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摘 要： 高中物理在学生所学的课程中占有重要地位，当前，高中物理课堂教学存在很多问题，本文针对课堂教学中存在的问题，提出了几点改进措施，以期提高高中物理课堂教学质量。
关键词： 高中物理课堂教学 教学质量 存在问题 改进措施
高中物理为基础教育阶段的重要课程，高中物理知识一方面与其他学科知识紧密相关，对学生未来的学习具有重要的铺垫作用，另一方面，高中物理知识也是学生更好地适应未来社会发展的重要知识储备[1]。当前，我国高中物理课堂教学存在很多问题，提高高中物理课堂教学质量是高中物理教学的重点。
1.高中物理课堂教学中存在的主要问题
1.1教学方式陈旧。
目前，我国高中物理课堂教学大多采用传统的教学方式，即以教师为主导，“教师讲、学生听”的模式。在课堂教学中，教师主要采用单一的“满堂灌”的形式进行教学，在此教学模式下，学生被动接受课堂知识，师生缺乏有效互动，课堂氛围沉闷。学生缺乏学习兴趣及练习机会，他们不愿动脑思考，而是倾向于听老师讲，这严重影响了课堂教学质量。
1.2忽视理论与实践相结合。
高中物理对学生实践要求较高，因此，在高中物理课堂教学中，教师应注重理论知识与实践活动相结合。但是，一些教师在高中物理课堂教学中采取传统的教学方式，只注重物理基础知识及相关原理的讲解，而忽视了物理实践活动。
在高中物理课堂教学中，由于受到应试教育等传统观念的影响，一些老师在教学过程中不注重学生实践与观察能力的培养，使得学生在物理学习中只是注重对知识点的死记硬背，重点训练物理习题的解答能力，没有融入进对生活的实践观察，从而使得理论脱离于实践[2]。
1.3学生缺乏自主学习能力。
当前，在高中物理课堂教学中，教师仍然采用传统的教学方式，学生主要依靠教师的讲解及教材学习物理知识。在实际教学中，教师缺乏对学生自主学习能力的培养，课堂气氛不活跃，而且学生对物理知识的学习浮于表面，并没有进行深入的思考，因此无法提高自我认知的水平。在课堂教学中，教师应注重引导学生自主学习，从而提高学生的自主学习能力。
2.提高高中物理课堂教学质量的措施
2.1优化教学方式，激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，学生唯有对物理产生兴趣，才会有学习的欲望。因此，要想提高课堂教学质量，教师应优化教学方式，采用多种教学方式进行教学，提高学生对物理的学习兴趣。
在物理课堂教学中，融入多样化的教学方法，对教学内容进行有机组合，增强教学的层次性和丰富性，从而激发学生的学习热情，改变原有课堂氛围的沉闷[3]。当前，多媒体技术已被广泛应用于各个领域，课堂教学也不例外。因此，在实际教学中，教师应积极运用多媒体技术进行教学，并建立全方位的教学方式。例如，在讲解“滑动变阻器”时，教师可以为学生播放晚会的视频，然后让学生仔细观看灯光的强弱变化，并围绕灯光为什么会发生变化进行讨论。在这种教学方式下。学生的目光会集聚在课堂上，进而有效提高课堂教学质量。
2.2创设问题情境，培养学生自主学习能力。
课堂提问是课堂教学的重要形式，是物理教学较常用的一种教学方式。精心设计问题有利于开启学生心智、激活学生思维、增强学生的主动参与意识[4]。因此，在高中物理课堂教学中，教师精心创设问题情境，并巧妙地进行提问，可激发学生的好奇心，进而培养学生的自主学习能力。
教师在设计问题时，应明确提问目的，不能仅仅为了追求课堂热闹场面而盲目地进行提问。例如，教师不应该提“对不对”、“是不是”这类随意性的问题，这种提问不仅没有达到提问的目的，而且影响课堂教学效果及学生能力的发展。
2.3强化理论与实践相结合。
物理是一门实践性较强的课程，其中实验是物理教学的重要方式。在课堂教学中，教师应注重将理论知识的学习与实验教学相结合，从而提高学生的物理实践能力。在进行课堂实验时，教师不应仅仅演示教材中规定的实验，而应将实际生活中出现的自然现象引入实验教学中，从而培养学生的观察能力和自主学习能力，进而提高学生的物理实践能力。例如，在讲解“感应电流的产生条件”时，教师应让学生阅读教材，然后让学生进行实验，通过自己动手完成实验，学生更能发现物理现象的奥妙，从而对物理学习产生浓厚的兴趣。
3.结语
高中物理是学生的基础性学习课程，在学生升学及就业等方面发挥重要的影响力。目前，提高高中物理课堂的教学质量是物理教学的重点。物理是一门实践性较强的课程，在教学过程中，教师应将教授理论知识与开展实践工作相结合，从而提高学生的实践能力。
参考文献：
[1]吴大伟.浅谈高中物理课堂教学实效性的提升策略[J].华章，2012（34）：266.
[2]柳谊.浅谈高中物理课堂效率的提高[J].湖南中学物理，2011（12）：22.
[3]于莉.浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].教学研究，2013（1）：52.
