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《普通高中英语课程标准》指出:高中英语教学要尊重学生的主体地位,注重学生综合素质的发展,以提升学生应对社会发展与变化的能力。但纵观当今的高中英语课堂,由于学生自身差异、教师忽视,导致学生在英语核心素养发展中出现了两级分化现象。基于此,文章从英语核心素养视角出发,简述英语学科的教学价值,并结合实际案例探究了高中英语实现学科素养构建的基本路径,以期望在有效策略的推动下可以实现培养高中生英语核心素养的目标,可以推动学生的长远发展。