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摘 要 信息时代的高校体育教学不再以传统的教学方式为主，而是融入了多媒体教学。体育教学中如何使用多媒体技术，发挥其作用，是每一个体育老师要认真思考的问题，本文对如何在高校体育教学中运用多媒体技术并使之更好地为高校体育教学服务进行了探讨和研究。
关键词 多媒体 教育技术 高校体育 运用
多媒體教学作为现代教学技术的核心内容，其在教学领域中的作用也得到了普遍认可。多媒体教学技术以计算机、网络为载体，以多媒体课件的形式为学生展现出一种全新的、动态的教学方式。然而现代教育技术在体育教学中的应用被备受关注，文章阐述了多媒体教学技术在高校体育教学中的应用，但也提出了相应的问题，希望今后在使用多媒体技术时能有的放矢，突出重点，提高使用效率。
一、多媒体教育技术运用在高校体育教学中的优势
（一）改变了传统的教学环境
传统教学主要是老师通过黑板板书、肢体语言、表情等方式传递知识，学生在学习中全凭自身能力去集中注意力，发挥理解能力，而为了让学生更有兴趣，老师必须通过具有鼓动性、幽默的语言和动作引起学生的注意，但这种方式所得达到的效果并不明显，仍然有不少学生心不在焉，对学习没有兴趣，加上各老师的性格、教学方式、教学理念不同，如果遇到性格内向的老师，那课堂气氛就会更冷静，久而久之学生就会产生厌倦情绪。传统教学环境下的学生接受的是来自老师单方面的感官刺激，没有新鲜感，而通过多媒体技术，我们将声音、图像、文字、动画等结合起来，首先让学生有新鲜感，感官接受到更多的新事物，从而提高学习兴趣，多媒体的媒体力量能帮助学生从不同的角度观察事物，使教师的示范更全面清晰，加上多媒体可以轻松的利用图片、文字将知识内容展现出来，学生也更容易接受和理解。
（二）直观性有利于突破的体育教学重、难点
使用多媒体辅助教学能丰富教学内容，变抽象为具体，把不容易被观察和理解到的知识，通过多媒体的手段充分显示出来，调动学生的求知欲望，突破难关创造出良好的氛围。例如我们在讲原地肩上投篮时，这一部分的内容是教学难点，很多学生对投篮动作总是理解不透，无论考试如何分析、加强动作分解，学生做起来还是有点吃力。但有了多媒体之后，我们制作了6张投篮动作的图片，正面、侧面、背面、下肢、上肢、全身各一张，分别讲解，然后也使用了投篮完整动作的相关课件，利用慢动作播放向学生解释每一个动作的要领，这样教学之后，可帮助学生建立起协调配合的概念。多媒体在体育教学中的应用，就是把把复杂的内容简单化，将教学内容由浅入深，由易到难的展现出来，有效提高了教学效率。
（三）趣味性有助于集中学生的注意力
多媒体自身强大的信息功能就决定了它的趣味性，对集中学生注意力，提高学生学习兴趣有着积极作用，它所能展现的教学功能是普通教学手段难以达到的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，让学生身临其境的参与教学，学生们会感受到体育的魅力，喜欢上体育，很自然地步入积极思维的状态中。多媒体的利用，关键就在于如何提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，并把涉及的重点内容的有关录像画面展示出来，让学生领会动作的同时，又能吸引学生的注意力。
（四）有利于培养学生的创新意识
从人体感官规律来看，视觉明显优于听觉和其他感官，而从信息内容的体现来说，一副图画所蕴含的信息量比文字要大很多，对比一幅彩照和看一张同样大小写了密密麻麻说明文字，我们会发现，图画更容易被理解。多媒体就是有效的将图、文、声结合为一体，并发挥视（画）听（声）双重功能，几次人的听觉和视觉，有声有色，刺激学生的感官，促使他们集中注意力，提高兴趣。在新颖的动画刺激下，学生的思维很活跃，他们比平时更有想象力，更能发挥创新精神。通过多媒体教学，帮助学生自我深思，跃过思维阶梯，迸发出创新的火花。
二、存在问题
（一）缺乏相应的体育教学软件
现代高校配备了专业的多媒体教室，但体育教学软件却相对缺乏，难以发挥现代多媒体设备的作用。我们在教学中所使用的体育教学课件，其实就是把教科书、习题答案简单地搬到光盘上，很少有形象、生动的展示。
（二）体育教师的运用多媒体技术有待提高
多媒体是信息时代的产物，成为教学工具也是最近几年的时间，所以有不少老师还不具备完善的多媒体操作技术，在操作时常出现一些小错误，导致多媒体功能没有得到有效发挥。
（三）忽略教学的主体的误区
教学中，老师和学生都承担着重要的教学、学习任务，完成课堂教学，需要学生和老师的密切配合，而多媒体技术在教学中运用，功能再完善，也只能起到辅助的作用，但有的老师却毫无计划的使用多媒体，单纯的将多媒体承担了所有教学任务，让多媒体或“课件”代行职责，忽视了师生之间的交流，也抛弃了传统教学模式，这种喧宾夺主的行为是不可取的，也是其它老师在使用多媒体过程中应避免的问题。
（四）多媒体的设备性能不合格
设备性能的缺陷，可能会造成多媒体信号不稳定、雪花大、有噪音，录音的杂音多、噪音大等现象，会造成学生在享受视听过程中的疲劳，甚至对教学内容产生误解。
三、结束语
总是，多媒体教学技术的应用，有效扩大了教学空间，丰富了体育课堂教学的手段，为学生提供了一个全新的教学环境。在高校体育教学中，体育老师应通过多媒体技术，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率，优化教学环境。
参考文献：
[1] 邓若锋.现代教育技术与体育课堂教学的发展[J].体育科学.2000（2）.
