
[1]曹惠珠.农村语文教学中的教学资源与多元化小议[J].文学教育(上),2010(6):23-25.
[2]韦芳,石柳苹.民族地区农村小学语文朗读教学的现状与对策──基于广西大化县、罗城县4所农村小学的调查分析[J].教育与教学研究,2014,28(4):19-24.
关键词:多样化教学;小学语文;农村教学;发散思维;小组合作
引言:随着新课改的逐步推广,多样化的教学方法也逐渐被人们所熟知,以往的课堂多采用填鸭式教学,将知识重点刻板地灌输在学生的脑海里,这样的学习方式对于提升学生的语文成绩并无好处,也无法从根本上带动学生对于语文学习的热情。多样化的语文课堂,旨在运用丰富多样的教学方式,将知识点与趣味性相结合,进而达到全面提升学生素质,增强语文能力的目标。多样化教学对于语文课堂质量提升是至关重要的,农村条件教育之于城市还有部分欠缺,因此在日常教学之中,教师应立足教学实际情况,提升自身教学水平,发掘课堂的趣味性,从而达到全面提升课堂质量,给语文教学注入新鲜活力。
一、小组合作,提升学生学习兴趣
每个人因为受教育程度不同,对于文学的认知与知识储备也各有差异,开展小組合作有助于学生达成彼此间知识共享,促进课堂教学质量提升,达到引导学生快乐学习、主动学习的重要目标。以《盘古开天地》一文为例,文章讲述了在很久之前天地还没有分开,有个巨人叫盘古,他抡起巨斧将混沌分开,头顶轻巧缓缓而生,这就形成了天,重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。盘古防止天地再次结合在一起,用自己的身躯支撑起了天地,他终于类得倒下,他的身体化山峰、云朵、太阳、月亮……课文学习之后,学生们对于神话故事的兴趣大大提升,此时引导孩子们开展小组合作讲述自己知道的神话故事,有学生说道:“炎帝的一个女儿淹死在东海后,魂魄化为一只叫精卫的鸟,昼夜不停衔物填海,誓将东海填平。这就是精卫填海的故事。”诸如此类的故事还有很多,后羿射日、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月等等,学生们在小组合作之中,既能增进知识能力的提升,又能最大程度激发自身的学习兴趣。
二、多媒体教学,语文教学现代化
随着科技的不断进步,多媒体等现代化教学设备逐渐普及,作为新形辅助教学设备,多媒体教学是语文课堂的新尝试,具有重要的实践意义。多媒体课件因生动、丰富、即时反馈等特点,可以激发学生的学习兴趣,学生通过观看视频资料,能够更加清晰地明白教师所要传达的知识要点。以《蝙蝠和雷达》一文为例,这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。学生大概了解文章内容后教师可运用多媒体教学,寻找该题材的教学视频,帮助学生更加深刻文章理解,视频中可以看到科学家们采用对比实验,一开始科学家们将蝙蝠的眼睛遮挡住,蝙蝠在黑夜之中仍旧自由飞行;第二个实验将蝙蝠的耳朵和嘴巴封住,蝙蝠失去了方向四处乱撞,通过观看这个实验,学生们会明白蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。在这样的学习模式下,学生能够迅速掌握文章重点,达到快乐学习的目的。
三、发散思维,布置课后作业人性化
课后作业作为回顾课堂知识的重要手段,良好的作业设计能够引导学生积极主动地投入语文学习之中。以《蟋蟀的住宅》一文为例,文章详细讲述了蟋蟀的特征,他有两个大大的牙齿,不仅可以演奏出美妙的音乐,还能建造出干净整洁的住穴。蟋蟀作为农村常见的昆虫之一,学生联系自身生活对于文章理解会更加深刻。在课后教师可布置下课后作业,以身边的昆虫为启发写下一篇小作文,有学生写道:“我很喜欢蝈蝈,这是在田间地头也能看到的一种昆虫,它的体型硕大,并且很喜欢吃喜欢吃瓜果、豆类的食物,在温度高的时候会发出清脆悦耳的叫声,爷爷用葫芦做成了一个养蝈蝈的罐子,这么可以随时随地听到蝈蝈的叫声。”也有同学写道:“我很喜欢蝴蝶,每到花开的时候,就可以看到许多漂亮的蝴蝶,她们身上披着绚丽多彩的外衣,随着微风翩翩起舞,漂亮极了。”在这样的教学方式下,不仅仅加深了学生对于语文课堂的喜爱,还能提升学生写作水平,达到全面提升语文素养的教学目标。
四、结束语
新课程改革中明确提出,“调整和改革语文教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”多样化的语文教学有助于教师将繁杂的知识点变得生动有趣,进而达到带动学生积极主动地投身到未来的学习当中。笔者将持续关注“多样化学习给农村语文课堂注入新鲜活力”这一重要课题,立足农村教学实践,洞察学生内心发展变化,提高自身教学水平,旨在为提升农村教学质量贡献自己的绵薄之力。
参考文献:
[1]曹惠珠.农村语文教学中的教学资源与多元化小议[J].文学教育(上),2010(6):23-25.
[2]韦芳,石柳苹.民族地区农村小学语文朗读教学的现状与对策──基于广西大化县、罗城县4所农村小学的调查分析[J].教育与教学研究,2014,28(4):19-24.