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摘要：体育是以身体活动为手段的教育，也可谓是对于人身体的教育。通过各种形式，各种运动方法与手段，让身体的某个部位，或者是全身都动起来，起到一种有氧运动效果，是耐力素质的运动。让身體的心肺、消化、呼吸等功能得到增强，改善血液循环系统，增强人们的体质，使身体素质、心理素质全面提高。满族传统体育与学校体育运动的意义和性质是相同的，是满族传统文化的传承方式，是对学校体育教学内容的丰富，是对学生校园生活的充盈。
关键词：满族传统体育;学校体育;教学;传承与创新
满族的传统体育具有悠久的历史，是满族人们智慧的结晶，满族人们在长期的生活实践，军事训练中摸索形成的运动方式，它有着一定的传承价值，是满族人们在体育运动中摸索出来的，满族传统的体育来源于当时人们的生活与生产，它有一定的传承意义和价值，需要现在人们结合我们的生活进行改革与创新，能够把满族传统体育传承到学校体育当中适合现在的学生们，要在原有的程度上加以调整。
一、满族传统体育在学校体育教学中的传承与创新的意义
1、学校体育项目本身都是由传统的生产生活中的体育演变而来的。人们习惯、适应并喜欢的一种运动方式。
古希腊传统的游戏中角力、体操作为现在的体育教学内容。西方传统的打猎，游泳、爬山、赛跑、跳跃等人们生活之中的运动也作为现代的体育项目。起初人们把这些演变而来的体育运动统称为体操，把体操和体育作为并列的两个词使用许久，到了现代，人们才统称为体育。可见体育就是由传统的其他运动演变而来的。满族传统体育是对学校体育项目的一个充实，将成为学校体育的一个重要组成部分。
2、中华民族是一个多民族的国家，满族大多数存在于我国东北部，满族传统体育的传承与创新，具有民族特色，也具有东北特色。满族传统体育的传承也是一种文化的传承，是具有东北特色的民族文化的传承。这种各个民族的优秀文化的传承与发展，组成了中国的多姿多彩的传统文化，满族传统体育的继承和传创新，在学校体育之中是非常必要的。
3、满族传统体育是满族人民在生活、军事之中总结出来的运动方式，传统的满族人民以打猎为主，狩猎、雪地走、珍珠球等运动将成为满族传统体育的特色运动，满族传统的运动项目适用于不同年龄段的学生，也需要针对不同地区进行、不同学校体育开展。
4、满族传统体育的继承与发扬是文化的创新，同时也是文化的创造与欣赏，需要从原有的文化建构出发，利用人们现有的生命状态的最好行为方式与运动方式。
二、满族传统体育在学校体育教学中的传承与创新的原则
1、可行性原则。满族人们的传统生活与现在的生活习惯不同，满族人民以传统的打猎为生，而现在打猎犯法。继承和发扬传统体育时要注意可行性。 满族人们传统的打猎生活，都是在雪山中行走，雪地走的运动方式能够锻炼人的体能，增加学生的耐力，能增加学生野外生活的本领，也是生存本领，是生活技能，是很好的体育运动。但是却受着环境的影响，东北地区的特色主要是冬季冰天雪地的气候特点，冬季天气长时间处于零下二三十度，下的雪也不容易化，因此，这种学校体育运动项目只能开展在东北的学校，对于冬天看不到雪的南方，无法进行。
2、合理性原则。满族传统体育是传统文化的体现，相对于传统的历史时期于现在的学校体育存在的社会背景相比较，前者是为了生存，后者是更好的生活，所以前者的运动方式更加强烈，而后者的运动方式需要更多的舒适感，愉快感。所以在传承满族传统体育时，要考虑到学校体育运动的舒适、愉悦感，要减少满族传统体育的强度，让学生在适度的强度中高兴的愿意接受的体育项目中锻炼。例如在狩猎时常需要跟踪猎物，需要长时间蹲守，这种运动像是我们体育中练习太极时的站桩，这是对腿部的训练，能增强腿部力量，可以把狩猎时长时间的蹲守变成适合不同年龄段学生的一定时间范围内的站桩。如果每节课都有一分或几分钟的站立训练，是课前运动的好方式。就是每节体育课都应该做提前的准备运动，把站桩作为准备运动的一项。很多这种由满族传统体育演变而来的运动，在学校体育运动实施中，都要遵守合理性。
