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【摘 要】在小学阶段，数学学科是一门重要且基础性的科目，学好数学，对培养学生的多种素质与能力有很好的促进作用。随着素质教育与新课程理念的不断深入，广大教师意识到，在小学数学教学中培养学生的听说读写能力是很重要的，本文就来谈一谈在小学数学教学中培养学生听说读写能力的方法。
【关键词】小学数学;听说读写;能力;策略
听说读写能力不管是在哪个学习阶段都是学生必须要具备的基本能力，因为不管在任何的学习阶段，学习任何知识，都需要这些基本的能力[1]。尤其是在小学数学学习中，学生更要具备这些基本能力，所以，作为小学数学教师，要注意培养学生的听说读写能力，以不断提升教学质量。
一、培养学生听的能力
在小学数学教学过程中，要想学好数学知识，学生必须要学会倾听。因为老师在教学中，绝大多数时间是在讲解，而对于声音的感知要依靠倾听来达到，当前在教学中，常会发现较多学生总是在老师还没有表达清楚问题的时候，就开始踊跃的发言，导致学生的回答不准确，答不到点上，这样对理想教学效果的取得非常不利。对于同学的发言也常存在没有完毕时就打乱的现象，导致学生回答陷入尴尬的境地，所以培养学生的听的能力十分必要，下面就来谈一谈培养学生听的能力的方法：
（一）要培养学生养成听老师发言的习惯
老师是课堂的主导者，一堂课全由老师去设计、引领，因此老师的发言必定是精辟的，是一节课的核心所在。所以，老师在设计教学的时候一定要注重其趣味性，在教学的时候要激发学生的学习兴趣，使学生能够全身心投入，从而循循渐进的培养学生听老师发言的习惯。
（二）引导学生养成听同学发言的习惯
语言贯穿在一堂课的始终，是促进教学顺利进行的载体，因此，不管是老师的发言还是同学的发言，学生们都要认真倾听。学生的发言可能存在不完善的地方，但必定有可以相互借鉴、启发的作用。
二、培养学生说的能力
数学科目是一门工具性学科，看似与说无关，很多老师也认为说的能力是学习文科科目要具备的，学习数学不需要，数学课程的教学重在思维与计算，所以，长久以来，在数学教学中，老师都忽视了对学生说的能力的培养。但是经过长期的教学实践我们发现，无论学习哪个科目，培养学生的说的能力都是非常重要的，因此数学科目也不例外，下面就来谈一谈在数学教学中培养学生说的能力的策略：
（一）引导学生计算中说清楚算理
要想学好数学知识，加减乘除是必备的基础知识内容，这部分的内容在教学中占有较大的比例，所以培养学生说清算理是十分重要的。小学数学教材中绝大多数的计算题都是配有插图的，目的是希望学生在理解算理的同时来正确计算数学题，所以，实际教学中老师需要意识到这点，并对教学资源加以充分利用，给学生创造说的时间与空间，以此不断提升学生的理论实践结合解决问题的能力。
（二）引导学生解题中说清楚思路
学数学知识主要就是为了解决实际问题，要想解决数学问题，前提是弄清楚题目中的数量关系，明确题目中的条件等，这就需要老师加强对学生说清楚思路的培养。所以，在小学数学知识的学习中，无论是例题讲解还是学生做题环节，老师都要反复提问与引领学生，向学生提问问题中的已知条件与未知条件是什么？要求求什么？让学生认真思考并回答，这样，大大提升学生说的能力。
三、培养学生读的能力
在整个数学学习过程中，读是贯穿于整个过程中的重要方式，学生只有读懂概念、算式时才能学好知识，也才能不断提高思维能力与理解能力。尤其是在计算各类数学题目的时候，只有读懂了题目，加以认真分析后，才能得到正确的答案。因此，培养学生读的能力十分重要，下面就来谈一谈培养学生读的能力的方法：
（一）引导学生严谨的读
数学课程与语文课程的读不同，不用有感情的读，但是要严谨的对概念、定理、计算法则进行读，只有这样，才能抓住重点词句，准确把握知识点，更好地学习数学知识[2]。
（二）引导学生理解所读内容
读并不是盲目地、无目的地读，需要让学生在读之时对所读内容进行理解，读懂与理解透彻才是读的最终目的。读需要让学生理性面对所学知识，不能断章取义，要全面、细致地分析。
四、培养学生写的能力
以往在小学数学教学中，老师对学生的写是不重视的，由此导致学生在书写方面存在各种问题，如解题格式不规范、整齐度较差等，所以，在教学中注重培养学生写的能力的培养。
（一）培养学生的良好书写习惯
在课堂教学中老师要注意强调学生坐姿要正确，然后要求学生规范的书写数字、列计算式与规范解题，这样长期监督、纠正、规范学生，學生一定会养成良好的书写习惯。
（二）注重对学生规范书写习惯的培养
数学课程中有较多计算式的书写都比较复杂，学生可能一次注意不到位，所以老师要经常指导与强调，唯有如此学生才可以养成规范书写的习惯，为学生以后的学习打好基础。
小学生由于年龄较小，理解能力、思维能力等均不高，所以在进行数学课程教学中，老师需要尊重学生的学习主体性与差异性，对学生进行有效地听说读写能力的训练，这样，就能够大大提高教学效果，有利于学生今后的学习与发展。
参考文献：
[1]袭祥菊.对小学数学课堂上培养学生听说读写能力的思考[J].新课程（上），2015（5）：127-127.