[2] 解玉洁.搜索引擎的检索性能及其应用[J].山东电子.2001（1）.
[3] 钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研.2002（12）.
关键词 多媒体 教育技术 高校体育 运用
多媒體教学作为现代教学技术的核心内容，其在教学领域中的作用也得到了普遍认可。多媒体教学技术以计算机、网络为载体，以多媒体课件的形式为学生展现出一种全新的、动态的教学方式。然而现代教育技术在体育教学中的应用被备受关注，文章阐述了多媒体教学技术在高校体育教学中的应用，但也提出了相应的问题，希望今后在使用多媒体技术时能有的放矢，突出重点，提高使用效率。
一、多媒体教育技术运用在高校体育教学中的优势
（一）改变了传统的教学环境
传统教学主要是老师通过黑板板书、肢体语言、表情等方式传递知识，学生在学习中全凭自身能力去集中注意力，发挥理解能力，而为了让学生更有兴趣，老师必须通过具有鼓动性、幽默的语言和动作引起学生的注意，但这种方式所得达到的效果并不明显，仍然有不少学生心不在焉，对学习没有兴趣，加上各老师的性格、教学方式、教学理念不同，如果遇到性格内向的老师，那课堂气氛就会更冷静，久而久之学生就会产生厌倦情绪。传统教学环境下的学生接受的是来自老师单方面的感官刺激，没有新鲜感，而通过多媒体技术，我们将声音、图像、文字、动画等结合起来，首先让学生有新鲜感，感官接受到更多的新事物，从而提高学习兴趣，多媒体的媒体力量能帮助学生从不同的角度观察事物，使教师的示范更全面清晰，加上多媒体可以轻松的利用图片、文字将知识内容展现出来，学生也更容易接受和理解。
（二）直观性有利于突破的体育教学重、难点
使用多媒体辅助教学能丰富教学内容，变抽象为具体，把不容易被观察和理解到的知识，通过多媒体的手段充分显示出来，调动学生的求知欲望，突破难关创造出良好的氛围。例如我们在讲原地肩上投篮时，这一部分的内容是教学难点，很多学生对投篮动作总是理解不透，无论考试如何分析、加强动作分解，学生做起来还是有点吃力。但有了多媒体之后，我们制作了6张投篮动作的图片，正面、侧面、背面、下肢、上肢、全身各一张，分别讲解，然后也使用了投篮完整动作的相关课件，利用慢动作播放向学生解释每一个动作的要领，这样教学之后，可帮助学生建立起协调配合的概念。多媒体在体育教学中的应用，就是把把复杂的内容简单化，将教学内容由浅入深，由易到难的展现出来，有效提高了教学效率。
（三）趣味性有助于集中学生的注意力
多媒体自身强大的信息功能就决定了它的趣味性，对集中学生注意力，提高学生学习兴趣有着积极作用，它所能展现的教学功能是普通教学手段难以达到的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，让学生身临其境的参与教学，学生们会感受到体育的魅力，喜欢上体育，很自然地步入积极思维的状态中。多媒体的利用，关键就在于如何提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，并把涉及的重点内容的有关录像画面展示出来，让学生领会动作的同时，又能吸引学生的注意力。
（四）有利于培养学生的创新意识
从人体感官规律来看，视觉明显优于听觉和其他感官，而从信息内容的体现来说，一副图画所蕴含的信息量比文字要大很多，对比一幅彩照和看一张同样大小写了密密麻麻说明文字，我们会发现，图画更容易被理解。多媒体就是有效的将图、文、声结合为一体，并发挥视（画）听（声）双重功能，几次人的听觉和视觉，有声有色，刺激学生的感官，促使他们集中注意力，提高兴趣。在新颖的动画刺激下，学生的思维很活跃，他们比平时更有想象力，更能发挥创新精神。通过多媒体教学，帮助学生自我深思，跃过思维阶梯，迸发出创新的火花。
二、存在问题
（一）缺乏相应的体育教学软件
现代高校配备了专业的多媒体教室，但体育教学软件却相对缺乏，难以发挥现代多媒体设备的作用。我们在教学中所使用的体育教学课件，其实就是把教科书、习题答案简单地搬到光盘上，很少有形象、生动的展示。
（二）体育教师的运用多媒体技术有待提高
多媒体是信息时代的产物，成为教学工具也是最近几年的时间，所以有不少老师还不具备完善的多媒体操作技术，在操作时常出现一些小错误，导致多媒体功能没有得到有效发挥。
（三）忽略教学的主体的误区
教学中，老师和学生都承担着重要的教学、学习任务，完成课堂教学，需要学生和老师的密切配合，而多媒体技术在教学中运用，功能再完善，也只能起到辅助的作用，但有的老师却毫无计划的使用多媒体，单纯的将多媒体承担了所有教学任务，让多媒体或“课件”代行职责，忽视了师生之间的交流，也抛弃了传统教学模式，这种喧宾夺主的行为是不可取的，也是其它老师在使用多媒体过程中应避免的问题。
（四）多媒体的设备性能不合格
设备性能的缺陷，可能会造成多媒体信号不稳定、雪花大、有噪音，录音的杂音多、噪音大等现象，会造成学生在享受视听过程中的疲劳，甚至对教学内容产生误解。
三、结束语
总是，多媒体教学技术的应用，有效扩大了教学空间，丰富了体育课堂教学的手段，为学生提供了一个全新的教学环境。在高校体育教学中，体育老师应通过多媒体技术，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率，优化教学环境。
参考文献：
[1] 邓若锋.现代教育技术与体育课堂教学的发展[J].体育科学.2000（2）.
[2] 解玉洁.搜索引擎的检索性能及其应用[J].山东电子.2001（1）.
[3] 钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研.2002（12）.