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摘要：琵琶是我国传统民族乐器中具有代表性的弹拨乐器之一，琵琶艺术是我国的非物质文化传统音乐，琵琶的演奏以其优美的音色和瑰丽的演奏手法而著称，在我国的传统音乐发展中占据着重要的地位，受到很多人的喜爱，琵琶演奏也是弘扬我国传统音乐文化的重要方式。随着我国经济的发展，我国的文化发展也极迅速，文化的发展自然也就包括了民族传统艺术的发展，琵琶的教学也逐渐在高校的教学内容中出现，促进了我国的琵琶演奏事业的发展。本文就针对新时期的高效琵琶教学提出一些建议。
关键词：新时期；高校；琵琶教学
经济的发展推动着文化和教育事业的发展，我国近几年逐渐的开始重视传统文化的发展，传统乐器的演奏作为我国重要的传统文化的一部分也受到关注，很多的传统文化培训班陆续创立。受此影响，琵琶教学逐渐出现在很多高校的教学内容中，为我国培养了大批的琵琶演奏和研究人才，促进了我国的传统音乐事业的发展。
一、高校琵琶教学发展的现状
哲學中有这样一个的观点：经济基础决定上层建筑，只有经济的发展得到保障了，才能逐渐发展文化和政治，也就是说只有在保证温饱的情况下，人们下回开始追求精神层面的享受和需求，所以现代社会的经济发展之后，传统音乐也开始得到发展。在传统乐器中，琵琶是比较具有代表性的乐器，现代社会的传统音乐发展也促进了琵琶教学的发展，琵琶的演奏人数增多。琵琶的主要学习人主要分为三类：喜欢琵琶但是没有受过专业训练和学习；自幼受到家长要求学习琵琶，但是兴趣 并不高，基本功不扎实；自幼学习大量的民族乐器，对民族乐器有很高的兴趣，但是并没有经过专业的琵琶学习和训练；文化课成绩差，学习琵琶等艺术课程另谋出路。这些学生大多对琵琶演奏并不感兴趣，在琵琶的演奏技巧、素质、文化底蕴和学习能力上都有很大的问题，这就导致了我国的琵琶教学陷入困境，教学成果比较差。
琵琶教学并不是短期的工作，想要学好一门乐器需要几年的时间，尤其是琵琶的学习，更是需要很长的时间，这就给高校的琵琶教学工作带来很大的问题，高校的琵琶教学时间比较短，琵琶演奏的相关知识并没有得到充分的教授和学习理解，很多专业知识和基本功都不扎实。高校的琵琶学习时间是有限的，很多的学校为了实现琵琶教学的高速率，只是一味的推进教学进度，增强训练难度，但是忽视了对学生内在素质和文化底蕴的培养，这样的学生培养出来，演奏的琵琶根部不具有感染力[1]。除此之外，高校的学生在进行琵琶教学时大都是眼高于顶，不注重对基本功和技巧的练习，这样难以演奏出好的作品，而且学习只是一味的学习，学校并没有提供相当的演出机会和锻炼机会，所以很多的学生在学习结束之后并不能面对观众进行演奏，心理素质比较差，难以发挥出正常的状态，发挥失常的情况屡屡发生。
二、新时期高校琵琶教学的要点
1、构建开放的教学环境，培养学生的演奏心态
音乐是一种表演的艺术，学习音乐之后就必然面临着演奏，现在的高校琵琶教学中最常见的问题就是学生演奏时心理素质和心态的问题，很多的学生在学习和练习中表现的很好，但是在人前进行演奏时就会紧张，难以发挥出应有的实力，所以在高校的琵琶教学中要注意对学生心理素质的培养。想要提高学生演奏时的心理状态，需要教师为学生创造比较开放的教学环境，定期组织学生进行实践活动和户外演奏活动，让学生多面对群众进行演奏，增加演奏的机会和频率，让学生对社会和人群有更多的了解，逐渐消除学生的畏惧心理。教师还要帮助学生树立严谨的演奏态度，在训练中培养学生的演奏专注性。在开放的教学环境中增加学生的演奏机会主要目的是帮助学生树立信心，所以教师要在演奏的过程中对学生进行鼓励进而肯定，激发其对琵琶演奏的兴趣和提高琵琶演奏技巧的热情，从而开发学生的潜力。
2、重视情感的培养
新时期想要进行高校琵琶教学，要注意培养学生演奏时的情感，要提高学生对乐曲的整体把握和乐曲节奏的控制，从而帮助学生更好的理解乐曲的情感和魅力，增强乐曲的情感表达能力和对乐曲的感知、创造。
教师要帮助学生在练习中把握乐曲的乐感，逐渐对乐曲有深入的了解，然后了解琵琶的相关知识，接着强化对乐曲演奏知识学习的深入性，重视弹弦夹角的掌握与维持，以及不同弹弦力度的施加效果[2]。在实际的教学中，教师要引导学生对可弹奏触感进行练习，继而传授学生演奏的技巧，强化学生对技巧的记忆，然后在实际的教学中，当学生的弹奏能力有所提高时要对学生的演奏技巧进行指导和调整，最大程度的保障演奏的质量、保障音色的清晰度。在演奏中，学生还要注意对自身气息的把握，用最平和的心态进行演奏，避免急躁情绪的出现。
3、引导学生学会“听”
音乐的演奏是一种听觉的享受，琵琶作为我国传统乐器中的一种，具有独特的魅力，琵琶的演奏有几十种指法，每种指法都能改带来不同的听觉感受，在演奏效果上也有一定差异，所以想要学生学好演奏，最基本的就是要让学生会听，能够辨别不同的指法带来的演奏差异和抒发的情感的不同，这是新时期琵琶教学中的重要内容。在教学中，教师要注意培养学生对优秀琵琶作品的欣赏和鉴赏能力，分析其中的优点和长处并进行吸收，在欣赏的过程中，学生通过听来对音乐的风格、音色掌控形式以及音乐内涵阐述方式有更为深刻的认识[3]。所以在教学中，教师要充分发挥引导作用，从学生的实际问题出发对学生的技巧进行专门的指导，帮助学生提升演奏技巧和能力，体验不同演奏方式带来的不同音乐感受。
结束语：琵琶是我国传统民族乐器中极具代表性的乐器之一，在我国的传统音乐发展史上具有重要的地位，琵琶演奏对于弘扬我国的传统民族文化也有重要的意义。所以在新时期，高校要注意加强对琵琶教学的重视，培养琵琶演奏的人才，对当下文化发展态势有一个清楚的认识，积极的创新教学方法，充实琵琶课程教学体系，在实践中不断总结教学要点，达到培养琵琶专业人才的教学目标。
参考文献：
[1]邹波. 淺析高校琵琶教学发展现状及改革措施[J]. 大舞台，2015，（11）：212-213.