[2]王爱萍.小学数学教学中如何培养学生听说读写能力[J].甘肃教育，2018（7）：101-101.
【关键词】小学数学;听说读写;能力;策略
听说读写能力不管是在哪个学习阶段都是学生必须要具备的基本能力，因为不管在任何的学习阶段，学习任何知识，都需要这些基本的能力[1]。尤其是在小学数学学习中，学生更要具备这些基本能力，所以，作为小学数学教师，要注意培养学生的听说读写能力，以不断提升教学质量。
一、培养学生听的能力
在小学数学教学过程中，要想学好数学知识，学生必须要学会倾听。因为老师在教学中，绝大多数时间是在讲解，而对于声音的感知要依靠倾听来达到，当前在教学中，常会发现较多学生总是在老师还没有表达清楚问题的时候，就开始踊跃的发言，导致学生的回答不准确，答不到点上，这样对理想教学效果的取得非常不利。对于同学的发言也常存在没有完毕时就打乱的现象，导致学生回答陷入尴尬的境地，所以培养学生的听的能力十分必要，下面就来谈一谈培养学生听的能力的方法：
（一）要培养学生养成听老师发言的习惯
老师是课堂的主导者，一堂课全由老师去设计、引领，因此老师的发言必定是精辟的，是一节课的核心所在。所以，老师在设计教学的时候一定要注重其趣味性，在教学的时候要激发学生的学习兴趣，使学生能够全身心投入，从而循循渐进的培养学生听老师发言的习惯。
（二）引导学生养成听同学发言的习惯
语言贯穿在一堂课的始终，是促进教学顺利进行的载体，因此，不管是老师的发言还是同学的发言，学生们都要认真倾听。学生的发言可能存在不完善的地方，但必定有可以相互借鉴、启发的作用。
二、培养学生说的能力
数学科目是一门工具性学科，看似与说无关，很多老师也认为说的能力是学习文科科目要具备的，学习数学不需要，数学课程的教学重在思维与计算，所以，长久以来，在数学教学中，老师都忽视了对学生说的能力的培养。但是经过长期的教学实践我们发现，无论学习哪个科目，培养学生的说的能力都是非常重要的，因此数学科目也不例外，下面就来谈一谈在数学教学中培养学生说的能力的策略：
（一）引导学生计算中说清楚算理
要想学好数学知识，加减乘除是必备的基础知识内容，这部分的内容在教学中占有较大的比例，所以培养学生说清算理是十分重要的。小学数学教材中绝大多数的计算题都是配有插图的，目的是希望学生在理解算理的同时来正确计算数学题，所以，实际教学中老师需要意识到这点，并对教学资源加以充分利用，给学生创造说的时间与空间，以此不断提升学生的理论实践结合解决问题的能力。
（二）引导学生解题中说清楚思路
学数学知识主要就是为了解决实际问题，要想解决数学问题，前提是弄清楚题目中的数量关系，明确题目中的条件等，这就需要老师加强对学生说清楚思路的培养。所以，在小学数学知识的学习中，无论是例题讲解还是学生做题环节，老师都要反复提问与引领学生，向学生提问问题中的已知条件与未知条件是什么？要求求什么？让学生认真思考并回答，这样，大大提升学生说的能力。
三、培养学生读的能力
在整个数学学习过程中，读是贯穿于整个过程中的重要方式，学生只有读懂概念、算式时才能学好知识，也才能不断提高思维能力与理解能力。尤其是在计算各类数学题目的时候，只有读懂了题目，加以认真分析后，才能得到正确的答案。因此，培养学生读的能力十分重要，下面就来谈一谈培养学生读的能力的方法：
（一）引导学生严谨的读
数学课程与语文课程的读不同，不用有感情的读，但是要严谨的对概念、定理、计算法则进行读，只有这样，才能抓住重点词句，准确把握知识点，更好地学习数学知识[2]。
（二）引导学生理解所读内容
读并不是盲目地、无目的地读，需要让学生在读之时对所读内容进行理解，读懂与理解透彻才是读的最终目的。读需要让学生理性面对所学知识，不能断章取义，要全面、细致地分析。
四、培养学生写的能力
以往在小学数学教学中，老师对学生的写是不重视的，由此导致学生在书写方面存在各种问题，如解题格式不规范、整齐度较差等，所以，在教学中注重培养学生写的能力的培养。
（一）培养学生的良好书写习惯
在课堂教学中老师要注意强调学生坐姿要正确，然后要求学生规范的书写数字、列计算式与规范解题，这样长期监督、纠正、规范学生，學生一定会养成良好的书写习惯。
（二）注重对学生规范书写习惯的培养
数学课程中有较多计算式的书写都比较复杂，学生可能一次注意不到位，所以老师要经常指导与强调，唯有如此学生才可以养成规范书写的习惯，为学生以后的学习打好基础。
小学生由于年龄较小，理解能力、思维能力等均不高，所以在进行数学课程教学中，老师需要尊重学生的学习主体性与差异性，对学生进行有效地听说读写能力的训练，这样，就能够大大提高教学效果，有利于学生今后的学习与发展。
参考文献：
[1]袭祥菊.对小学数学课堂上培养学生听说读写能力的思考[J].新课程（上），2015（5）：127-127.
[2]王爱萍.小学数学教学中如何培养学生听说读写能力[J].甘肃教育，2018（7）：101-101.