论文部分内容阅读
摘要：初中化学实验教学在初中化学课中是非常重要的一部分，化学这门课本身是具有很强的实践性的，所教授的化学知识与理论一般都是由不断的实验而来，所以实验教学的作用是非常大的。然而随着新课改的不断深化，初中化学实验教学中的问题正逐渐的暴露出来，严重的影响了初中化学的教学质量。笔者将在文中对这些问题进行简要的总结，并对其解决之策进行了探究。
关键词：新课改；初中化学；实验教学
【中图分类号】G633.8
化学实验是化学这门学科的基础组成部分，它不但能培养学生们的基本化学实验技能，同时还能提高学生们的综合能力。初中的化学实验课是能够让学生们学习化学知识的重要途径。实验教学不但能让学生在动手做实验时掌握并理解化学知识，同时还能培养学生对学习化学的兴趣。化学实验教学能将学生在教学过程中的主体作用真正的发挥出来。
当前化学实验教学中面临的问题
化学实验教学实际中存在的问题
在初中化学实验教学实践中，首先的一个问题就是如何正确选择实验内容。因为初中化学的教材版本与实验内容的多样化，除了给学生提供了良好的学习素材外，也给教师带来了实验选择上的麻烦。如在人教版的初中化学教材例，共涉及到了41个实验系列，其中包括了20多个学生实验、10多个家庭小实验以及80多个演示实验。教师应该将这些实验的规划做好，不然就会出现主次混乱的现象，让学生在众多的化学实验中无所适从。
在初中化学实验教学实践中的另一个问题就是安全问题。这其中包括由实验药品与仪器本身的安全问题、不规范操作造成的安全问题以及一些重要的实验室设施安全问题。如一些玻璃仪器在经过骤冷与骤热后发生爆裂伤到学生、学生的实验操作不规范导致药品中毒或污染、实验室通风设施性能差导致有毒气体中毒等。这些问题都严重的威胁着师生的人身安全。
化学实验教学理念上存在的问题
首先是教师的教学理念存在的问题。很多初中的化学课教师受到以往应试教育的影响，其教学方式都是传统的灌输式教学。但是新课改的要求是对学生的创新与实践能力进行培养，让学生能够学到使用终生的知识、技能和学习方法。这就要求教师们将以往的实验依附与理论的教学思想与模式向理论与实验并重的方向转变，帮助学生纠正不爱动手实验的习惯，对学生的学习自主性与独立性进行培养，让实验教学成为解疑、收集整理知识的活动。
其次就是原有的教学方式过于死板陈旧，容易让学生对化学产生反感。在新课改进一步开展的如今，仍旧有一些教师在使用传统教学方法。如教师在课上让学生自己做实验，实验完成后就开始讲解知识点，教师的观点不容质疑，学生只需要也只能被动的听，甚至有的教师根本不组织学生进行实验，使实验教学失去了意义。
最后就是学生自身对实验课不够重视。导致学生不重视化学实验的主要原因就在于教师不正视化学实验的作用、学校化学实验资源匮乏等，尤其是应试教育在化学知识的考核形式上更多的是考卷而非实验。其表现就是学生被动的接受知识、被动的进行实验，用死记硬背的方法来学习知识等。
关于初中化学实验教学的做法与体会
关于初中实验教学在初中化学教学中的作用与低位，新的九年义务教育初中化学教学大纲从义务教育的培养目标入手，面向广大师生，其主旨在于提高全民族的理化素养。在教学的内容上，大纲从义务教育的实质入手，适当的将化学基本概念与原理的要求和计算的要求降低，并适当的将元素化合物方面的知识进行扩充，并加强化学实验教学，新大纲共列出31项演示实验，都是要求教师在教学过程中完成的，学生必做的实验有10个，选做的实验有9个，这些都要求教师积极的为学生创作条件，并努力同学生一起完成。
在大纲的教学要求中，除了需要学生能掌握13种仪器的使用技能与熟练操作8中实验外，还要求学生能够进行同步的实验观察与记录，并根据所记录的实验现象进行分析，最终获得结论写成报告。此外，大纲还要求学生们遵守实验规则、安全操作，这些都体现了实验教学的功能与作用，其主要目的就是要将传统的应试教育转变为素质教育。所以，身为教育工作者的我们，在教学过程中就必须重视实验教学，不能再同以往一样为了应付中考而讲实验，我们要深刻的体会大纲的精髓，将化学实验教学落到实处，用实验教学来激发学生的积极性与主动性，将理论与实际相结合，在向学生讲授理论知识的同时，培养学生的化学实验动手能力。
