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摘要：德育是小学教育的重要组成部分，对于小学生的成长发展具有重要的作用。不断促进德育在小学教育中的内容，是当代教育的重点，作为教师，在坚持立德树人的目标下，要积极丰富教育方法，改变教育模式，提高小学德育教育的质量，同时家长也要注重自身行为，为小学生做好榜样。
关键词：立德树人;小学;道德与法治;课堂教学。
引言：
自古以来，教育都是首要教做人，做好人，为了国民素质的不断提高，国家通过法治来约束人们的行为，社会也形成了一系列的道德约定来督促人民[1]。小学教育是我国学生接触的第一个有制度和组织的教育，对于刚刚上小学校的学生来说，学校的首要目标并不是给学生传授知识，要求他们考高分，而是教育小学生树立正确的价值观。在小学教育中，都有关于德育的教育课程，这一学科以学生为本体，强调立德树人，逐步形成小学生的正统思想。但是目前由于小学课程的增多，小学德育教育中还存在一些问题，这种趋势对于当代社会背景下的小学生来说是非常被动的，所以小学教师必须要尽自己的力量改变目前德育教育中的不足，不断探索提升小学德育教育有效性的策略，进一步提高小学德育的效果。
一、小学德育教育目标的模糊化
随着小学课程的不断增多，小学生的负担变得越累越重，加之各家长都不愿意让自家的孩子输在起跑线上，课下为学生增报了许多兴趣班，导致小学生无法有更多的时间去做自己喜欢的事情，使得学生对学习失去动力。目前，大多数的德育教育还是依靠传统的课程教学方式，在其他科目的教育中融入有关德育的内容，学生和老师的目标都是为了尽快的掌握具体教育的知识点，在考试中取得高分，只要学生在考试中得到高分，便说明了教师的教学水平高，学生的学习刻苦，家长也会更加的放心。这一系列的思想使得学校“立德树人”的教育目标渐渐被淡化，对于小学生的德育教育更逐步的放松[2]。长期以往，在这种思想的影响下，学生开始努力的去强迫自己追求分数，在开展教学活动时，学生与教师之间的互动比较少，与同学之间的交流也不多，使得学生之间不能充分交流，找到适合自己的正确的学习理解方法，不利于营造良好的班级学习氛围，严重制约了课堂教学效率的提升，最主要的是影响小学生的德育教育。
二、提升小学德育教育有效性的策略
（一）明确“立德树人”的教学目标，转变教学观念
首先要明确小学教育“立德树人”的教育目标，在这样的目标之下，我们要不断加强德育在小学教育中的比重[3]。对于小学生来说，其接收知识的行为是被动式的，教师怎么教，就决定了小学生的学习内容和学习效果，所以在小学德育教育中，教师担任了绝对重要的角色。教师要不断转变传统的教学观念，改变以教师本身为中心的教学模式和思想，通过课堂的互动和案例插入来加深小学生的理解，增强小学生辨别是非的能力。教师要认识到学习方法的重要性，才能在教育过程中达到事半功倍的效果。因此，在小学德育教育中，教师除了让学生掌握基础的理论知识以外，还要注重学生综合素养的提升，让学生掌握有效的知识和学习方法。例如，在学习保护动物的知识时，教师可以通过学生家中的宠物入手，教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要保护动物，不能去伤害它们，通过这种方式来激发小学生的学习积极性和对知识的理解，从而培养小学生的爱心。
（二）适应社会发展，及时更新德育内容
德育教育是帮助小学生及时的端正对于社会的认识，因此，德育的内容必须根据时代的发展而进行变化。在小学德育中，需要注意帮助小学生形成正确的价值观，不仅仅要教育小学生积极学习和继承我国的优秀文化，还要及时的学习市场发展的新的价值观念，帮助小学生树立对于社会的的正确认识。在德育的过程中，要重点对于小学生爱国意识的培养，要积极通过影片、图书等渠道帮助小学生了解我国的伟大历史，树立远大的理想。
（三）丰富教学手段，促进学生对于德育理解
