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摘 要：校园文化活动是课堂教学的必要延续和补充，对高职院校学生整体素质的提高具有重要的促进作用。积极向上的校园文化活动，能够健全高职学生人格，提高学生专业素质和艺术修养。新形势下，高职院校的校园文化活动应当积极顺应高职大学生实践与创新能力发展的现实需求，实现高职学生顺利成长。
关键词：校园文化；学生成长；实践探索
校园文化活动对促进高职学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用，开展充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化活动，营造有利于学生成长的环境，可以多层次、多侧面、多角度塑造高职学生人格，提高其专业能力，培养其艺术修养。
一、 注重校园文化活动的思想性，培养高职学生奋斗精神和健全人格
不少高职学生是因为文化基础的薄弱选择上高职院校，一开始多少有被动接受和无奈的心理，這些学生进入学校后，往往有一个阶段的迷茫期，甚至有的学生对自己高职学生的身份一时都难以认同，如果学校不及时进行正确疏导，这些学生就有可能由此而产生不同程度的心理问题，从而影响他们在高职院校的学习生活，并且容易由此产生诸如厌学、叛逆等一系列问题。但是，我们也要看到，高职学生基本上都是二十岁左右年轻人，处于个性生长过程和生理心理重要变化时期，具有较强的独立性。他们情感丰富，情绪表现强烈且复杂多变、思想偏激，既有奋斗精神有时又易于消沉，富有理想有时又易于迷茫，热情活泼有时又易于孤独和压抑。因此，高职院校的校园文化活动，一定要把握思想性的主题，把正确的思想和观念传导给学生，帮助他们净化灵魂、陶冶情操，使学生心情安定，情绪稳定，专注于学习。同时把理想价值的教育融入校园文化活动中，帮助学生树立崇高的理想和健全的人格。开展各类讲座、比赛、社会实践等主题鲜明的校园文化活动，可以加强对学生人生观、价值观的引导，激发他们不甘落后，迎头赶上的奋斗热情。新生第一课，要教育学生学习学校各种制度、高职学生守则以及国家法律制度等。其次通过国庆节、建党节等重大节日的活动，传承和弘扬爱国主义、社会主义核心价值观等，让学生了解历史，了解社会，把个人事业和国家民族的利益相结合，培养高职学生的爱国情怀；校园广播、网站、报纸以及黑板报、宣传栏以及网络新媒体的宣传工作，也要加强对高职学生进行思想教育，提升高职学生思想素养；同时还要开展与高职学生的日常学习关系紧密的文化艺术活动，如诗歌朗诵会、戏曲兴趣小组、演讲比赛等，挖掘其思想性、教育性因素，开拓人格培养的有效途径，培养其健全人格。
二、 着眼校园文化活动的专业性，增强高职学生走上社会的竞争力和自信心
高职校园文化活动要紧密结合专业特色，才有旺盛的生命力。在设计校园文化活动时，要立足搭建专业平台，提高校园文化活动的专业性和有效性。首先要选择有特色的项目，针对不同专业、不同年级的学生，设计不同内容和形式的活动，将教育性、知识性与趣味性融为一体。其次，开展好学科竞赛等富有专业特色的校园文化活动，注重活动的参与性、互动性、可操作性，以活动促进学习、以活动拓展学习，延伸学科建设和课堂教学，提高学生的专业能力。特别要指出的是，近几年，随着高职大学生数量的增多，市场供求关系急剧变化，创新、创业教育也已经成为高职院校的重点课题。首先，在开展创新创业校园文化活动时，要发挥学生社团作用。学生社团组织具有较强的影响力，能培养学生自主自立能力。其次，课外实训和社会实践活动以及课外科技活动等校园文化活动是培养学生创新能力的重要环节，在实施课外科技活动时，需要学生开动脑筋、进而强化思维，此外还要构建一套创新实践能力综合素质评价指标体系，在人才培养上应该做到“重基础、强能力、高素质”，为学生未来走向社会的提升能力和信心。
三、 突出校园文化活动的艺术性，增加高职学生审美情趣和艺术素养
