摘 要：小学图书室对学生成长而言具有重要的意义与价值，图书室是人类知识的宝库，具有教学无法代替的作用，文章就小学图书室管理的新模式进行了探讨。
　　关键词：小学;图书室;新模式
　　一、转变管理思想观念
　　随着素质教育的快速发展，图书室的设备得到了更新换代，但是只有硬件方面的改善是远远不够的。若想让小学图书室发挥出应有的作用，应当改变传统的“借还”模式，充分发挥出图书室的教育功能。首先应当培养学生的图书室意识，让学生能够积极主动地进入图书室学习，其次引导学生利用图书室以及文献检索来进行基础知识学习，最后掌握利用图书室的基本技能，引导学生进行阅读，养成终身利用图书室的良好习惯。传统的理念是以书本为主，所有的业务活动都是围绕书来进行的，而管理员的工作重心也在书上，忽略了服务读者的作用，而图书室应当以人为本的理念来进行管理。小学图书室管理员需要积极改变自己的管理理念，将图书室的发展与个人事业发展相结合，调动自己的管理积极性，通过发掘新的管理方式来优化图书室的服务功能，以便更好地满足读者的需求与发展。
　　二、创新图书室服务内容
　　小学图书室的管理模式創新是图书室发展的不竭动力，它能够打破常规，提高管理效率。所以为了更好地满足师生的需求，应当积极创新服务内容。目前，评价一个学校图书室的好坏并不是取决于它提供了多少借读服务，而应当看它实际帮助读者解决了多少问题，所以图书室管理员应当善于为读者解决问题。小学图书室不能单纯地等待学生上门借阅图书，而应当积极深入到学生之中，提高学生参与图书室活动的意识，深入了解学生的实际需求。同时，需要加强图书的宣传工作，激发学生去图书室的欲望。图书室的宣传是图书外借以及阅览的重要前提条件，它能够帮助师生更好地了解图书，提高藏书的利用率。阅览课的开设对于一些经常去图书室的学生而言，能够为他们提供更加多的阅读时间;对于一些不常去图书室的学生而言，可以促进他们形成阅读习惯。
　　三、转变图书室管理员的角色定位
　　小学图书室管理新模式下，管理员的角色定位应当发生转变，成为图书室知识领航员。优秀的管理员是图书室的重要财富，同时也是管理过程中的第一要素，管理员的实际操作能够直接影响着图书室的管理水平。在传统的图书室管理过程中，图书室管理员常常处于被动的角色，充当“守门人”的角色，而真正的领航员则是积极主动的，他能够与读者主动的沟通与交流，了解他们的需求，再为他们提供服务。对于学生而言，应当积极参与图书室的活动，同时配合教师做好教学与课堂中的各项活动。学校不仅要重视图书馆的建设与发展，同时也要积极培养管理人员，将以人为本的理念融入他们思想之中。
　　四、满足师生的实际发展
　　对于教师而言，图书室能够提供教研与教学所需要的文献与材料，所以图书室应当践行为人找书、为书找人的服务宗旨，针对教师的需求，为教师提供针对性较强的书籍，设置专门的教师阅览区，陈列一些国内外先进的教育期刊。同时实行开架借阅，让教师能够快速找到自己所需要的书籍，收集各种教学信息，编制相关搜索专题，提高各种类型图书的应用率。展开专题服务，针对学校的重点教科研项目，提供相应的材料，提高服务的积极性。对于学生而言，理想的书籍是学生智慧形成的钥匙。小学阶段，学生都会具有强烈的求知欲望，但是他们的现有水平难以对各类书籍进行判断与分析，所以图书管理员应当担任好导读的作用，加强对学生的阅读引导，指导他们读好书，让学生能够从图书中获得健康的知识，提高学生综合能力。
　　综上所述，小学图书室管理新模式应当从实际出发，积极创新管理方式与理念，坚持以人为本的原则，提高管理员的综合能力。小学图书室的管理工作是非常重要的，只有做好了管理工作，才可以充分发挥出图书室的作用及教育优势，进而更好地满足师生的实际需求。
　　参考文献：
　　[1]柏松.提升图书管理员素质对新时期大学生阅读行为的重要作用[J].科技风，2017（21）.
　　[2]杜厚英.提高中学图书管理员管理能力的方法[J].中小学实验与装备，2017（2）.
　　作者简介：于春艳（1971—），女，山东莱西人，图书馆员，本科，研究方向：图书管理。