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数学知识具有抽象、枯燥的特点.在传统高中数学教学课堂中,教师采取填鸭式的教学方法,教师对数学知识进行讲解为主,学生被动接受数学知识,在一定的程度上抑制了学生数学思维发展和自主学习能力的发展,探究能力不能得到有效提高.本文将以把课堂交给学生的高中数学教学策略分析为主题,从以下几个方面进行详细的探讨.