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摘 要：皖北地区农民工子女教育问题令人担忧。父母关爱缺失、家庭隔辈监护、学校重智轻德等特殊原因导致农民工子女自我保护意识不强，不良行为习惯、身心发展不健全等社会问题。
关键词：大学生暑期“三下乡”；农民工子女；教育；皖北
中国特殊的城乡二元结构，让农民工子女教育问题变得更加深刻复杂。农民工融入之难，造就其家庭分割之剧，这在世界上都是罕见的。
中国改革开放近40年，人口流动是一个重大因素。2016年民政部统计，我国不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万人。安徽省的农村留守儿童数量在70万人以上。安徽省是人口大省，并且省内区域发展不平衡，皖北经济明显落后于皖南地区。因此皖北大量青壮年劳动力外出务工，省内人口流动频繁，普遍存在留守儿童现象。据颍州晚报报道，阜阳市教育局统计显示：全市106万在校学生中，留守学生超过44万人，其中超31万人是留守小学生。因此，调查小组选择位于皖北地区的阜阳市太和县进行调查。农民工子女教育问题令人担忧。2017暑期“三下乡”期间，学院专门设立一支团队，深入基层，对太和县农民工子女教育问题进行问卷型调查，根据调查存在的问题进行逐一分析，尝试提出一些优化农村学校留守儿童管理的解决办法。
一、调查形式
本调查采用的是实地访谈结合问卷调查，同时收集二手资料的形式进行调查。实地访谈主要对阜阳市太和县乡镇学校教师、校长以及孩子和家长进行访谈，了解学校对于农民工子女教育的重视程度，学校教师是否会在课堂上对孩子进行学习、心理、生活、品格等多方关注；对学生家长进行访谈，了解家长是否对于自己子女缺少关爱、不重视学业、忽视安全教育，是否支持暑期开展三下乡大学生志愿者活动；观察大学生志愿者对留守儿童成长的积极影响。问卷调查主要分为两个部分：社会人士以及父母，调查社会大众对于留守儿童教育重视程度以及态度，并且收集相关的建议或意见。
二、调查结果与分析
目前留守儿童学校教育管理主要存在思想认识不足、心理辅导缺位、德育工作滞后、专业师资条件缺乏、教师负担重、激励机制缺乏、教育经费投入不足等问题。
1、父母亲情关爱缺失导致留守儿童情感饥渴缺乏自我保护意识
家庭是整个社会的基础，家庭成员的完整对儿童成长起到非常关键的作用。父母在家庭中扮演的角色，是引导孩子树立正确的价值观和健全的人格。然而，目前进程务工的农民工们大多无暇顾及自己的孩子，把孩子交于家中老人或者亲戚照看。孩子的成长历程中缺乏父母的持续性关爱，缺乏自我保护意识。这在很大程度上威胁着他们的人身安全。
2、家庭隔辈监护缺乏道德秩序教育导致留守儿童不良行为习惯
父母外出务工，他们丧失了直接履行监护职责的机会，为了让自己的子女能够健康成长，他们就要从身边寻找合适的人选去代替他们执行监护权利。在家务农的祖辈便承担起照顾儿童的重任。“隔代亲”的观念在中国已经深入人心，祖辈尽力负责孩子的生活起居，但部分老人思想观念太过陈旧刻板，缺乏道德秩序的教育。导致儿童心理行为问题明显。有些孩子行为孤僻、有些孩子极易暴怒，有些孩子随处惹事，祖辈疏于教育导致很多孩子成为问题少年，直接影响着儿童个人成长。
3、学校重智轻德导致留守儿童身心发展不健全
中国的应试教育对于学生的评价形式是应试教育，学生考试成绩决定了他是否能够继续在自己的学习道路上继续行走。绝大部分教师迫于应试教育的升学压力，仍以一味灌输书本知识为主，忽视了儿童德智体美全面发展。农村教师急缺的现状，也使得教师身兼数门课程，只能重视整体教学，没有闲余时间去因材施教。对学生的教育重智育轻德育，导致了儿童身心发展不健全。
三、大学生开展暑期“三下乡”实践活动对农民工子女教育的影响
1、志愿者更合适扮演农民工子女的心灵使者
大学生进入高校后，学习环境相对轻松自由。大学生的行为习惯也发生了很大的变化，他们更懂得如何与农民工子女相处。志愿者也能很迅速地洞悉孩子们需要什么帮助，并尽力帮助他们。通过本次调研，参加暑期“三下乡”社会实践活动的志愿者大多年龄都在20岁左右，与儿童的年龄差异相比于教师来说更小，也更能赢得儿童的信赖。
