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【摘 要】在中学教育时期,化学是一门重要的学科。教师想要完善学生的化学素质,首先应该强化学生的化学实践能力。本文主要论述了基于核心素养的化学实践能力培养策略,希望可以为广大教师提供有力的参考,从而培养学生的实践意识,全面培育学生的化学实践能力。
【关键词】核心素养;中学化学;实践能力;培养
前言
随着我国教育改革工作的蓬勃开展,教师在化学教学中也大力为学生探求更创新的提升路径,培养学生的化学实践能力成为教师当前的首要任务。核心素养是新课标提出的新型教学概念,因此,教师应该依托于化学核心素养,为学生制定更完整的化学实践能力养成计划,从而增强教学质量,促进学生综合素质的形成和发展,下面我们就针对这个问题展开简单策略研究。
一、组织实践观察,唤醒学生的化学实践意识
学生的化学基础和实践能力都非常薄弱,教师想要有效完善学生的化学实践能力,首先应该培育学生的化学实践意识,以意识驱动学生的实践行为,进而提升学生化学实践能力的养成效率。实践源自于观察,学生只有通过细致的观察,才能了解各种化学现象,从而产生浓厚的化学实践兴趣。因此,教师应该积极组织学生参与实践观察,一方面可以唤醒学生的化学实践意识,另一方面也能锻炼学生的观察能力,从而帮助学生对化学现象产生具象化的感知,为后续实践做好铺垫工作[1]。例如,在教材《我们周围的空气》一课中,教师就可以利用多媒体资源组织学生开展实践观察,帮助学生掌握空气中的主要成分和这些成分的物理性质与用途,引导学生正确区分空气中常见的混合物和纯净物,使学生深入领会空气污染的途径和危害,不但可以唤醒学生的化学实践意识,也能让学生在生活中自觉关注环保、维护空气质量,从而实现学生化学实践能力的初步培养。
二、開展实验教学,锻炼学生的实践操作能力
从以往的化学教学来看,很多教师对于实验教学开展的力度都不强,不仅难以实现理想的教学目标,也让学生丧失了锻炼化学实践能力的机会。基于此,在核心素养背景下的化学教学中,教师必须明确实验教学对于学生化学实践能力养成的现实意义,根据具体的课程内容积极开展实验教学,成功构建探究、互动、合作型的化学课堂。例如,在教材《溶液》一课中,教师就可以将学生分为4-5人为一单位的实验小组,把不同种类的溶液材料和实验工具提供给学生,并利用多媒体课件向学生展示实验方法,鼓励学生以小组的形式开展实验探究,不但可以锻炼学生的实践操作能力与合作学习能力,也能通过实验深化学生对溶液、溶质、溶剂三者关系的领会,从而攻克本课的知识技能目标,进一步培养学生的化学实践能力。
三、加强生活实践,完善学生的化学应用能力
化学知识源自于生活,学生掌握的化学知识技能也终将运用与解决实际的生活问题,校园教育对于学生化学实践能力的发展来说空间是有限的,想要显著强化学生的化学实践能力,教师必须明确生活实践的重要性,让生活成为最广阔的教育课堂。因此,教师在基于核心素养培育学生化学实践能力时,应该加强生活实践,全面完善学生的化学应用能力以及实践能力[3]。例如,在教材《走进化学世界》一课中,教师在课堂教学结束后,可以给学生布置一项生活实践任务,鼓励学生观察生活中食物腐败、金属生锈、燃料燃烧等现象,通过对生活中化学现象的实践观察和探索,不但可以帮助学生体验化学与生活之间的紧密联系,也能有效培养学生的化学实践能力。
四、利用化学知识评估生活现象并培养实践技能
化学是一门涵盖生命各个方面的自然科学。化学的许多知识来自科学家基于生命自然现象的研究。研究的最终目的是利用这些知识点为人们的日常生活服务,并改善人们的生活质量。因此,化学教师在培养学生的核心化学素养和实践技能时,有必要整合学生的生活实践。例如,当烹饪蔬菜时,有些人习惯于让油起火,认为这样做出的菜是最美味的。这实际上是一个不好的做法,因为在油燃烧后,会形成多环化合物,这不仅会破坏菜中所含的营养成分,还会出现致癌物质。另一个例子是,在烹饪蔬菜时,许多人将碘盐放入锅中,然后用油将其油炸,以为它可以被调味并有利于吸收,但这不仅降低了碘的吸收率,而且白白浪费了碘元素。因此,在使用化学知识评估生活现象之后,学生可以从中学到很多东西,并结合日常生活中的其他现象进行思考,从而培养学生的核心化学素养并提高他们的实践技能。
总结
综上所述,培养中学生的化学实践能力不仅可以完善学生的化学核心素养,也是新课改背景下化学教育必然的发展趋势。因此,教师应该顺势有为,将化学核心素养与化学课程有机整合,积极组织实践观察、开展实验教学、加强生活实践,多层面强化学生的化学实践意识和兴趣,全方位锻炼学生的化学实践能力,从而收获丰硕的教学成果,彰显教师卓越的教学智慧。
参考文献:
[1]王永伟.中学化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].学周刊,2021(07):167-168.
[2]曹美霞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航(中旬),2021(02):57-58.
[3]靳艳红.初中化学教学中学生实践能力的培养策略[J].求知导刊,2020(49):48-49.
