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摘 要：本文立足于农村小学语文课堂教学的真实情况，从“小组合作，提升学生学习兴趣”“多媒体教学，语文教学现代化”“发散思维，布置课后作业人性化”三个方面出发，对如何促进农村语文课堂多样化进行分析和探讨。
关键词：多样化教学;小学语文;农村教学;发散思维;小组合作
引言：随着新课改的逐步推广，多样化的教学方法也逐渐被人们所熟知，以往的课堂多采用填鸭式教学，将知识重点刻板地灌输在学生的脑海里，这样的学习方式对于提升学生的语文成绩并无好处，也无法从根本上带动学生对于语文学习的热情。多样化的语文课堂，旨在运用丰富多样的教学方式，将知识点与趣味性相结合，进而达到全面提升学生素质，增强语文能力的目标。多样化教学对于语文课堂质量提升是至关重要的，农村条件教育之于城市还有部分欠缺，因此在日常教学之中，教师应立足教学实际情况，提升自身教学水平，发掘课堂的趣味性，从而达到全面提升课堂质量，给语文教学注入新鲜活力。
一、小组合作，提升学生学习兴趣
每个人因为受教育程度不同，对于文学的认知与知识储备也各有差异，开展小組合作有助于学生达成彼此间知识共享，促进课堂教学质量提升，达到引导学生快乐学习、主动学习的重要目标。以《盘古开天地》一文为例，文章讲述了在很久之前天地还没有分开，有个巨人叫盘古，他抡起巨斧将混沌分开，头顶轻巧缓缓而生，这就形成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。盘古防止天地再次结合在一起，用自己的身躯支撑起了天地，他终于类得倒下，他的身体化山峰、云朵、太阳、月亮……课文学习之后，学生们对于神话故事的兴趣大大提升，此时引导孩子们开展小组合作讲述自己知道的神话故事，有学生说道：“炎帝的一个女儿淹死在东海后，魂魄化为一只叫精卫的鸟，昼夜不停衔物填海，誓将东海填平。这就是精卫填海的故事。”诸如此类的故事还有很多，后羿射日、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月等等，学生们在小组合作之中，既能增进知识能力的提升，又能最大程度激发自身的学习兴趣。
二、多媒体教学，语文教学现代化
随着科技的不断进步，多媒体等现代化教学设备逐渐普及，作为新形辅助教学设备，多媒体教学是语文课堂的新尝试，具有重要的实践意义。多媒体课件因生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，学生通过观看视频资料，能够更加清晰地明白教师所要传达的知识要点。以《蝙蝠和雷达》一文为例，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。学生大概了解文章内容后教师可运用多媒体教学，寻找该题材的教学视频，帮助学生更加深刻文章理解，视频中可以看到科学家们采用对比实验，一开始科学家们将蝙蝠的眼睛遮挡住，蝙蝠在黑夜之中仍旧自由飞行;第二个实验将蝙蝠的耳朵和嘴巴封住，蝙蝠失去了方向四处乱撞，通过观看这个实验，学生们会明白蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。在这样的学习模式下，学生能够迅速掌握文章重点，达到快乐学习的目的。
三、发散思维，布置课后作业人性化
课后作业作为回顾课堂知识的重要手段，良好的作业设计能够引导学生积极主动地投入语文学习之中。以《蟋蟀的住宅》一文为例，文章详细讲述了蟋蟀的特征，他有两个大大的牙齿，不仅可以演奏出美妙的音乐，还能建造出干净整洁的住穴。蟋蟀作为农村常见的昆虫之一，学生联系自身生活对于文章理解会更加深刻。在课后教师可布置下课后作业，以身边的昆虫为启发写下一篇小作文，有学生写道：“我很喜欢蝈蝈，这是在田间地头也能看到的一种昆虫，它的体型硕大，并且很喜欢吃喜欢吃瓜果、豆类的食物，在温度高的时候会发出清脆悦耳的叫声，爷爷用葫芦做成了一个养蝈蝈的罐子，这么可以随时随地听到蝈蝈的叫声。”也有同学写道：“我很喜欢蝴蝶，每到花开的时候，就可以看到许多漂亮的蝴蝶，她们身上披着绚丽多彩的外衣，随着微风翩翩起舞，漂亮极了。”在这样的教学方式下，不仅仅加深了学生对于语文课堂的喜爱，还能提升学生写作水平，达到全面提升语文素养的教学目标。
四、结束语
新课程改革中明确提出，“调整和改革语文教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”多样化的语文教学有助于教师将繁杂的知识点变得生动有趣，进而达到带动学生积极主动地投身到未来的学习当中。笔者将持续关注“多样化学习给农村语文课堂注入新鲜活力”这一重要课题，立足农村教学实践，洞察学生内心发展变化，提高自身教学水平，旨在为提升农村教学质量贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]曹惠珠.农村语文教学中的教学资源与多元化小议[J].文学教育（上），2010（6）：23-25.