2、志愿者团队组织性纪律性强
志愿者团队一般都是高校经过层层筛选，选拔出整体素质较高的学生参与到社会实践中。学校对于志愿者的纪律要求也比较高，他们能够在提高自律意识的同时规范自己的行为。在与学生朝夕相处时，能对于留守儿童产生同感效应，对留守儿童行为产生有益的影响。
3、志愿者具有良好的教育功底和专业素养
高等教育的质量在不断提高，志愿者团队是经过高考的筛选进入大学的，他们受过良好的高等教育，具有高质量专业素质的同时也有着扎实的通识教育功底。很多大学生进入大学以后就开始为中小学的学生提供家教服务，这在一定程度上锻炼了他们的教授能力。
四、对于“三下乡”社会实践活动帮助农民工子女的建议
1、高校可以设立社会实践基地，长期帮扶农民工子女
高校大学生社会实践活动想要长期、稳定、高效地发展，仅仅依靠大学生志愿者短期努力是远远不够的。高校建立了大学生社会实践基地，采取学校搭建平台，指导教师监督指导，学生自主管理的整体实践体系。大学生热衷于公益事业，具有无偿奉献精神，可以为农民工子女提供真心且负责的服务，使社会实践活动的长足发展。充分调动大学生的积极性，建立想对固定的志愿者基地或者实习实践基地，精准帮扶农民工子女，无疑是一条有效途径。
2、高校组建教育性质社团，为提高农民工子女学习成绩奉献自己的力量
皖北地区农民工从社会地位、家庭条件、知识储备都相對较低。相对于城市的孩子，他们缺乏课后辅导，如果在课后高校能够定期派送教育性质社团成员为农民工子女进行无偿家教服务，这无疑能够极大提高学生的学习成绩。如果这些社团能够长期坚持，一定能产生积极有效的社会效果。
3、建立高校心理咨询专题研究农民工子女心理问题
通过大学生的专业知识，搭建心理疏导平台。在三下乡社会实践活动开始前，鼓励大学生到农村地区开设相关的心理学课程，并把研究成果应用于课程中，以理论联系实际的方式帮助农民工子女走出心理阴霾。这也有利于大学生充实自我，完善自我。
基金项目：阜阳师范学院农民工研究中心校级项目“大学生‘三下乡’社会实践活动对留守儿童教育影响及机理研究”2015NMG03
（作者单位：阜阳师范学院信息工程学院）
关键词：大学生暑期“三下乡”；农民工子女；教育；皖北
中国特殊的城乡二元结构，让农民工子女教育问题变得更加深刻复杂。农民工融入之难，造就其家庭分割之剧，这在世界上都是罕见的。
中国改革开放近40年，人口流动是一个重大因素。2016年民政部统计，我国不满十六周岁的农村留守儿童数量为902万人。安徽省的农村留守儿童数量在70万人以上。安徽省是人口大省，并且省内区域发展不平衡，皖北经济明显落后于皖南地区。因此皖北大量青壮年劳动力外出务工，省内人口流动频繁，普遍存在留守儿童现象。据颍州晚报报道，阜阳市教育局统计显示：全市106万在校学生中，留守学生超过44万人，其中超31万人是留守小学生。因此，调查小组选择位于皖北地区的阜阳市太和县进行调查。农民工子女教育问题令人担忧。2017暑期“三下乡”期间，学院专门设立一支团队，深入基层，对太和县农民工子女教育问题进行问卷型调查，根据调查存在的问题进行逐一分析，尝试提出一些优化农村学校留守儿童管理的解决办法。
一、调查形式
本调查采用的是实地访谈结合问卷调查，同时收集二手资料的形式进行调查。实地访谈主要对阜阳市太和县乡镇学校教师、校长以及孩子和家长进行访谈，了解学校对于农民工子女教育的重视程度，学校教师是否会在课堂上对孩子进行学习、心理、生活、品格等多方关注；对学生家长进行访谈，了解家长是否对于自己子女缺少关爱、不重视学业、忽视安全教育，是否支持暑期开展三下乡大学生志愿者活动；观察大学生志愿者对留守儿童成长的积极影响。问卷调查主要分为两个部分：社会人士以及父母，调查社会大众对于留守儿童教育重视程度以及态度，并且收集相关的建议或意见。
二、调查结果与分析
目前留守儿童学校教育管理主要存在思想认识不足、心理辅导缺位、德育工作滞后、专业师资条件缺乏、教师负担重、激励机制缺乏、教育经费投入不足等问题。