(作者单位:1、江苏省无锡市洛社初级中学;2、江苏省无锡市洛社高级中学)
【关键词】核心素养;中学化学;实践能力;培养
前言
随着我国教育改革工作的蓬勃开展,教师在化学教学中也大力为学生探求更创新的提升路径,培养学生的化学实践能力成为教师当前的首要任务。核心素养是新课标提出的新型教学概念,因此,教师应该依托于化学核心素养,为学生制定更完整的化学实践能力养成计划,从而增强教学质量,促进学生综合素质的形成和发展,下面我们就针对这个问题展开简单策略研究。
一、组织实践观察,唤醒学生的化学实践意识
学生的化学基础和实践能力都非常薄弱,教师想要有效完善学生的化学实践能力,首先应该培育学生的化学实践意识,以意识驱动学生的实践行为,进而提升学生化学实践能力的养成效率。实践源自于观察,学生只有通过细致的观察,才能了解各种化学现象,从而产生浓厚的化学实践兴趣。因此,教师应该积极组织学生参与实践观察,一方面可以唤醒学生的化学实践意识,另一方面也能锻炼学生的观察能力,从而帮助学生对化学现象产生具象化的感知,为后续实践做好铺垫工作[1]。例如,在教材《我们周围的空气》一课中,教师就可以利用多媒体资源组织学生开展实践观察,帮助学生掌握空气中的主要成分和这些成分的物理性质与用途,引导学生正确区分空气中常见的混合物和纯净物,使学生深入领会空气污染的途径和危害,不但可以唤醒学生的化学实践意识,也能让学生在生活中自觉关注环保、维护空气质量,从而实现学生化学实践能力的初步培养。
二、開展实验教学,锻炼学生的实践操作能力
从以往的化学教学来看,很多教师对于实验教学开展的力度都不强,不仅难以实现理想的教学目标,也让学生丧失了锻炼化学实践能力的机会。基于此,在核心素养背景下的化学教学中,教师必须明确实验教学对于学生化学实践能力养成的现实意义,根据具体的课程内容积极开展实验教学,成功构建探究、互动、合作型的化学课堂。例如,在教材《溶液》一课中,教师就可以将学生分为4-5人为一单位的实验小组,把不同种类的溶液材料和实验工具提供给学生,并利用多媒体课件向学生展示实验方法,鼓励学生以小组的形式开展实验探究,不但可以锻炼学生的实践操作能力与合作学习能力,也能通过实验深化学生对溶液、溶质、溶剂三者关系的领会,从而攻克本课的知识技能目标,进一步培养学生的化学实践能力。
三、加强生活实践,完善学生的化学应用能力
化学知识源自于生活,学生掌握的化学知识技能也终将运用与解决实际的生活问题,校园教育对于学生化学实践能力的发展来说空间是有限的,想要显著强化学生的化学实践能力,教师必须明确生活实践的重要性,让生活成为最广阔的教育课堂。因此,教师在基于核心素养培育学生化学实践能力时,应该加强生活实践,全面完善学生的化学应用能力以及实践能力[3]。例如,在教材《走进化学世界》一课中,教师在课堂教学结束后,可以给学生布置一项生活实践任务,鼓励学生观察生活中食物腐败、金属生锈、燃料燃烧等现象,通过对生活中化学现象的实践观察和探索,不但可以帮助学生体验化学与生活之间的紧密联系,也能有效培养学生的化学实践能力。
四、利用化学知识评估生活现象并培养实践技能
化学是一门涵盖生命各个方面的自然科学。化学的许多知识来自科学家基于生命自然现象的研究。研究的最终目的是利用这些知识点为人们的日常生活服务,并改善人们的生活质量。因此,化学教师在培养学生的核心化学素养和实践技能时,有必要整合学生的生活实践。例如,当烹饪蔬菜时,有些人习惯于让油起火,认为这样做出的菜是最美味的。这实际上是一个不好的做法,因为在油燃烧后,会形成多环化合物,这不仅会破坏菜中所含的营养成分,还会出现致癌物质。另一个例子是,在烹饪蔬菜时,许多人将碘盐放入锅中,然后用油将其油炸,以为它可以被调味并有利于吸收,但这不仅降低了碘的吸收率,而且白白浪费了碘元素。因此,在使用化学知识评估生活现象之后,学生可以从中学到很多东西,并结合日常生活中的其他现象进行思考,从而培养学生的核心化学素养并提高他们的实践技能。
总结
综上所述,培养中学生的化学实践能力不仅可以完善学生的化学核心素养,也是新课改背景下化学教育必然的发展趋势。因此,教师应该顺势有为,将化学核心素养与化学课程有机整合,积极组织实践观察、开展实验教学、加强生活实践,多层面强化学生的化学实践意识和兴趣,全方位锻炼学生的化学实践能力,从而收获丰硕的教学成果,彰显教师卓越的教学智慧。
参考文献:
[1]王永伟.中学化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].学周刊,2021(07):167-168.
[2]曹美霞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航(中旬),2021(02):57-58.
[3]靳艳红.初中化学教学中学生实践能力的培养策略[J].求知导刊,2020(49):48-49.
(作者单位:1、江苏省无锡市洛社初级中学;2、江苏省无锡市洛社高级中学)