新课改中的初中化学实验教学建议
转变教学理念
新课改的教学理念就是要改变以往的灌输、讲授的教授方式，采用师生合作、师生互动，共同探究的教学方法，引导学生进行自主学习，辅助学生建立起属于自己知识体系。合作学习作为化学学习的重要手段，其主旨就是要让学生在互动合作中得到知识，实现同学间的集思广益、取长补短，在教师的引导下共同进步。化学实验作为一种科学探究性活动，是学生们学习并理解记忆化学知识的重要途径。在进行化学实验教学的过程中，要多鼓励学生经由化学实验对相关知识进行探究，而且要尽可能的为学生创造实验条件，将化学实验教学的作用发挥出来，将学生进行化学实验的兴趣激发出来。
改变教学方法
传统的教学方法已经无法适应新课改下的教学需要了，教师要不断的改变自己的教学方式，将课堂的教学效率提高上去。如教师可以将实际实验与多媒体辅助教学结合起来进行教学，这样在遇到一些危险性大、不适合学生操作的实验时，就可以通过多媒体设备来模拟实验过程，这样既避免了出现安全问题，又能让学生了解到实验的过程，这样也就达到了化学实验教学的目的。但是多媒体辅助教学不宜多用，在实验教学过程中应以学生自己进行操作与实验为主，这样才能真正的使学生的实践能力得到提高。
总结：
综上所述，身为教师我们要认真的将新课改精神落实到初中化学实验教学中去，在对学生的基本实验能力进行培养的同时，还要在探索精神、科学素养以及创新能力等方面对他们进行培养，这一切都离不开实验教学。所以我们要对实验教学报以最大的热情，为新课改下的初中化学实验教学贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]曹街兰.初中化学实验教学中的问题分析及对策[J].新校园理论，2012（09）.
[2]陈祖会.新课改下初中化学实验教学[J].课堂教学，2012（12）.
[3]陈海凤.新课改下初中化学实验教学中存在的问题及解决策略[J].课外阅读，2012（07）.
关键词：新课改；初中化学；实验教学
【中图分类号】G633.8
化学实验是化学这门学科的基础组成部分，它不但能培养学生们的基本化学实验技能，同时还能提高学生们的综合能力。初中的化学实验课是能够让学生们学习化学知识的重要途径。实验教学不但能让学生在动手做实验时掌握并理解化学知识，同时还能培养学生对学习化学的兴趣。化学实验教学能将学生在教学过程中的主体作用真正的发挥出来。
当前化学实验教学中面临的问题
化学实验教学实际中存在的问题
在初中化学实验教学实践中，首先的一个问题就是如何正确选择实验内容。因为初中化学的教材版本与实验内容的多样化，除了给学生提供了良好的学习素材外，也给教师带来了实验选择上的麻烦。如在人教版的初中化学教材例，共涉及到了41个实验系列，其中包括了20多个学生实验、10多个家庭小实验以及80多个演示实验。教师应该将这些实验的规划做好，不然就会出现主次混乱的现象，让学生在众多的化学实验中无所适从。
在初中化学实验教学实践中的另一个问题就是安全问题。这其中包括由实验药品与仪器本身的安全问题、不规范操作造成的安全问题以及一些重要的实验室设施安全问题。如一些玻璃仪器在经过骤冷与骤热后发生爆裂伤到学生、学生的实验操作不规范导致药品中毒或污染、实验室通风设施性能差导致有毒气体中毒等。这些问题都严重的威胁着师生的人身安全。
化学实验教学理念上存在的问题
首先是教师的教学理念存在的问题。很多初中的化学课教师受到以往应试教育的影响，其教学方式都是传统的灌输式教学。但是新课改的要求是对学生的创新与实践能力进行培养，让学生能够学到使用终生的知识、技能和学习方法。这就要求教师们将以往的实验依附与理论的教学思想与模式向理论与实验并重的方向转变，帮助学生纠正不爱动手实验的习惯，对学生的学习自主性与独立性进行培养，让实验教学成为解疑、收集整理知识的活动。
