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【摘要】当前，小学语文课程普遍呈现出死气沉沉、枯燥无味、学生上课打瞌睡的现象，因此如何提高小学生上语文课的积极性，如何活跃小学语文课堂并提高学生学习语文的兴趣，成为本论文研究的重点。
【关键词】课堂氛围；小学语文；积极性；兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
现在，由于小学生自制能力弱、注意力难以集中、加之语文课本身的特点，我国小学语文课堂上普遍存在课堂气氛枯燥无味、死气沉沉的现象，为了提高小学生上语文课的积极性并提高学生学习语文的兴趣，本人将从以下几方面论述，以期活跃小学课堂气氛，帮助学生学好语文，打好基础。
一、活跃小学语文课堂气氛
（一）创设丰富多彩的学习情境
要想改变这种课堂气氛就需要老师们采取各种措施吸引小学生的注意力，而创设语文课程学习情境就是其中最好的办法之一。对于好玩有惊喜、有参与感的东西，小学生们向来会报以极大的热情。因此，在今后的语文教学过程中，老师们要尽量将语文课本中的文章结合实物或表演展示出来，在这样的直观模型教学下，相信孩子们的印象会更加深刻。
（二）利用多媒体吸引学生注意力
语文是朗读的艺术，现在网上有很多关于文章的朗读音视频，老师们可以在语文课堂学习中，利用多媒体播放文章的正确朗读方法，纠正学生的发音。对于诗歌学习而言，其实古代诗歌很多都是根据音乐唱出来的，老师可以找到相关音频让学生跟学，要知道小学生在唱歌、记歌词方面可是相当有天赋，这样既吸引了小学生学习语文的注意力，又记住了诗歌的内容，何乐而不为呢？因此，转变思维，合理利用多媒体教学，对于吸引小学生注意力意义重大。
（三）开展形式多样的课外活动
小学生课外活动在设置的过程中，要注意结合小学生的心理和生理实际情况，在可能的情况下最好跟所学课文内容结合起来。比如，课外活动可以设置读物大赛，以一个星期为限，看哪个小朋友在这个星期内读的课外书多，在活动结束那天让同学们纷纷汇报，并让同学们从所读故事中挑选自己有意义的故事分享给其他小朋友，当然对于阅读量多的小朋友可适当给予奖励。另外，可以开展课外读物交换活动，让小朋友们把自己的课外读物带到学校，设置一个读书角。这样不仅教会了学生学会分享，还扩充了学生的阅读量，为写作文提供了素材。
二、培养学生创新精神，提高自主学习能力
注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。
三、提高教师自身素质，增强师生互动
作为小学语文老师，教师首先要提高自己的亲和力，只有这样学生才会喜欢自己，才会与自己互动，才会听从自己的指导建议，更好地完成课业任务。因此，作为语文老师提高自身亲和力，不仅有助于学生增强对语文课的兴趣，同时还会提高其上语文课的积极性，使小学生在学习语文时更用心。
其次，小学语文老师要提高自身的专业素养。现在由于各种辅导班的发展，学生接触的知识面越来越多，深度也在增加，因此作为老师也要提高自身的专业素养，以便于学生在提问题时能够及时解答，树立在学生心目中标杆的形象。而且在回答学生的疑惑时，不能因为问题超出了目前学习范围就告诉学生现在没必要知道，这样教师在学生心目中的权威形象就会大打折扣。因此，教师在提高自身专业素养的同时，增强与学生的互动也至关重要。
最后，教师是学生学习的榜样与标杆，因此教师在传业、授课的过程中，要注意自身素质的体现，不给学生留下负面印象。在讲课的过程中除了要活跃气氛与学生互动外，同时要注意自己的权威形象，用自己的知识涵养折服学生，提高其学习语文的积极性。
四、结论
语文课程是基础课程，是理解其他课程的基础，因此学好语文课对于学生意义重大。小学生由于注意力薄弱、自制力差、自主学习能力弱等原因，在语文学习过程中课堂气氛出现死气沉沉枯燥无味的现象，针对这种现象，笔者提出了利用多媒体吸引学生注意力、创设课堂活跃气氛、丰富课外活动等建议，以期在提高小学生学习语文的积极性和增强其对学习语文的兴趣方面有所助益。结合小学生年龄特征和实际情况，教师在讲课过程中要多包容、尊重学生的特点，师生积极互动下，相信对提高小学生学习语文的积极性定有帮助。
参考文献
[1]张海燕.浅析提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（05）.
[2]史俊巧.如何提高小学语文课堂教学质量[J].学周刊，2013（06）.
