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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
Corticosterone activates Erk1/2 mitogen-activated protein kinase in primary hippocampal cells throug
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2005年4期
其他文献
【摘要】课堂语言教学的三个基本要素是：兴趣，学习，运用。学生的学习不是被动接纳的过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。所谓的四环五步的课堂教学模式，其核心理念是“先学后教、依学定教、 以教促学、依学评教”。 【关键词】自主 合作 探究 高效 英语课堂的教学方法是多种多样的，为了使学生喜爱英语学科，主动的想要学习英语，作为教师，就要在教学实践中努力探索，使我们的教学符合语
【摘要】在听、说、读、写四会中，听是获得语言信息最主要途径，也是提高其他技能的基础。在历年高考中，听力的分值始终居高不下，其重要性不言而喻。然而，平时的听力练习大多围绕着高考的题型进行不断地机械训练，这样的练习过于单调枯燥，相反地，文学作品不仅生动有趣而且是近几年高考的热点，选取较为简单的名著缩写版，通过听力的输入，学生不仅能提高听力水平而且还可以欣赏到文学名著。在此，笔者以Great Expec
【摘要】新形势下，新课程要求在课堂上要加强学生自主学习能力的培养，传统的高中英语课堂教学模式已经不能满足其要求，需要在实践过程中做出相应的改革。而且学生从英语课堂上不仅仅要掌握英语知识，也要提升自身的综合能力。因此，本文详细分析了建立高中英语自主学习课堂模式的必要性，并提出了有效的建立途径。 【关键词】高中英语 自主学习 教学模式 必要性 途径 高中阶段的学生，已经掌握了一定的英语基础，在高中
一、高中英语听力课堂存在的现状 听力教学中，多数教师只是播放录音，学生被动地听磁带。听力结束后，报一下答案，做个简单解释就了事了。整个过程缺乏教学上的互动，教学效果不明显。 学生语言知识不过关。不能辨别已学过的单词，连读音，同音，非连读音等语音特点。对于单词或词组的其他含义听不懂。难以辨别听力材料中的句子结构和时态。英美国家的历史，文化，风俗习惯方面的知识不足造成理解方面的问题。还有，学生遇到
【摘要】随着英语教学改革的不断推进，提高学生写作能力迫在眉睫。英语写作是检验学生英语学习水平的一种方法，也是提高学生英语综合素质的有效途径。但现实多是学生英语写作能力普遍较低，在中考和高考中作文分数不高，这其中有老师教学方法的因素，也有学生自身的原因。本文主要探讨影响学生写作能力的主要因素，并提出相应的解决方法。 【关键词】英语教学 写作能力 教学现状 措施 英语写作能力是学生综合素质的体现。
【摘要】我国著名教育家陶行知先生曾经说过“教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育，课堂教学与生活有着密切联系”。在新课程背景下，关键任务是将课堂教学 “生活化”，要将教学活动置于现实的生活背景中。因此要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境，将学生家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学活动联系起来，给学生营造生活化的课堂。 【关键词】教学内容 课堂教学 教学活动 教学评价 英语是一门工具性
英语写作能力的培养既是一个系统的过程，同时，它又必须遵循由简到繁、由浅入深、循序渐进的原则。任何一种语言的学习都是从模仿开始的，包括母语学习。我们学习英语写作也离不开“仿写”，因为要使用某种语言就得“入乡随俗”，服从这种语言的习惯。在写作训练的入门阶段，“仿写”是最基本、最有效的训练形式。仿写是有效提高初一学生写作水平的手段。那么，什么是仿写？为什么要指导学生仿写？在英语作文教学中又如何指导学生仿
【摘要】本文通过对微课堂教学概述、应用必要性以及微课堂实施重点等多个方面阐述微课堂在高中英语教学中的应用，弥补传统教学模式中的缺点与不足，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习效率与英语课堂教学有效性。 【关键词】微课堂教学 高中英语教学 应用效果 现阶段，我国的高中英语教学中普遍存在学生需要在高中三年的学习时间中掌握新课程改革考试大纲中所有的英语知识，以方便学生应对考卷以及课堂提问的所有内容
【摘要】语言学习尤其是自己的母语一开始往往都是从“听”入手的。但我国学生大部分的高中英语教学开始时却是“看”，所以高中英语听力改革刻不容缓。本文研究的是英语教学中的图式理论，这是让听力理解过程可以说是听者的已有图式与输入信息相互作用的过程，听者只有在大脑活跃并调动利用自身生活经验所获得的知识的情况下才能理解新的内容。让高中生的英语听力课效率更高，也更为有效。 【关键词】英语听力 教学方法 图式理