其次就是原有的教学方式过于死板陈旧，容易让学生对化学产生反感。在新课改进一步开展的如今，仍旧有一些教师在使用传统教学方法。如教师在课上让学生自己做实验，实验完成后就开始讲解知识点，教师的观点不容质疑，学生只需要也只能被动的听，甚至有的教师根本不组织学生进行实验，使实验教学失去了意义。
最后就是学生自身对实验课不够重视。导致学生不重视化学实验的主要原因就在于教师不正视化学实验的作用、学校化学实验资源匮乏等，尤其是应试教育在化学知识的考核形式上更多的是考卷而非实验。其表现就是学生被动的接受知识、被动的进行实验，用死记硬背的方法来学习知识等。
关于初中化学实验教学的做法与体会
关于初中实验教学在初中化学教学中的作用与低位，新的九年义务教育初中化学教学大纲从义务教育的培养目标入手，面向广大师生，其主旨在于提高全民族的理化素养。在教学的内容上，大纲从义务教育的实质入手，适当的将化学基本概念与原理的要求和计算的要求降低，并适当的将元素化合物方面的知识进行扩充，并加强化学实验教学，新大纲共列出31项演示实验，都是要求教师在教学过程中完成的，学生必做的实验有10个，选做的实验有9个，这些都要求教师积极的为学生创作条件，并努力同学生一起完成。
在大纲的教学要求中，除了需要学生能掌握13种仪器的使用技能与熟练操作8中实验外，还要求学生能够进行同步的实验观察与记录，并根据所记录的实验现象进行分析，最终获得结论写成报告。此外，大纲还要求学生们遵守实验规则、安全操作，这些都体现了实验教学的功能与作用，其主要目的就是要将传统的应试教育转变为素质教育。所以，身为教育工作者的我们，在教学过程中就必须重视实验教学，不能再同以往一样为了应付中考而讲实验，我们要深刻的体会大纲的精髓，将化学实验教学落到实处，用实验教学来激发学生的积极性与主动性，将理论与实际相结合，在向学生讲授理论知识的同时，培养学生的化学实验动手能力。
新课改中的初中化学实验教学建议
转变教学理念
新课改的教学理念就是要改变以往的灌输、讲授的教授方式，采用师生合作、师生互动，共同探究的教学方法，引导学生进行自主学习，辅助学生建立起属于自己知识体系。合作学习作为化学学习的重要手段，其主旨就是要让学生在互动合作中得到知识，实现同学间的集思广益、取长补短，在教师的引导下共同进步。化学实验作为一种科学探究性活动，是学生们学习并理解记忆化学知识的重要途径。在进行化学实验教学的过程中，要多鼓励学生经由化学实验对相关知识进行探究，而且要尽可能的为学生创造实验条件，将化学实验教学的作用发挥出来，将学生进行化学实验的兴趣激发出来。
改变教学方法
传统的教学方法已经无法适应新课改下的教学需要了，教师要不断的改变自己的教学方式，将课堂的教学效率提高上去。如教师可以将实际实验与多媒体辅助教学结合起来进行教学，这样在遇到一些危险性大、不适合学生操作的实验时，就可以通过多媒体设备来模拟实验过程，这样既避免了出现安全问题，又能让学生了解到实验的过程，这样也就达到了化学实验教学的目的。但是多媒体辅助教学不宜多用，在实验教学过程中应以学生自己进行操作与实验为主，这样才能真正的使学生的实践能力得到提高。
总结：
综上所述，身为教师我们要认真的将新课改精神落实到初中化学实验教学中去，在对学生的基本实验能力进行培养的同时，还要在探索精神、科学素养以及创新能力等方面对他们进行培养，这一切都离不开实验教学。所以我们要对实验教学报以最大的热情，为新课改下的初中化学实验教学贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]曹街兰.初中化学实验教学中的问题分析及对策[J].新校园理论，2012（09）.
[2]陈祖会.新课改下初中化学实验教学[J].课堂教学，2012（12）.
[3]陈海凤.新课改下初中化学实验教学中存在的问题及解决策略[J].课外阅读，2012（07）.