一、复习旧知，揭示课题
　　这个学期，我们学习了许多偏旁，谁来认？（出示这个学期学过的偏旁，指导认读）今天，我们一起来学习“识字8”，再来学习几个新偏旁，看谁学得好。板书：识字8
　　二、认识偏旁，了解演变
　　1.认识“鸟”旁
　　（1）了解偏旁。教者用粉笔画一只鸟，边画边问：老师画的是什么？它像哪个字？引出“鸟”既可以表示一个实物，也可以作偏旁，接着问学生鸟字旁的字大多跟什么有关系呢？（请学生站起来说一说）。
　　（2）认读词语。师：睁大眼睛，看老师把谁给请来了？（欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟：乌鸦、海鸥、杜鹃……）同学们喜欢这些鸟儿吗？认识这些鸟儿吗？（请一两名学生回答）谁再来说一说这些鸟儿的名字有什么共同点？（指名说）。
　　说得真好，有三只鸟儿将要飞来考考我们了，（出示：乌鸦、麻雀、海鸥）让我们叫出它们的名字！（生读）
　　2.认识“隹”旁
　　（1）了解演变。师：小鸟儿看到小朋友们这么热情，想要介绍一位客人给你们认识一下。出示：“隹”的古文字，说一说，它像什么；这个古文字慢慢地演变，到了今天就变成了“隹”。那“隹”表示什么？谁来猜一猜？
　　（2）掌握规律。师：古人见到这些短尾巴的鸟就这样画下来，时间长了就演变成了“隹”字。
　　（3）学写“隹”字旁。师：“隹”也可以做偏旁，与其他部件组成汉字，跟老师一起写一下“隹”字。
　　（4）读带“隹”的词语。师：带“隹”字这些短尾巴的鸟儿听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！（欣赏群鸟图）一起来打个招呼，和它们交上好朋友吧！（出示：麻雀、老雕、大雁）（生读）
　　三、认识词语，诵读韵文
　　1.读准字音
　　师：这些鸟儿朋友飞到我们的书上来了，轻轻打开书，让我们来读一读吧！要求：先把生字的音读准。（出示带拼音的韵文）
　　（1）出示自读要求：读正确、读流利。
　　（2）指名读，比比看谁读得既正确又流利。
　　2.去掉拼音读
　　师：小朋友们读得既正确又流利，去掉拼音，你还能会读吗？（出示不带拼音的6个词）
　　（1）生自由练习。
　　（2）同桌互读、纠正。
　　（3）开火车读，比比看哪一列小火车开得又快又稳。
　　3.联系生活，了解韵文中的鸟儿
　　师：在生活中，你们经常看见鸟儿吗？看见什么样的鸟儿？你喜欢哪一种？你想要了解它们吗？师引导学生了解鸟类朋友：
　　（1）别看乌鸦叫声难听，长得也难看，但它能吃掉很多害虫呢，它是个不折不扣的益虫，人们叫它“清道夫”。关于乌鸦的成语、课文和歌曲，你知道哪些呢？
　　（2）海鸥生活在大海边，我们见到的比较少，但是我们经常在电视上看到它们的倩影：身材修长，体型健美，身下的羽毛洁白无瑕，盘旋在蓝色的大海上……多么的美丽的画面啊！让我们一起学它的样子飞一飞，读一读。
　　（3）老师给你们带来了一首歌，这首歌是一种鸟儿唱的。（放杜鹃的叫声）这只给人们带来欢乐的是什么鸟？“布谷”又叫什么？出示：杜鹃，一起读。
　　4.感情朗读韵文
　　师：我们了解了这么多鸟儿，心里可真高兴，让我们美美地读一读吧！
　　（1）生自由练习感情朗读。
　　（2）个别读，其他学生评价。
　　（3）男女生对读，比赛读。
　　（4）小组比赛汇报。（每组选出优秀选手读，师点评。）
　　5.完成《补充习题》第四题第4小题
　　森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……
　　四、识记字形，指导写字
　　森林里可真热闹，可是“天下无不散的宴席”。天色晚了，这些小鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，它们想把自己的名字中的一个字留下来做个纪念，一起读一读。（出示：鸦、杜、雕、雁）
　　1.开火车读，并扩词。
　　2.这几个字你已经会写了哪几个字？讲给大家听听你是怎么记的？
　　3.看笔顺图记住笔顺。
　　4.教师指导书写重点为“雕”字。
　　5.学生拿出《习字册》，描红、仿影、临帖，教师巡回指导。
　　五、课外延伸，促进环保
　　1.鸟儿是大自然赐给我们的好朋友，让我们善待生命，和它们一起快乐地生活吧！
　　2.课后，小朋友们搜集有关鸟儿的歌曲唱一唱，搜集有关鸟儿的故事讲一讲。