[3]马立坤.如何提高小学语文的有效性[J].学周刊，2012（27）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】课堂氛围；小学语文；积极性；兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
现在，由于小学生自制能力弱、注意力难以集中、加之语文课本身的特点，我国小学语文课堂上普遍存在课堂气氛枯燥无味、死气沉沉的现象，为了提高小学生上语文课的积极性并提高学生学习语文的兴趣，本人将从以下几方面论述，以期活跃小学课堂气氛，帮助学生学好语文，打好基础。
一、活跃小学语文课堂气氛
（一）创设丰富多彩的学习情境
要想改变这种课堂气氛就需要老师们采取各种措施吸引小学生的注意力，而创设语文课程学习情境就是其中最好的办法之一。对于好玩有惊喜、有参与感的东西，小学生们向来会报以极大的热情。因此，在今后的语文教学过程中，老师们要尽量将语文课本中的文章结合实物或表演展示出来，在这样的直观模型教学下，相信孩子们的印象会更加深刻。
（二）利用多媒体吸引学生注意力
语文是朗读的艺术，现在网上有很多关于文章的朗读音视频，老师们可以在语文课堂学习中，利用多媒体播放文章的正确朗读方法，纠正学生的发音。对于诗歌学习而言，其实古代诗歌很多都是根据音乐唱出来的，老师可以找到相关音频让学生跟学，要知道小学生在唱歌、记歌词方面可是相当有天赋，这样既吸引了小学生学习语文的注意力，又记住了诗歌的内容，何乐而不为呢？因此，转变思维，合理利用多媒体教学，对于吸引小学生注意力意义重大。
（三）开展形式多样的课外活动
小学生课外活动在设置的过程中，要注意结合小学生的心理和生理实际情况，在可能的情况下最好跟所学课文内容结合起来。比如，课外活动可以设置读物大赛，以一个星期为限，看哪个小朋友在这个星期内读的课外书多，在活动结束那天让同学们纷纷汇报，并让同学们从所读故事中挑选自己有意义的故事分享给其他小朋友，当然对于阅读量多的小朋友可适当给予奖励。另外，可以开展课外读物交换活动，让小朋友们把自己的课外读物带到学校，设置一个读书角。这样不仅教会了学生学会分享，还扩充了学生的阅读量，为写作文提供了素材。
二、培养学生创新精神，提高自主学习能力
注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。
三、提高教师自身素质，增强师生互动
作为小学语文老师，教师首先要提高自己的亲和力，只有这样学生才会喜欢自己，才会与自己互动，才会听从自己的指导建议，更好地完成课业任务。因此，作为语文老师提高自身亲和力，不仅有助于学生增强对语文课的兴趣，同时还会提高其上语文课的积极性，使小学生在学习语文时更用心。
其次，小学语文老师要提高自身的专业素养。现在由于各种辅导班的发展，学生接触的知识面越来越多，深度也在增加，因此作为老师也要提高自身的专业素养，以便于学生在提问题时能够及时解答，树立在学生心目中标杆的形象。而且在回答学生的疑惑时，不能因为问题超出了目前学习范围就告诉学生现在没必要知道，这样教师在学生心目中的权威形象就会大打折扣。因此，教师在提高自身专业素养的同时，增强与学生的互动也至关重要。
最后，教师是学生学习的榜样与标杆，因此教师在传业、授课的过程中，要注意自身素质的体现，不给学生留下负面印象。在讲课的过程中除了要活跃气氛与学生互动外，同时要注意自己的权威形象，用自己的知识涵养折服学生，提高其学习语文的积极性。
四、结论
语文课程是基础课程，是理解其他课程的基础，因此学好语文课对于学生意义重大。小学生由于注意力薄弱、自制力差、自主学习能力弱等原因，在语文学习过程中课堂气氛出现死气沉沉枯燥无味的现象，针对这种现象，笔者提出了利用多媒体吸引学生注意力、创设课堂活跃气氛、丰富课外活动等建议，以期在提高小学生学习语文的积极性和增强其对学习语文的兴趣方面有所助益。结合小学生年龄特征和实际情况，教师在讲课过程中要多包容、尊重学生的特点，师生积极互动下，相信对提高小学生学习语文的积极性定有帮助。
参考文献
[1]张海燕.浅析提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（05）.
[2]史俊巧.如何提高小学语文课堂教学质量[J].学周刊，2013（06）.
[3]马立坤.如何提高小学语文的有效性[J].学周刊，2012（27）.
（编辑：龙贤东）