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摘要：小学生的计算能力是提高数学成绩的基础，更是一项最基本的数学能力。但是，在农村小学教学过程中，由于一些客观因素的影响，农村小学生的计算能力并不高，不能自己独立完成计算，这严重影响了小学数学的教学质量。因此，在我国教育机制不断完善的背景下，为了提高小学生的综合素质，对农村小学生计算能力提升措施进行了综合性分析，希望能够给相关的学者提供借鉴价值。
关键词：农村小学生;计算能力;提升策略
分类号：G623.5
1.加強每天计算训练，提升计算能力
在小学数学教学过程中，要想提高教学质量，就要加强计算训练，这是提高学生数学思维的捷径，教师要每天叮嘱学生进行计算练习，在简单的计算入手，激发学生对计算的兴趣，让学生在实际的计算过程中能够自己利用加、减的互逆来计算20以内的退位减法，学生在具体的计算过程中，不仅能够加强对计算方式的合理应用，还能养成独立思考的习惯，达到熟能生巧的效果[1]。
如，教师在讲完相关的数学课程以后，可以每天留一些简单的计算作业，让学生回家练习，或者是在每天上数学课之前，给学生出几道数学计算题让学生进行计算，从而不断提高学生的计算能力，让学生在实际的计算过程中形成数学思维。
2.优化教学内容整体化
随着新课改在小学数学教学过程中的实施，其教学内容也得到了一定的创新，小学教师要想在这样的背景下，提高农村小学生计算能力，可以通过不断丰富教学内容等措施，主要利用现代教学手段丰富教学内容，让实际的数学教学内容更加多样化。
例如， 可以利用估算让学生对自己的结算结果进行验证，可以在加法运算中对这种方式进行有效应用，告诉学生要在具体做题的时候做到每题都要检查，对自己的错误进行及时纠正，从而保证计算结果的准确性。由于小学数学所包含的内容比较复杂，要想激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维。首先就要认识到计算能力在其中的重要性，教师在具体的教学过程中，可以通过不同的知识和不同的题型，为学生提供更多的计算题，加强教学方式的整体化，让题型变得灵活多样和具有实效，这样才能提高学生的计算能力，激发学生计算的积极性，让计算方式变得更加地科学化。
3.培养学生养成良好的计算习惯
好的习惯影响着我们一生，特别是对于农村小学生来说，一个好的习惯不仅是提高他们综合素质的基础，更是让他们树立正确人生观和价值观的关键。因此，在农村小学生计算能力提升的过程中，教师可以在实际的教学内容和教学目标出发，主要帮助学生养成良好的学习习惯和计算习惯[2]。
如，教师在帮助学生进行计算的时候，要让学生意识到“看题”的重要性，在对一道数学计算题进行练习的时候，首先一定要明确题目中的要求，在看清题目中的运算符号的基础上，在对其进行计算。同时，还要告知学生应该如何应用计算方法，不是随随便便就可以对题目进行预测和估计，一定让学生在实际的计算过程中保持要严谨的态度。
尤其是涉及到运算的顺序，在计算的过程中一定要重视，将其进行有机的结合。最后，在学生进行完计算以后，教师还要指导学生进行检查，保证结果的准确性，从而让学生养成良好的计算习惯。
4.抓好错题的跟踪
在平时的计算过程中，教师要指导学生对自己的错题进行整合和反思，对自己的学习成果进行检验。错题练习不仅是提高农村小学生计算能力的有效措施，更是培养学生思考能力的关键。
例如，教师在讲授《异分母分数相加减》这部分内容时候，可以让学生对以前的错题进行分析，然后在出一些类似题型，对异分母分数进行更深入的认识，加强对相关错题的练习，这样才能有效提高学生对这部门内容的计算能力。尤其是农村小学的学生，在学习计算的时候，他们的学习思维并不是非常的完整，在一般情况下如果他们看到错题，不会有什么印象，这就会导致他们以后的计算过程中，还会在这种类型的题目上出现错误。因此，在实际的小学数学教学中，教师可以通过对不同类型的错题进行收集，让学生对错题进行反复的练习，提高学生判断能力和分析能力，从而为促进农村小学生的综合发展提供条件。
5.加强家校联系，积极发挥家庭教育的特殊作用，提升学生的计算能力
由于农村家庭的整体素质教育比较低，所以部分家长对孩子的学习情况并不是特别的重视，这就导致学生在回家以后一般不会在对相关的数学题进行计算。要想在这样的背景下，提高农村小学生计算能力，要加强家庭和学校的联系，构建德育网络化，加强对学生学习情况的重视。在平时的生活中，也要告知家长们提高小学生计算能力的重要性，可以利用生活中的物品培养学生的数学思维，让学生认识到数学应用的广泛性和生活化。
如，家长们可以通过一件衣服、十层楼房以及五辆汽车等物品，为学生出一些简单的计算题，然后让学生结合具体的生活实际对其进行计算，培养学生的计算能力，掌握运用计算的方法。因此，教师要与学生的家长多沟通，指导家长要在平时的生活中重视对学生计算能力的培养，从而进一步加强农村小学生数字计算能力以及思维的提升。
结束语
由此可见，随着我国教育机制不断完善，农村小学生的综合素质也得到了一定的提高。为了在这样的背景下，进一步提高小学数学的教学质量，对农村小学生计算能力提高的方法进行了分析，通过培养学生良好的计算习惯和加强计算能力的训练等方式，进一步地培养了学生的数学思维，提高了学生的计算能力，为促进学生在社会中的综合发展夯实了基础。
参考文献：
[1]刘照华. 浅析农村小学生数学计算能力的培养策略[J]. 语文课内外， 2019
[2]李峰. 浅谈提高农村小学生数学计算能力策略[J]. 读写算， 2018