1、父母亲情关爱缺失导致留守儿童情感饥渴缺乏自我保护意识
家庭是整个社会的基础，家庭成员的完整对儿童成长起到非常关键的作用。父母在家庭中扮演的角色，是引导孩子树立正确的价值观和健全的人格。然而，目前进程务工的农民工们大多无暇顾及自己的孩子，把孩子交于家中老人或者亲戚照看。孩子的成长历程中缺乏父母的持续性关爱，缺乏自我保护意识。这在很大程度上威胁着他们的人身安全。
2、家庭隔辈监护缺乏道德秩序教育导致留守儿童不良行为习惯
父母外出务工，他们丧失了直接履行监护职责的机会，为了让自己的子女能够健康成长，他们就要从身边寻找合适的人选去代替他们执行监护权利。在家务农的祖辈便承担起照顾儿童的重任。“隔代亲”的观念在中国已经深入人心，祖辈尽力负责孩子的生活起居，但部分老人思想观念太过陈旧刻板，缺乏道德秩序的教育。导致儿童心理行为问题明显。有些孩子行为孤僻、有些孩子极易暴怒，有些孩子随处惹事，祖辈疏于教育导致很多孩子成为问题少年，直接影响着儿童个人成长。
3、学校重智轻德导致留守儿童身心发展不健全
中国的应试教育对于学生的评价形式是应试教育，学生考试成绩决定了他是否能够继续在自己的学习道路上继续行走。绝大部分教师迫于应试教育的升学压力，仍以一味灌输书本知识为主，忽视了儿童德智体美全面发展。农村教师急缺的现状，也使得教师身兼数门课程，只能重视整体教学，没有闲余时间去因材施教。对学生的教育重智育轻德育，导致了儿童身心发展不健全。
三、大学生开展暑期“三下乡”实践活动对农民工子女教育的影响
1、志愿者更合适扮演农民工子女的心灵使者
大学生进入高校后，学习环境相对轻松自由。大学生的行为习惯也发生了很大的变化，他们更懂得如何与农民工子女相处。志愿者也能很迅速地洞悉孩子们需要什么帮助，并尽力帮助他们。通过本次调研，参加暑期“三下乡”社会实践活动的志愿者大多年龄都在20岁左右，与儿童的年龄差异相比于教师来说更小，也更能赢得儿童的信赖。
2、志愿者团队组织性纪律性强
志愿者团队一般都是高校经过层层筛选，选拔出整体素质较高的学生参与到社会实践中。学校对于志愿者的纪律要求也比较高，他们能够在提高自律意识的同时规范自己的行为。在与学生朝夕相处时，能对于留守儿童产生同感效应，对留守儿童行为产生有益的影响。
3、志愿者具有良好的教育功底和专业素养
高等教育的质量在不断提高，志愿者团队是经过高考的筛选进入大学的，他们受过良好的高等教育，具有高质量专业素质的同时也有着扎实的通识教育功底。很多大学生进入大学以后就开始为中小学的学生提供家教服务，这在一定程度上锻炼了他们的教授能力。
四、对于“三下乡”社会实践活动帮助农民工子女的建议
1、高校可以设立社会实践基地，长期帮扶农民工子女
高校大学生社会实践活动想要长期、稳定、高效地发展，仅仅依靠大学生志愿者短期努力是远远不够的。高校建立了大学生社会实践基地，采取学校搭建平台，指导教师监督指导，学生自主管理的整体实践体系。大学生热衷于公益事业，具有无偿奉献精神，可以为农民工子女提供真心且负责的服务，使社会实践活动的长足发展。充分调动大学生的积极性，建立想对固定的志愿者基地或者实习实践基地，精准帮扶农民工子女，无疑是一条有效途径。
2、高校组建教育性质社团，为提高农民工子女学习成绩奉献自己的力量
皖北地区农民工从社会地位、家庭条件、知识储备都相對较低。相对于城市的孩子，他们缺乏课后辅导，如果在课后高校能够定期派送教育性质社团成员为农民工子女进行无偿家教服务，这无疑能够极大提高学生的学习成绩。如果这些社团能够长期坚持，一定能产生积极有效的社会效果。
3、建立高校心理咨询专题研究农民工子女心理问题
通过大学生的专业知识，搭建心理疏导平台。在三下乡社会实践活动开始前，鼓励大学生到农村地区开设相关的心理学课程，并把研究成果应用于课程中，以理论联系实际的方式帮助农民工子女走出心理阴霾。这也有利于大学生充实自我，完善自我。
基金项目：阜阳师范学院农民工研究中心校级项目“大学生‘三下乡’社会实践活动对留守儿童教育影响及机理研究”2015NMG03
（作者单位：阜阳师范学院信息工程学院）