育人是教师的基本责任[4]。每一个学生的家庭背景不同，学习的能力也不同，教师必须根据学生的具体学习条件来进行学习内容和教学方式的调整，不断地丰富教学手段，将小学德育的内容融入各项课程的教育之中，通过多样化的课堂教学来吸引学生，激发小学生的学习热情，从而加强学生德育过程中的理解。在德育教育中，为了让学生更好的加强内心建设，教师可以改变传统的教育模式，运用现代的科技教学设备来促进小学生对课堂内容的理解，从而提升小学德育教育的有效性，在教学的过程中，教师要注重学生的知识积累。
（三）家校合力，共同为小学生树立榜样
小学阶段的学生具有很强的模仿能力，因此，在这个阶段的外部因素的影响非常的重要，对于小学生生日常教育的密切接触者，教师和家长不必须注意自己的言行，在生活和学习中为小学生做好榜样。在现代的教育中，教师要积极发挥学生的课堂主体作用。树立“以人为本”的教学观念，建立新型的师生关系，加强师生之间的互动交流。为学生的学习营造轻松的教学氛围。家长更要在平时的小学生教育中充满爱心和耐心，提升小学生的德育教育。学校和家庭要密切联系，不断形成小学生德育的德育，共同为小学生树立榜样，帮助小学生在平时的生活中不断提升德育水平。
三、结语：
作为当代素质教育的重要内容，必须要注重小学德育质量的提升，积极探索有效的德育教学策略[5]。教师要坚持“立德树人”的教学目标，不断丰富自身的教育方法，发挥小学生在课堂教学中的主体作用，引导学生积极参与到课堂教学中，改变德育课堂的教学理念，积极推动新型教学模式的运用，不断激发学生的学习热情，使学生努力的学习德育相关的理论知识，从小学教育抓起，推动我国学生教育的全面发展。
参考文献
[1]朱广琴.基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析[J].南京理工大学学报（社会科学版），2019，32（06）：84-87.
[2]余淑娟.新形势下小学德育教育的探索[J].清风，2020（06）：24-25.
[3]楊有才.新形势下的小学德育教育探索[J].文科爱好者（教育教学），2019（02）：223.
[4]张菊英.新形势下小学德育教育的探索[J].小学生（下旬刊），2019（02）：41.
[5]刘艳.新形势下小学德育教育探索[J].文教资料，2018（25）：152-153.
（大埔县张云栽实验小学 广东省 梅州市大埔县湖寮镇 514299）
关键词：立德树人;小学;道德与法治;课堂教学。
引言：
自古以来，教育都是首要教做人，做好人，为了国民素质的不断提高，国家通过法治来约束人们的行为，社会也形成了一系列的道德约定来督促人民[1]。小学教育是我国学生接触的第一个有制度和组织的教育，对于刚刚上小学校的学生来说，学校的首要目标并不是给学生传授知识，要求他们考高分，而是教育小学生树立正确的价值观。在小学教育中，都有关于德育的教育课程，这一学科以学生为本体，强调立德树人，逐步形成小学生的正统思想。但是目前由于小学课程的增多，小学德育教育中还存在一些问题，这种趋势对于当代社会背景下的小学生来说是非常被动的，所以小学教师必须要尽自己的力量改变目前德育教育中的不足，不断探索提升小学德育教育有效性的策略，进一步提高小学德育的效果。
一、小学德育教育目标的模糊化
随着小学课程的不断增多，小学生的负担变得越累越重，加之各家长都不愿意让自家的孩子输在起跑线上，课下为学生增报了许多兴趣班，导致小学生无法有更多的时间去做自己喜欢的事情，使得学生对学习失去动力。目前，大多数的德育教育还是依靠传统的课程教学方式，在其他科目的教育中融入有关德育的内容，学生和老师的目标都是为了尽快的掌握具体教育的知识点，在考试中取得高分，只要学生在考试中得到高分，便说明了教师的教学水平高，学生的学习刻苦，家长也会更加的放心。这一系列的思想使得学校“立德树人”的教育目标渐渐被淡化，对于小学生的德育教育更逐步的放松[2]。长期以往，在这种思想的影响下，学生开始努力的去强迫自己追求分数，在开展教学活动时，学生与教师之间的互动比较少，与同学之间的交流也不多，使得学生之间不能充分交流，找到适合自己的正确的学习理解方法，不利于营造良好的班级学习氛围，严重制约了课堂教学效率的提升，最主要的是影响小学生的德育教育。
