【摘 要】
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统编语文教材非常重视立德树人,弘扬中华优秀传统文化在课堂中的渗透,尤其是在低年级识字单元中,教材从选文到配图都是编者精心选择和编排的,处处隐含着传统文化的元素。识字
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统编语文教材非常重视立德树人,弘扬中华优秀传统文化在课堂中的渗透,尤其是在低年级识字单元中,教材从选文到配图都是编者精心选择和编排的,处处隐含着传统文化的元素。识字是小学生学习文化知识的工具,也是学生习得语言,进行听说读写的继承,只有掌握科学的识字方法,才能激发学生识字兴趣,提升识字质量。因此,在教学这些生字的时候,教师要善于把识字与生活相联系,以使学生从中感受到识字的乐趣,增强识字教学的魅力。那么,如何让识字教学与学生们的生活巧妙联系在一起呢?教师可以从以下方面进行。
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我国的信息网络技术不断发展，到现在已经取得了不错的成绩，信息化应用于教育事业，为教育事业的发展做出了重要的贡献。在开展群文阅读的时候，阅读的材料至关重要，教育信息化背景下，阅读材料不断丰富，但是也要从中选择适合学生进行有效阅读的材料，让学生的阅读能力提升起来可以事半功倍。 一、富有趣味而不低俗肤浅 常言道：学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的接受得快，爱好它的不如对其有兴趣的接受得快。所以在
课改如一缕春风，吹绿了创新之芽，吹开了思变之花，也吹暖了一江春水。春江水暖，但乍暖还寒，其中，课堂教学有效性的流失已“寒气”逼人，不容小视。如何提高小学语文课堂教学有效性？笔者认为，可以从以下两点着手。 一、强化教师的“磁性” 一个教师，在某种意义上就如同一块电磁铁。课堂上，老师往那儿一站，其吸引力的大小直接左右着学生的视线，关系着一节课的成效。 如何强化老师的“磁性”？我认为，生活是“源”
１概述英德市位于广东省北部山区，江大片节水工程位于英德市大站镇的江南、大塘等管理区内。工程地处东区总面积约３３３３．３ｈｍ２农田整治的中段，地面高程一般在２６．６～３２．５ｍ之间，灌溉水源为长湖水，出口高程为
小学语文教材中包含一定量童话、传说、戏曲和经典小说资源，这是非常珍贵的教学材料。教师利用多种教学手段，搜集整合相关戏曲信息，为课堂教学带来丰富教育契机。对文本教材展开深度挖掘、对学生生活积累认知进行筛选、利用教辅资料和网络搜集，都可以带来更多戏曲方面的资源信息，教师结合教学实际设计课堂演绎活动，让学生展开实践性体验学习，不仅能够调动学生参与热情，还可以丰富学生感知视角，形成综合语文素质。 一、整
《语文课程标准》提出在小学语文教科书中要注意教学内容的简洁化，要在整合的基础上突出重点，避免繁琐化。不少小学语文课本都按照一定主题安排学习单元，除此以外，教师在具体教学时也可以根据不同的方式对课本进行重组，积极展开不同类型的单元主题语文活动。在整合理念下进行小学语文教学有助于学生根据学习内容提炼出重点，促进其围绕该主题进行延伸学习，这对学生知识建构和语文素养的提高都有很大好处。 一、知识本位，系
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在法国，有一个非常著名的风景旅游点，名字叫“邮差薛瓦勒之理想宫”，它以举世无双的美丽，震撼了世人，是世界现代艺术史上一件珍贵的艺术品。而这个像童话城堡的宫殿是一个邮差用每天在送信的路上捡起的一块块石头，花了33年时间垒建而成的。入口处的石头上刻着这样一句话：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”而如今，我们正走在积累梦想石的路上，我们踏上了创新学校儿童文化的寻梦之路，慢慢揭开了教育戏剧那神秘而又
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脊髓亚急性联合变性是由维生素B<sub>12</sub>缺乏引起的变性性疾病,可与恶性贫血同时存在。由于早期神经系统症状未充分表现出来或血像骨髓像的复杂性,或其中某一方面的表现