[2]韦芳，石柳苹.民族地区农村小学语文朗读教学的现状与对策──基于广西大化县、罗城县4所农村小学的调查分析[J].教育与教学研究，2014，28（4）：19-24.
关键词：多样化教学;小学语文;农村教学;发散思维;小组合作
引言：随着新课改的逐步推广，多样化的教学方法也逐渐被人们所熟知，以往的课堂多采用填鸭式教学，将知识重点刻板地灌输在学生的脑海里，这样的学习方式对于提升学生的语文成绩并无好处，也无法从根本上带动学生对于语文学习的热情。多样化的语文课堂，旨在运用丰富多样的教学方式，将知识点与趣味性相结合，进而达到全面提升学生素质，增强语文能力的目标。多样化教学对于语文课堂质量提升是至关重要的，农村条件教育之于城市还有部分欠缺，因此在日常教学之中，教师应立足教学实际情况，提升自身教学水平，发掘课堂的趣味性，从而达到全面提升课堂质量，给语文教学注入新鲜活力。
一、小组合作，提升学生学习兴趣
每个人因为受教育程度不同，对于文学的认知与知识储备也各有差异，开展小組合作有助于学生达成彼此间知识共享，促进课堂教学质量提升，达到引导学生快乐学习、主动学习的重要目标。以《盘古开天地》一文为例，文章讲述了在很久之前天地还没有分开，有个巨人叫盘古，他抡起巨斧将混沌分开，头顶轻巧缓缓而生，这就形成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。盘古防止天地再次结合在一起，用自己的身躯支撑起了天地，他终于类得倒下，他的身体化山峰、云朵、太阳、月亮……课文学习之后，学生们对于神话故事的兴趣大大提升，此时引导孩子们开展小组合作讲述自己知道的神话故事，有学生说道：“炎帝的一个女儿淹死在东海后，魂魄化为一只叫精卫的鸟，昼夜不停衔物填海，誓将东海填平。这就是精卫填海的故事。”诸如此类的故事还有很多，后羿射日、夸父逐日、女娲造人、嫦娥奔月等等，学生们在小组合作之中，既能增进知识能力的提升，又能最大程度激发自身的学习兴趣。
二、多媒体教学，语文教学现代化
随着科技的不断进步，多媒体等现代化教学设备逐渐普及，作为新形辅助教学设备，多媒体教学是语文课堂的新尝试，具有重要的实践意义。多媒体课件因生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，学生通过观看视频资料，能够更加清晰地明白教师所要传达的知识要点。以《蝙蝠和雷达》一文为例，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。学生大概了解文章内容后教师可运用多媒体教学，寻找该题材的教学视频，帮助学生更加深刻文章理解，视频中可以看到科学家们采用对比实验，一开始科学家们将蝙蝠的眼睛遮挡住，蝙蝠在黑夜之中仍旧自由飞行;第二个实验将蝙蝠的耳朵和嘴巴封住，蝙蝠失去了方向四处乱撞，通过观看这个实验，学生们会明白蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。在这样的学习模式下，学生能够迅速掌握文章重点，达到快乐学习的目的。
三、发散思维，布置课后作业人性化
课后作业作为回顾课堂知识的重要手段，良好的作业设计能够引导学生积极主动地投入语文学习之中。以《蟋蟀的住宅》一文为例，文章详细讲述了蟋蟀的特征，他有两个大大的牙齿，不仅可以演奏出美妙的音乐，还能建造出干净整洁的住穴。蟋蟀作为农村常见的昆虫之一，学生联系自身生活对于文章理解会更加深刻。在课后教师可布置下课后作业，以身边的昆虫为启发写下一篇小作文，有学生写道：“我很喜欢蝈蝈，这是在田间地头也能看到的一种昆虫，它的体型硕大，并且很喜欢吃喜欢吃瓜果、豆类的食物，在温度高的时候会发出清脆悦耳的叫声，爷爷用葫芦做成了一个养蝈蝈的罐子，这么可以随时随地听到蝈蝈的叫声。”也有同学写道：“我很喜欢蝴蝶，每到花开的时候，就可以看到许多漂亮的蝴蝶，她们身上披着绚丽多彩的外衣，随着微风翩翩起舞，漂亮极了。”在这样的教学方式下，不仅仅加深了学生对于语文课堂的喜爱，还能提升学生写作水平，达到全面提升语文素养的教学目标。
四、结束语
新课程改革中明确提出，“调整和改革语文教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”多样化的语文教学有助于教师将繁杂的知识点变得生动有趣，进而达到带动学生积极主动地投身到未来的学习当中。笔者将持续关注“多样化学习给农村语文课堂注入新鲜活力”这一重要课题，立足农村教学实践，洞察学生内心发展变化，提高自身教学水平，旨在为提升农村教学质量贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]曹惠珠.农村语文教学中的教学资源与多元化小议[J].文学教育（上），2010（6）：23-25.
[2]韦芳，石柳苹.民族地区农村小学语文朗读教学的现状与对策──基于广西大化县、罗城县4所农村小学的调查分析[J].教育与教学研究，2014，28（4）：19-24.