二、提升小学德育教育有效性的策略
（一）明确“立德树人”的教学目标，转变教学观念
首先要明确小学教育“立德树人”的教育目标，在这样的目标之下，我们要不断加强德育在小学教育中的比重[3]。对于小学生来说，其接收知识的行为是被动式的，教师怎么教，就决定了小学生的学习内容和学习效果，所以在小学德育教育中，教师担任了绝对重要的角色。教师要不断转变传统的教学观念，改变以教师本身为中心的教学模式和思想，通过课堂的互动和案例插入来加深小学生的理解，增强小学生辨别是非的能力。教师要认识到学习方法的重要性，才能在教育过程中达到事半功倍的效果。因此，在小学德育教育中，教师除了让学生掌握基础的理论知识以外，还要注重学生综合素养的提升，让学生掌握有效的知识和学习方法。例如，在学习保护动物的知识时，教师可以通过学生家中的宠物入手，教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要保护动物，不能去伤害它们，通过这种方式来激发小学生的学习积极性和对知识的理解，从而培养小学生的爱心。
（二）适应社会发展，及时更新德育内容
德育教育是帮助小学生及时的端正对于社会的认识，因此，德育的内容必须根据时代的发展而进行变化。在小学德育中，需要注意帮助小学生形成正确的价值观，不仅仅要教育小学生积极学习和继承我国的优秀文化，还要及时的学习市场发展的新的价值观念，帮助小学生树立对于社会的的正确认识。在德育的过程中，要重点对于小学生爱国意识的培养，要积极通过影片、图书等渠道帮助小学生了解我国的伟大历史，树立远大的理想。
（三）丰富教学手段，促进学生对于德育理解
育人是教师的基本责任[4]。每一个学生的家庭背景不同，学习的能力也不同，教师必须根据学生的具体学习条件来进行学习内容和教学方式的调整，不断地丰富教学手段，将小学德育的内容融入各项课程的教育之中，通过多样化的课堂教学来吸引学生，激发小学生的学习热情，从而加强学生德育过程中的理解。在德育教育中，为了让学生更好的加强内心建设，教师可以改变传统的教育模式，运用现代的科技教学设备来促进小学生对课堂内容的理解，从而提升小学德育教育的有效性，在教学的过程中，教师要注重学生的知识积累。
（三）家校合力，共同为小学生树立榜样
小学阶段的学生具有很强的模仿能力，因此，在这个阶段的外部因素的影响非常的重要，对于小学生生日常教育的密切接触者，教师和家长不必须注意自己的言行，在生活和学习中为小学生做好榜样。在现代的教育中，教师要积极发挥学生的课堂主体作用。树立“以人为本”的教学观念，建立新型的师生关系，加强师生之间的互动交流。为学生的学习营造轻松的教学氛围。家长更要在平时的小学生教育中充满爱心和耐心，提升小学生的德育教育。学校和家庭要密切联系，不断形成小学生德育的德育，共同为小学生树立榜样，帮助小学生在平时的生活中不断提升德育水平。
三、结语：
作为当代素质教育的重要内容，必须要注重小学德育质量的提升，积极探索有效的德育教学策略[5]。教师要坚持“立德树人”的教学目标，不断丰富自身的教育方法，发挥小学生在课堂教学中的主体作用，引导学生积极参与到课堂教学中，改变德育课堂的教学理念，积极推动新型教学模式的运用，不断激发学生的学习热情，使学生努力的学习德育相关的理论知识，从小学教育抓起，推动我国学生教育的全面发展。
参考文献
[1]朱广琴.基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析[J].南京理工大学学报（社会科学版），2019，32（06）：84-87.
[2]余淑娟.新形势下小学德育教育的探索[J].清风，2020（06）：24-25.
[3]楊有才.新形势下的小学德育教育探索[J].文科爱好者（教育教学），2019（02）：223.
[4]张菊英.新形势下小学德育教育的探索[J].小学生（下旬刊），2019（02）：41.
[5]刘艳.新形势下小学德育教育探索[J].文教资料，2018（25）：152-153.
（大埔县张云栽实验小学 广东省 梅州市大埔县湖寮镇 514299）