从读者调查看少儿图书馆文献信息服务

来源 :图书馆 | 被引量 : 0次 | 上传用户:poss8879
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章在对读者调查分析中概括了少儿读者的阅读特征。
其他文献
本文从服务地方经济的角度出发 ,阐述了特色馆藏建设的根本目的就是服务地方经济 ,提出了围绕服务地方经济这个中心 ,开展特色馆藏建设的一些途径。
长期以来,受到根深蒂固的传统教学法的影响,有些英语阅读课教学仅仅停留在传授知识的低层次水平,以词汇、语法为主线,仍然以教师讲解、学生记笔记为主,即使有检测阅读理解力的提问,也往往流于形式,是教师设计提问,学生被动回答,或是局限于教师与少数学生的相互应和上,而大多数学生在阅读课上仅仅是“听众”,是“旁观者”。这种做法忽视了学生的自主性和能动性,使得学生普遍存在阅读速度慢,理解能力弱,难以使学生建立用
本文从分析“服务”的内涵入手,论述图书馆服务在服务对象、内容、手段、方式等方面的过程,以及图书馆服务的定性与定量评价。
在初中英语的教学中,培养学生自主学习能力可以让学生更好地掌握英语学习方法,从而提高学习的质量,有利于学生的终身学习和长远发展。  1. 以学生为教学的主体   学生才是教学的主体,但在初中的许多英语课堂中,教师一味的知识灌输模式教学,严重忽视了学生本身的吸收能力,违背了人性化的教学准则。教师缺乏了与学生的互动,往往以千篇一律的方式进行教学,使自已成为了课堂的主体。这样的方式使学生教学主体的地位得不
《英语课程标准》强调,围绕学生的英语学习认知需要创设相似课堂教学情境,更利于学生开阔视野和主动感知运用。由此可见,基于学生英语学习感知需要创设生动活泼情境,更能体现课程人文性和交际性,帮助学生在主动实践运用中获得丰富潜能和定力。围绕阅读理解、合作交际、表达运用等认知发展需要,创设富有趣味性情境,利于学生在主动探索和实践中获得丰富感知体验,提高综合运用能力。  1. 创设自主阅读质疑情境,引导学生主
文章阐述了地市级报社资料工作的重要性 ,以及地市报社资料工作管理的具体办法。
本文通过借公共传媒开展特色服务这个全新的视觉,从服务方式、特性及注意的问题三个方面展示了公共图书馆新的特色服务。
本文简述湘潭周泽襄先生在诗词书法方面的成就。
分析了中专图书馆计算机管理的现状,提出了实现计算机管理的方案和措施。
英语虽然是一门外语学科,但它也适合合作学习,所谓“合作学习”,是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式。其立意是要改变目前部分学校课堂教学中,教师“满堂灌”,学生被动学,教学气氛沉闷,教学效率不高的局面。下面是我在教学中总结的点点点滴。  1. 自主先学  即检测课前预习情况,或开始上课的时间段内自主学习情况,检查课前预习情况时,课前收上来批改,课上宣布分数,找出易错的地方