3、系统性原则。满族传统体育与学校体育存在很多相似点、相同点，传统满族体育演变而来的不同的运动项目，与现在的学校体育互相交叉混合，要整体的分类与整合，具有整体了解学校体育，掌握学校体育的系统性，可以从身体各部分的训练作为分类，也可以从体育运动的强弱进行分类，或者从体育内容涉及的环境进行分类，总之需要具有一定的系统性，才能让学校体育在一定的体系中均衡的发展学生的身体与心理的素质。
4、规范性原则。无论是满足体育或是学校体育，都有个人运动项目和集体运动的项目，满族传统的体育也有民间幼儿的体育运动游戏方法，每个游戏都有不同的要求规范。学校的体育运动以集体运动项目为主，在集体的运动形式与游戏中，也需要讲究规范性。参与学校体育运动时，需要遵守教师提出的体育运动要求，在同学们集体的体育运动与活动游戏中运动的要求与规范管理非常重要，同学们在运动时遵守各项运动的要求，能够规范学生的纪律，约束学生的行为，学校体育运动遵守规范性原则使学校各项体育运动即提高了学生的体质、身心，还培养了学生的情感、情操与行为规范。
总之，不同的文化有着不同的价值，针对各种文化的不同目标，形成学校体育的标准，形成适合现代学生生存状态，生活方式的一种身体的体验。它既体现了悠久文化的传承，具有一定的复杂性，同时丰富了学校体育的内容，使得学校体育与各民族的体育具有一定的相通性，通过分类与综合整体的形成新的学校体育模式，使学校体育更具体更完善，更能展现运动的意义，满族传统体育在学校体育中的传承与创新是找寻人们喜欢的体育运动方式，使学校体育运动更快的发展进步。
参考文献
[1]满族体育源起与传承发展探讨[J]. 苏凯. 作家天地. 2020（05）
[2]民族传统体育文化的传承困境与对策[J]. 王一. 宿州教育学院学报. 2019（05）
基金项目：
1. 2021年度黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题，项目编号：GJB1421014.
2. 2020年黑龙江省高校基本科研业务费项目，编号：2020—KYYWF—0972.
（黑龙江大学体育教研部 黑龙江 哈尔滨 150080）
关键词：满族传统体育;学校体育;教学;传承与创新
满族的传统体育具有悠久的历史，是满族人们智慧的结晶，满族人们在长期的生活实践，军事训练中摸索形成的运动方式，它有着一定的传承价值，是满族人们在体育运动中摸索出来的，满族传统的体育来源于当时人们的生活与生产，它有一定的传承意义和价值，需要现在人们结合我们的生活进行改革与创新，能够把满族传统体育传承到学校体育当中适合现在的学生们，要在原有的程度上加以调整。
一、满族传统体育在学校体育教学中的传承与创新的意义
1、学校体育项目本身都是由传统的生产生活中的体育演变而来的。人们习惯、适应并喜欢的一种运动方式。
古希腊传统的游戏中角力、体操作为现在的体育教学内容。西方传统的打猎，游泳、爬山、赛跑、跳跃等人们生活之中的运动也作为现代的体育项目。起初人们把这些演变而来的体育运动统称为体操，把体操和体育作为并列的两个词使用许久，到了现代，人们才统称为体育。可见体育就是由传统的其他运动演变而来的。满族传统体育是对学校体育项目的一个充实，将成为学校体育的一个重要组成部分。
2、中华民族是一个多民族的国家，满族大多数存在于我国东北部，满族传统体育的传承与创新，具有民族特色，也具有东北特色。满族传统体育的传承也是一种文化的传承，是具有东北特色的民族文化的传承。这种各个民族的优秀文化的传承与发展，组成了中国的多姿多彩的传统文化，满族传统体育的继承和传创新，在学校体育之中是非常必要的。
3、满族传统体育是满族人民在生活、军事之中总结出来的运动方式，传统的满族人民以打猎为主，狩猎、雪地走、珍珠球等运动将成为满族传统体育的特色运动，满族传统的运动项目适用于不同年龄段的学生，也需要针对不同地区进行、不同学校体育开展。