高职大学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力，可使他们完善品格，丰富感情，开拓思路，增长才干。大学时期是开发个人艺术潜质的黄金时期，高职学生尽管文化课的水平可能不够好，但是在挖掘艺术天赋的潜力方面可能不逊色于本科院校学生的水平。高职院校应充分合理地组织开展一些内容多彩、形式丰富的校园文化活动，为大学生提供了一个展示艺术才华的舞台，提升高职大学生的艺术素养。一般来说，艺术素养课程是培养高等职业学校学生艺术素养的主要途径。作为校园文化活动的重要形式的第二课堂，要根据学生大多是非专业的入门者这一客观情况，采用多种形式丰富课堂教学的内容，使得知识性与趣味性同时具备。其次，应当鼓励组织学生设立和参加各种各样的艺术团体和艺术实践活动，为学生提供展示才艺和能力的机会。学校良好的艺术培养氛围的形成，对于学生艺术素养的培养也能起到十分重要的作用。学校应当通过举办一些艺术公开讲座、放映一些经典影片、邀请专家来校讲学，参观各种艺术展览，观摩高水准的音乐会等方式，使学生广泛接触艺术教育的机会。同时，学校还应当充分利用校园广播站、电视台、校报、网站等媒体形式，对一些当前艺术发展形势、艺术比赛等内容进行宣传报道。班级环境文化建设也是校园文化活动的重要阵地。教室布置要充分发挥学生的主体作用，体现艺术气息。鼓励学生设计制作班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计。
校园文化活动既有文化知识方面的教育，又有心理健康方面的教育，还有人际关系的教育，自我管理自我教育，是引导人、鼓舞人、激励人生的一种内在动力，可以促进学生的全面成长。
参考文献：
[1]韩孟彬.试论提升大学校园文化德育功能的着力点[J].中国成人教育，2007（9）.
[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛，2003（1）.
[3]王健，潘岩.高校学风建设的探索与实践[N].辽宁行政学院学报，2008（01）.
[4]任芳.论高校校园文化与学风建设[J].继续教育研究，2011（10）.
[5]王美玲.校园体育文化对良好学风建设的促进作用[N].河套学院学报，2015（01）.
作者简介：
高申贵，安徽省安庆市，安徽黄梅戏艺术职业学院。
关键词：校园文化；学生成长；实践探索
校园文化活动对促进高职学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用，开展充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化活动，营造有利于学生成长的环境，可以多层次、多侧面、多角度塑造高职学生人格，提高其专业能力，培养其艺术修养。
一、 注重校园文化活动的思想性，培养高职学生奋斗精神和健全人格
不少高职学生是因为文化基础的薄弱选择上高职院校，一开始多少有被动接受和无奈的心理，這些学生进入学校后，往往有一个阶段的迷茫期，甚至有的学生对自己高职学生的身份一时都难以认同，如果学校不及时进行正确疏导，这些学生就有可能由此而产生不同程度的心理问题，从而影响他们在高职院校的学习生活，并且容易由此产生诸如厌学、叛逆等一系列问题。但是，我们也要看到，高职学生基本上都是二十岁左右年轻人，处于个性生长过程和生理心理重要变化时期，具有较强的独立性。他们情感丰富，情绪表现强烈且复杂多变、思想偏激，既有奋斗精神有时又易于消沉，富有理想有时又易于迷茫，热情活泼有时又易于孤独和压抑。因此，高职院校的校园文化活动，一定要把握思想性的主题，把正确的思想和观念传导给学生，帮助他们净化灵魂、陶冶情操，使学生心情安定，情绪稳定，专注于学习。同时把理想价值的教育融入校园文化活动中，帮助学生树立崇高的理想和健全的人格。开展各类讲座、比赛、社会实践等主题鲜明的校园文化活动，可以加强对学生人生观、价值观的引导，激发他们不甘落后，迎头赶上的奋斗热情。新生第一课，要教育学生学习学校各种制度、高职学生守则以及国家法律制度等。其次通过国庆节、建党节等重大节日的活动，传承和弘扬爱国主义、社会主义核心价值观等，让学生了解历史，了解社会，把个人事业和国家民族的利益相结合，培养高职学生的爱国情怀；校园广播、网站、报纸以及黑板报、宣传栏以及网络新媒体的宣传工作，也要加强对高职学生进行思想教育，提升高职学生思想素养；同时还要开展与高职学生的日常学习关系紧密的文化艺术活动，如诗歌朗诵会、戏曲兴趣小组、演讲比赛等，挖掘其思想性、教育性因素，开拓人格培养的有效途径，培养其健全人格。