本文系湛江市南三岛名师培养对象2019年度课题：《农村小学生计算能力提升策略研究》（2019ZJKTLX001）的研究成果论文。
广东省湛江市坡头区南三镇中心小学 广东省 湛江市 524000
关键词：农村小学生;计算能力;提升策略
分类号：G623.5
1.加強每天计算训练，提升计算能力
在小学数学教学过程中，要想提高教学质量，就要加强计算训练，这是提高学生数学思维的捷径，教师要每天叮嘱学生进行计算练习，在简单的计算入手，激发学生对计算的兴趣，让学生在实际的计算过程中能够自己利用加、减的互逆来计算20以内的退位减法，学生在具体的计算过程中，不仅能够加强对计算方式的合理应用，还能养成独立思考的习惯，达到熟能生巧的效果[1]。
如，教师在讲完相关的数学课程以后，可以每天留一些简单的计算作业，让学生回家练习，或者是在每天上数学课之前，给学生出几道数学计算题让学生进行计算，从而不断提高学生的计算能力，让学生在实际的计算过程中形成数学思维。
2.优化教学内容整体化
随着新课改在小学数学教学过程中的实施，其教学内容也得到了一定的创新，小学教师要想在这样的背景下，提高农村小学生计算能力，可以通过不断丰富教学内容等措施，主要利用现代教学手段丰富教学内容，让实际的数学教学内容更加多样化。
例如， 可以利用估算让学生对自己的结算结果进行验证，可以在加法运算中对这种方式进行有效应用，告诉学生要在具体做题的时候做到每题都要检查，对自己的错误进行及时纠正，从而保证计算结果的准确性。由于小学数学所包含的内容比较复杂，要想激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维。首先就要认识到计算能力在其中的重要性，教师在具体的教学过程中，可以通过不同的知识和不同的题型，为学生提供更多的计算题，加强教学方式的整体化，让题型变得灵活多样和具有实效，这样才能提高学生的计算能力，激发学生计算的积极性，让计算方式变得更加地科学化。
3.培养学生养成良好的计算习惯
好的习惯影响着我们一生，特别是对于农村小学生来说，一个好的习惯不仅是提高他们综合素质的基础，更是让他们树立正确人生观和价值观的关键。因此，在农村小学生计算能力提升的过程中，教师可以在实际的教学内容和教学目标出发，主要帮助学生养成良好的学习习惯和计算习惯[2]。
如，教师在帮助学生进行计算的时候，要让学生意识到“看题”的重要性，在对一道数学计算题进行练习的时候，首先一定要明确题目中的要求，在看清题目中的运算符号的基础上，在对其进行计算。同时，还要告知学生应该如何应用计算方法，不是随随便便就可以对题目进行预测和估计，一定让学生在实际的计算过程中保持要严谨的态度。
尤其是涉及到运算的顺序，在计算的过程中一定要重视，将其进行有机的结合。最后，在学生进行完计算以后，教师还要指导学生进行检查，保证结果的准确性，从而让学生养成良好的计算习惯。
4.抓好错题的跟踪
在平时的计算过程中，教师要指导学生对自己的错题进行整合和反思，对自己的学习成果进行检验。错题练习不仅是提高农村小学生计算能力的有效措施，更是培养学生思考能力的关键。
例如，教师在讲授《异分母分数相加减》这部分内容时候，可以让学生对以前的错题进行分析，然后在出一些类似题型，对异分母分数进行更深入的认识，加强对相关错题的练习，这样才能有效提高学生对这部门内容的计算能力。尤其是农村小学的学生，在学习计算的时候，他们的学习思维并不是非常的完整，在一般情况下如果他们看到错题，不会有什么印象，这就会导致他们以后的计算过程中，还会在这种类型的题目上出现错误。因此，在实际的小学数学教学中，教师可以通过对不同类型的错题进行收集，让学生对错题进行反复的练习，提高学生判断能力和分析能力，从而为促进农村小学生的综合发展提供条件。
5.加强家校联系，积极发挥家庭教育的特殊作用，提升学生的计算能力
由于农村家庭的整体素质教育比较低，所以部分家长对孩子的学习情况并不是特别的重视，这就导致学生在回家以后一般不会在对相关的数学题进行计算。要想在这样的背景下，提高农村小学生计算能力，要加强家庭和学校的联系，构建德育网络化，加强对学生学习情况的重视。在平时的生活中，也要告知家长们提高小学生计算能力的重要性，可以利用生活中的物品培养学生的数学思维，让学生认识到数学应用的广泛性和生活化。
如，家长们可以通过一件衣服、十层楼房以及五辆汽车等物品，为学生出一些简单的计算题，然后让学生结合具体的生活实际对其进行计算，培养学生的计算能力，掌握运用计算的方法。因此，教师要与学生的家长多沟通，指导家长要在平时的生活中重视对学生计算能力的培养，从而进一步加强农村小学生数字计算能力以及思维的提升。
结束语
由此可见，随着我国教育机制不断完善，农村小学生的综合素质也得到了一定的提高。为了在这样的背景下，进一步提高小学数学的教学质量，对农村小学生计算能力提高的方法进行了分析，通过培养学生良好的计算习惯和加强计算能力的训练等方式，进一步地培养了学生的数学思维，提高了学生的计算能力，为促进学生在社会中的综合发展夯实了基础。
参考文献：
[1]刘照华. 浅析农村小学生数学计算能力的培养策略[J]. 语文课内外， 2019
[2]李峰. 浅谈提高农村小学生数学计算能力策略[J]. 读写算， 2018
本文系湛江市南三岛名师培养对象2019年度课题：《农村小学生计算能力提升策略研究》（2019ZJKTLX001）的研究成果论文。
广东省湛江市坡头区南三镇中心小学 广东省 湛江市 524000