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摘 要：随着科技文明的飞速发展，网络直播互动教室成为当今一种新型的教学途径，并受到广大教师和学生的一众好评。网络直播互动教室是指教师通过应用网络直播教授课程内容，完成资源共享和跨地区的师生互动。网络直播互动教室完成了跨时区，跨地区的教育共享，教师通过应用网络直播互动教室的教学途径可以促进教育公平，分享各个地区的优秀教育资源，为学生扩展学习渠道，充实教学知识，并使教学条件更加灵活，在一定程度上加强了教学质量。
关键词：网络直播互动教室；分享资源；拓展渠道；教学灵活
网络直播教室是一个具有灵活性的在線互动课堂，它通过网络在线远程视频授课，不仅能够提高学生的学习质量，丰富学生的知识储备，还可以更好的满足学生对于教育的需求。教师通过运用网络教室，可以更好的实现课堂管理和知识教授，从而提高自身的教学水平和教学效率。本笔者结合自身多年教学经验，对新形势下网络直播互动教室的有效应用进行了一番简单的探讨，希望能够给广大教师和学生带来一定的帮助。
一、分享优秀资源，促进教育公平
随着社会文明的发展与进步，越来越多人开始重视教育，积极提升教育水平，这在导致学生的教学资源越来越丰富的同时也造成了教学资源的分布不均。农村地区，边远地区等因其经济实力的不均衡和人民意识的不进步而导致师资力量较弱，教师的教学水平相比城市和发达地区较弱，以致于不能很好的完成教学任务与提高学生的知识掌握能力。针对这种现象，教师可以应用网络直播互动教室的教学途径，为学生引入更多优秀教学资源，从而在一定程度上促进教育公平。
例如，教师在教授“英语交际能力”这一部分教学内容时，需要涉及到英语口语能力的训练，而部分教师因其自身实力并不强大，其口语可能会受到地方口音的影响，对学生的口语学习造成了一定的阻碍。但教师通过应用网络直播互动教室的教学途径，可以将其他优秀教师的口语教学通过网络展示给学生，让学生接受到更为标准的口语教学。除此之外，教师还可以通过网络教师的互动功能，完成教师与学生之间的英语交际互动的练习，同时，教师可以通过观看网络教师的教学过程，完善自身的教学水平。通过这样的教学方法，各地区之间可以实现优秀教学资源共享，在一定程度上也促进了教育公平的发展。
二、拓展学习渠道，充实学生知识
学生对于知识的需求是不能够仅仅局限于课本的，教师除了在日常教学中应用多媒体等教学辅助工具，还可以应用网络直播互动教室，以扩展学生的学习渠道，丰富学生的知识来源。教师可以将部分网络教室的资源分享给学生，让学生根据自身的学习情况选择不同内容的视频进行观看，从而做到查漏补缺，夯实基础。除此之外，网络直播教学课堂通常由资深的教师进行教学，往往会涉及到课本以外的知识内容，学生在网络教室中学习，可以收获到更多相关学科知识。
例如，教师在日常教学中，可以利用网络查询到相关的教学课堂，并对其进行筛选，以选择出最适合学生学习的教学课堂，改变传统教学知识面不够广泛的缺点。比如教师在教授“金属的燃烧”这部分课堂内容时，教师在充分利用学校教学资源做实验演示之后，可以在网络课堂中寻找相关资源，即其他金属燃烧的实验视频，播放给学生。学生通过观看视频，可以了解到更多金属燃烧的知识，在一定程度上扩展了学习途径和知识储备。在网络教学中，教师可以通过网络教室丰富自己的课堂教学内容，充实学生的信息知识；同时，师生可以根据扩展内容进行沟通，交流与互动，从而提高学生的学习效果。
三、教学条件灵活，加强教学质量
网络课堂教学具有规模化，灵活性，可管理性的特点，教师通过应用网络课堂教学，可以在教学管理平台获取学生的详细学习情况，而教师的教师机和学生的学生机通过网络设备相连，也方便了教师对于学生的课堂管理。除此之外，网络直播互动课堂突破了传统教学的地区限制，使教学条件灵活化，即学生和教师可以不在同一地区就可以完成教学知识的教授，并且学生与教师之间还可以有简单的互动。这在一定程度上改变了教师传统的教学角色，增强了学生的主观能动性，加强了教学质量。
例如，教师在培养学生的英语阅读能力时，可以通过网络平台将阅读资料展示给学生，并明确课堂进度，规定学生的阅读时长，同时教师应该给出阅读题目让学生自主完成。题目完成以后，教师可以通过网络统计得到学生的阅读完成情况以及题目的错误率分布，以方便教师对于错误率较高的题目进行更详细的讲解。除此之外，教师还可以通过直播询问学生对哪一个段落或者哪一个具体句子理解不到位，并为学生进行讲解。教师还可以充分利用网络课堂的功能，用不同颜色标注出文中不同难度的句子或者信息，以方便学生理解。教师通过网络互动课堂，可以更加灵活的开展教学活动，并通过网络的应用加强了自身的教学质量。
总而言之，网络直播互动课堂作为一种新型的教学模式，需要广大教师对其进行不断的探索与完善，寻找最合适学生的教学方式，以实现教育资源的最大利用，为学生创造更合适，更优秀的学习交流环境。