二、 着眼校园文化活动的专业性，增强高职学生走上社会的竞争力和自信心
高职校园文化活动要紧密结合专业特色，才有旺盛的生命力。在设计校园文化活动时，要立足搭建专业平台，提高校园文化活动的专业性和有效性。首先要选择有特色的项目，针对不同专业、不同年级的学生，设计不同内容和形式的活动，将教育性、知识性与趣味性融为一体。其次，开展好学科竞赛等富有专业特色的校园文化活动，注重活动的参与性、互动性、可操作性，以活动促进学习、以活动拓展学习，延伸学科建设和课堂教学，提高学生的专业能力。特别要指出的是，近几年，随着高职大学生数量的增多，市场供求关系急剧变化，创新、创业教育也已经成为高职院校的重点课题。首先，在开展创新创业校园文化活动时，要发挥学生社团作用。学生社团组织具有较强的影响力，能培养学生自主自立能力。其次，课外实训和社会实践活动以及课外科技活动等校园文化活动是培养学生创新能力的重要环节，在实施课外科技活动时，需要学生开动脑筋、进而强化思维，此外还要构建一套创新实践能力综合素质评价指标体系，在人才培养上应该做到“重基础、强能力、高素质”，为学生未来走向社会的提升能力和信心。
三、 突出校园文化活动的艺术性，增加高职学生审美情趣和艺术素养
高职大学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力，可使他们完善品格，丰富感情，开拓思路，增长才干。大学时期是开发个人艺术潜质的黄金时期，高职学生尽管文化课的水平可能不够好，但是在挖掘艺术天赋的潜力方面可能不逊色于本科院校学生的水平。高职院校应充分合理地组织开展一些内容多彩、形式丰富的校园文化活动，为大学生提供了一个展示艺术才华的舞台，提升高职大学生的艺术素养。一般来说，艺术素养课程是培养高等职业学校学生艺术素养的主要途径。作为校园文化活动的重要形式的第二课堂，要根据学生大多是非专业的入门者这一客观情况，采用多种形式丰富课堂教学的内容，使得知识性与趣味性同时具备。其次，应当鼓励组织学生设立和参加各种各样的艺术团体和艺术实践活动，为学生提供展示才艺和能力的机会。学校良好的艺术培养氛围的形成，对于学生艺术素养的培养也能起到十分重要的作用。学校应当通过举办一些艺术公开讲座、放映一些经典影片、邀请专家来校讲学，参观各种艺术展览，观摩高水准的音乐会等方式，使学生广泛接触艺术教育的机会。同时，学校还应当充分利用校园广播站、电视台、校报、网站等媒体形式，对一些当前艺术发展形势、艺术比赛等内容进行宣传报道。班级环境文化建设也是校园文化活动的重要阵地。教室布置要充分发挥学生的主体作用，体现艺术气息。鼓励学生设计制作班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计。
校园文化活动既有文化知识方面的教育，又有心理健康方面的教育，还有人际关系的教育，自我管理自我教育，是引导人、鼓舞人、激励人生的一种内在动力，可以促进学生的全面成长。
参考文献：
[1]韩孟彬.试论提升大学校园文化德育功能的着力点[J].中国成人教育，2007（9）.
[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛，2003（1）.
[3]王健，潘岩.高校学风建设的探索与实践[N].辽宁行政学院学报，2008（01）.
[4]任芳.论高校校园文化与学风建设[J].继续教育研究，2011（10）.
[5]王美玲.校园体育文化对良好学风建设的促进作用[N].河套学院学报，2015（01）.
作者简介：
高申贵，安徽省安庆市，安徽黄梅戏艺术职业学院。