4、满族传统体育的继承与发扬是文化的创新，同时也是文化的创造与欣赏，需要从原有的文化建构出发，利用人们现有的生命状态的最好行为方式与运动方式。
二、满族传统体育在学校体育教学中的传承与创新的原则
1、可行性原则。满族人们的传统生活与现在的生活习惯不同，满族人民以传统的打猎为生，而现在打猎犯法。继承和发扬传统体育时要注意可行性。 满族人们传统的打猎生活，都是在雪山中行走，雪地走的运动方式能够锻炼人的体能，增加学生的耐力，能增加学生野外生活的本领，也是生存本领，是生活技能，是很好的体育运动。但是却受着环境的影响，东北地区的特色主要是冬季冰天雪地的气候特点，冬季天气长时间处于零下二三十度，下的雪也不容易化，因此，这种学校体育运动项目只能开展在东北的学校，对于冬天看不到雪的南方，无法进行。
2、合理性原则。满族传统体育是传统文化的体现，相对于传统的历史时期于现在的学校体育存在的社会背景相比较，前者是为了生存，后者是更好的生活，所以前者的运动方式更加强烈，而后者的运动方式需要更多的舒适感，愉快感。所以在传承满族传统体育时，要考虑到学校体育运动的舒适、愉悦感，要减少满族传统体育的强度，让学生在适度的强度中高兴的愿意接受的体育项目中锻炼。例如在狩猎时常需要跟踪猎物，需要长时间蹲守，这种运动像是我们体育中练习太极时的站桩，这是对腿部的训练，能增强腿部力量，可以把狩猎时长时间的蹲守变成适合不同年龄段学生的一定时间范围内的站桩。如果每节课都有一分或几分钟的站立训练，是课前运动的好方式。就是每节体育课都应该做提前的准备运动，把站桩作为准备运动的一项。很多这种由满族传统体育演变而来的运动，在学校体育运动实施中，都要遵守合理性。
3、系统性原则。满族传统体育与学校体育存在很多相似点、相同点，传统满族体育演变而来的不同的运动项目，与现在的学校体育互相交叉混合，要整体的分类与整合，具有整体了解学校体育，掌握学校体育的系统性，可以从身体各部分的训练作为分类，也可以从体育运动的强弱进行分类，或者从体育内容涉及的环境进行分类，总之需要具有一定的系统性，才能让学校体育在一定的体系中均衡的发展学生的身体与心理的素质。
4、规范性原则。无论是满足体育或是学校体育，都有个人运动项目和集体运动的项目，满族传统的体育也有民间幼儿的体育运动游戏方法，每个游戏都有不同的要求规范。学校的体育运动以集体运动项目为主，在集体的运动形式与游戏中，也需要讲究规范性。参与学校体育运动时，需要遵守教师提出的体育运动要求，在同学们集体的体育运动与活动游戏中运动的要求与规范管理非常重要，同学们在运动时遵守各项运动的要求，能够规范学生的纪律，约束学生的行为，学校体育运动遵守规范性原则使学校各项体育运动即提高了学生的体质、身心，还培养了学生的情感、情操与行为规范。
总之，不同的文化有着不同的价值，针对各种文化的不同目标，形成学校体育的标准，形成适合现代学生生存状态，生活方式的一种身体的体验。它既体现了悠久文化的传承，具有一定的复杂性，同时丰富了学校体育的内容，使得学校体育与各民族的体育具有一定的相通性，通过分类与综合整体的形成新的学校体育模式，使学校体育更具体更完善，更能展现运动的意义，满族传统体育在学校体育中的传承与创新是找寻人们喜欢的体育运动方式，使学校体育运动更快的发展进步。
参考文献
[1]满族体育源起与传承发展探讨[J]. 苏凯. 作家天地. 2020（05）
[2]民族传统体育文化的传承困境与对策[J]. 王一. 宿州教育学院学报. 2019（05）
基金项目：
1. 2021年度黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题，项目编号：GJB1421014.
2. 2020年黑龙江省高校基本科研业务费项目，编号：2020—KYYWF—0972.
（黑龙江大学体育教研部 黑龙江 哈尔滨 150080）