参考文献
[1] 王学勇.网络直播互动教室建设应用实践[J].基础教育参考，2017（16）
[2] 谢梦菲.网络直播互动教室平台系统建设与应用[J].软件导刊，2014（08）
关键词：网络直播互动教室；分享资源；拓展渠道；教学灵活
网络直播教室是一个具有灵活性的在線互动课堂，它通过网络在线远程视频授课，不仅能够提高学生的学习质量，丰富学生的知识储备，还可以更好的满足学生对于教育的需求。教师通过运用网络教室，可以更好的实现课堂管理和知识教授，从而提高自身的教学水平和教学效率。本笔者结合自身多年教学经验，对新形势下网络直播互动教室的有效应用进行了一番简单的探讨，希望能够给广大教师和学生带来一定的帮助。
一、分享优秀资源，促进教育公平
随着社会文明的发展与进步，越来越多人开始重视教育，积极提升教育水平，这在导致学生的教学资源越来越丰富的同时也造成了教学资源的分布不均。农村地区，边远地区等因其经济实力的不均衡和人民意识的不进步而导致师资力量较弱，教师的教学水平相比城市和发达地区较弱，以致于不能很好的完成教学任务与提高学生的知识掌握能力。针对这种现象，教师可以应用网络直播互动教室的教学途径，为学生引入更多优秀教学资源，从而在一定程度上促进教育公平。
例如，教师在教授“英语交际能力”这一部分教学内容时，需要涉及到英语口语能力的训练，而部分教师因其自身实力并不强大，其口语可能会受到地方口音的影响，对学生的口语学习造成了一定的阻碍。但教师通过应用网络直播互动教室的教学途径，可以将其他优秀教师的口语教学通过网络展示给学生，让学生接受到更为标准的口语教学。除此之外，教师还可以通过网络教师的互动功能，完成教师与学生之间的英语交际互动的练习，同时，教师可以通过观看网络教师的教学过程，完善自身的教学水平。通过这样的教学方法，各地区之间可以实现优秀教学资源共享，在一定程度上也促进了教育公平的发展。
二、拓展学习渠道，充实学生知识
学生对于知识的需求是不能够仅仅局限于课本的，教师除了在日常教学中应用多媒体等教学辅助工具，还可以应用网络直播互动教室，以扩展学生的学习渠道，丰富学生的知识来源。教师可以将部分网络教室的资源分享给学生，让学生根据自身的学习情况选择不同内容的视频进行观看，从而做到查漏补缺，夯实基础。除此之外，网络直播教学课堂通常由资深的教师进行教学，往往会涉及到课本以外的知识内容，学生在网络教室中学习，可以收获到更多相关学科知识。
例如，教师在日常教学中，可以利用网络查询到相关的教学课堂，并对其进行筛选，以选择出最适合学生学习的教学课堂，改变传统教学知识面不够广泛的缺点。比如教师在教授“金属的燃烧”这部分课堂内容时，教师在充分利用学校教学资源做实验演示之后，可以在网络课堂中寻找相关资源，即其他金属燃烧的实验视频，播放给学生。学生通过观看视频，可以了解到更多金属燃烧的知识，在一定程度上扩展了学习途径和知识储备。在网络教学中，教师可以通过网络教室丰富自己的课堂教学内容，充实学生的信息知识；同时，师生可以根据扩展内容进行沟通，交流与互动，从而提高学生的学习效果。
三、教学条件灵活，加强教学质量
网络课堂教学具有规模化，灵活性，可管理性的特点，教师通过应用网络课堂教学，可以在教学管理平台获取学生的详细学习情况，而教师的教师机和学生的学生机通过网络设备相连，也方便了教师对于学生的课堂管理。除此之外，网络直播互动课堂突破了传统教学的地区限制，使教学条件灵活化，即学生和教师可以不在同一地区就可以完成教学知识的教授，并且学生与教师之间还可以有简单的互动。这在一定程度上改变了教师传统的教学角色，增强了学生的主观能动性，加强了教学质量。
例如，教师在培养学生的英语阅读能力时，可以通过网络平台将阅读资料展示给学生，并明确课堂进度，规定学生的阅读时长，同时教师应该给出阅读题目让学生自主完成。题目完成以后，教师可以通过网络统计得到学生的阅读完成情况以及题目的错误率分布，以方便教师对于错误率较高的题目进行更详细的讲解。除此之外，教师还可以通过直播询问学生对哪一个段落或者哪一个具体句子理解不到位，并为学生进行讲解。教师还可以充分利用网络课堂的功能，用不同颜色标注出文中不同难度的句子或者信息，以方便学生理解。教师通过网络互动课堂，可以更加灵活的开展教学活动，并通过网络的应用加强了自身的教学质量。
总而言之，网络直播互动课堂作为一种新型的教学模式，需要广大教师对其进行不断的探索与完善，寻找最合适学生的教学方式，以实现教育资源的最大利用，为学生创造更合适，更优秀的学习交流环境。
参考文献
[1] 王学勇.网络直播互动教室建设应用实践[J].基础教育参考，2017（16）
[2] 谢梦菲.网络直播互动教室平台系统建设与应用[J].软件导刊，2014（08）