[4]张珂.探讨如何提升高中物理课堂教学效率[J].数字化用户，2013（5）：97.
关键词： 高中物理课堂教学 教学质量 存在问题 改进措施
高中物理为基础教育阶段的重要课程，高中物理知识一方面与其他学科知识紧密相关，对学生未来的学习具有重要的铺垫作用，另一方面，高中物理知识也是学生更好地适应未来社会发展的重要知识储备[1]。当前，我国高中物理课堂教学存在很多问题，提高高中物理课堂教学质量是高中物理教学的重点。
1.高中物理课堂教学中存在的主要问题
1.1教学方式陈旧。
目前，我国高中物理课堂教学大多采用传统的教学方式，即以教师为主导，“教师讲、学生听”的模式。在课堂教学中，教师主要采用单一的“满堂灌”的形式进行教学，在此教学模式下，学生被动接受课堂知识，师生缺乏有效互动，课堂氛围沉闷。学生缺乏学习兴趣及练习机会，他们不愿动脑思考，而是倾向于听老师讲，这严重影响了课堂教学质量。
1.2忽视理论与实践相结合。
高中物理对学生实践要求较高，因此，在高中物理课堂教学中，教师应注重理论知识与实践活动相结合。但是，一些教师在高中物理课堂教学中采取传统的教学方式，只注重物理基础知识及相关原理的讲解，而忽视了物理实践活动。
在高中物理课堂教学中，由于受到应试教育等传统观念的影响，一些老师在教学过程中不注重学生实践与观察能力的培养，使得学生在物理学习中只是注重对知识点的死记硬背，重点训练物理习题的解答能力，没有融入进对生活的实践观察，从而使得理论脱离于实践[2]。
1.3学生缺乏自主学习能力。
当前，在高中物理课堂教学中，教师仍然采用传统的教学方式，学生主要依靠教师的讲解及教材学习物理知识。在实际教学中，教师缺乏对学生自主学习能力的培养，课堂气氛不活跃，而且学生对物理知识的学习浮于表面，并没有进行深入的思考，因此无法提高自我认知的水平。在课堂教学中，教师应注重引导学生自主学习，从而提高学生的自主学习能力。
2.提高高中物理课堂教学质量的措施
2.1优化教学方式，激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，学生唯有对物理产生兴趣，才会有学习的欲望。因此，要想提高课堂教学质量，教师应优化教学方式，采用多种教学方式进行教学，提高学生对物理的学习兴趣。
在物理课堂教学中，融入多样化的教学方法，对教学内容进行有机组合，增强教学的层次性和丰富性，从而激发学生的学习热情，改变原有课堂氛围的沉闷[3]。当前，多媒体技术已被广泛应用于各个领域，课堂教学也不例外。因此，在实际教学中，教师应积极运用多媒体技术进行教学，并建立全方位的教学方式。例如，在讲解“滑动变阻器”时，教师可以为学生播放晚会的视频，然后让学生仔细观看灯光的强弱变化，并围绕灯光为什么会发生变化进行讨论。在这种教学方式下。学生的目光会集聚在课堂上，进而有效提高课堂教学质量。
2.2创设问题情境，培养学生自主学习能力。
课堂提问是课堂教学的重要形式，是物理教学较常用的一种教学方式。精心设计问题有利于开启学生心智、激活学生思维、增强学生的主动参与意识[4]。因此，在高中物理课堂教学中，教师精心创设问题情境，并巧妙地进行提问，可激发学生的好奇心，进而培养学生的自主学习能力。
教师在设计问题时，应明确提问目的，不能仅仅为了追求课堂热闹场面而盲目地进行提问。例如，教师不应该提“对不对”、“是不是”这类随意性的问题，这种提问不仅没有达到提问的目的，而且影响课堂教学效果及学生能力的发展。
2.3强化理论与实践相结合。
物理是一门实践性较强的课程，其中实验是物理教学的重要方式。在课堂教学中，教师应注重将理论知识的学习与实验教学相结合，从而提高学生的物理实践能力。在进行课堂实验时，教师不应仅仅演示教材中规定的实验，而应将实际生活中出现的自然现象引入实验教学中，从而培养学生的观察能力和自主学习能力，进而提高学生的物理实践能力。例如，在讲解“感应电流的产生条件”时，教师应让学生阅读教材，然后让学生进行实验，通过自己动手完成实验，学生更能发现物理现象的奥妙，从而对物理学习产生浓厚的兴趣。
3.结语
高中物理是学生的基础性学习课程，在学生升学及就业等方面发挥重要的影响力。目前，提高高中物理课堂的教学质量是物理教学的重点。物理是一门实践性较强的课程，在教学过程中，教师应将教授理论知识与开展实践工作相结合，从而提高学生的实践能力。
参考文献：
[1]吴大伟.浅谈高中物理课堂教学实效性的提升策略[J].华章，2012（34）：266.
[2]柳谊.浅谈高中物理课堂效率的提高[J].湖南中学物理，2011（12）：22.
[3]于莉.浅谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].教学研究，2013（1）：52.
[4]张珂.探讨如何提升高中物理课堂教学效率[J].数字化用户，2013（5）：97.