[2]王灿. 新时期下高校琵琶教学的要点思考[J]. 大众文艺，2012，（23）：219.
[3]龚燕. 新时期下高校琵琶教学的要点思考分析[J]. 大众文艺，2017，（11）：206.
关键词：新时期；高校；琵琶教学
经济的发展推动着文化和教育事业的发展，我国近几年逐渐的开始重视传统文化的发展，传统乐器的演奏作为我国重要的传统文化的一部分也受到关注，很多的传统文化培训班陆续创立。受此影响，琵琶教学逐渐出现在很多高校的教学内容中，为我国培养了大批的琵琶演奏和研究人才，促进了我国的传统音乐事业的发展。
一、高校琵琶教学发展的现状
哲學中有这样一个的观点：经济基础决定上层建筑，只有经济的发展得到保障了，才能逐渐发展文化和政治，也就是说只有在保证温饱的情况下，人们下回开始追求精神层面的享受和需求，所以现代社会的经济发展之后，传统音乐也开始得到发展。在传统乐器中，琵琶是比较具有代表性的乐器，现代社会的传统音乐发展也促进了琵琶教学的发展，琵琶的演奏人数增多。琵琶的主要学习人主要分为三类：喜欢琵琶但是没有受过专业训练和学习；自幼受到家长要求学习琵琶，但是兴趣 并不高，基本功不扎实；自幼学习大量的民族乐器，对民族乐器有很高的兴趣，但是并没有经过专业的琵琶学习和训练；文化课成绩差，学习琵琶等艺术课程另谋出路。这些学生大多对琵琶演奏并不感兴趣，在琵琶的演奏技巧、素质、文化底蕴和学习能力上都有很大的问题，这就导致了我国的琵琶教学陷入困境，教学成果比较差。
琵琶教学并不是短期的工作，想要学好一门乐器需要几年的时间，尤其是琵琶的学习，更是需要很长的时间，这就给高校的琵琶教学工作带来很大的问题，高校的琵琶教学时间比较短，琵琶演奏的相关知识并没有得到充分的教授和学习理解，很多专业知识和基本功都不扎实。高校的琵琶学习时间是有限的，很多的学校为了实现琵琶教学的高速率，只是一味的推进教学进度，增强训练难度，但是忽视了对学生内在素质和文化底蕴的培养，这样的学生培养出来，演奏的琵琶根部不具有感染力[1]。除此之外，高校的学生在进行琵琶教学时大都是眼高于顶，不注重对基本功和技巧的练习，这样难以演奏出好的作品，而且学习只是一味的学习，学校并没有提供相当的演出机会和锻炼机会，所以很多的学生在学习结束之后并不能面对观众进行演奏，心理素质比较差，难以发挥出正常的状态，发挥失常的情况屡屡发生。
二、新时期高校琵琶教学的要点
1、构建开放的教学环境，培养学生的演奏心态
音乐是一种表演的艺术，学习音乐之后就必然面临着演奏，现在的高校琵琶教学中最常见的问题就是学生演奏时心理素质和心态的问题，很多的学生在学习和练习中表现的很好，但是在人前进行演奏时就会紧张，难以发挥出应有的实力，所以在高校的琵琶教学中要注意对学生心理素质的培养。想要提高学生演奏时的心理状态，需要教师为学生创造比较开放的教学环境，定期组织学生进行实践活动和户外演奏活动，让学生多面对群众进行演奏，增加演奏的机会和频率，让学生对社会和人群有更多的了解，逐渐消除学生的畏惧心理。教师还要帮助学生树立严谨的演奏态度，在训练中培养学生的演奏专注性。在开放的教学环境中增加学生的演奏机会主要目的是帮助学生树立信心，所以教师要在演奏的过程中对学生进行鼓励进而肯定，激发其对琵琶演奏的兴趣和提高琵琶演奏技巧的热情，从而开发学生的潜力。
2、重视情感的培养
新时期想要进行高校琵琶教学，要注意培养学生演奏时的情感，要提高学生对乐曲的整体把握和乐曲节奏的控制，从而帮助学生更好的理解乐曲的情感和魅力，增强乐曲的情感表达能力和对乐曲的感知、创造。
教师要帮助学生在练习中把握乐曲的乐感，逐渐对乐曲有深入的了解，然后了解琵琶的相关知识，接着强化对乐曲演奏知识学习的深入性，重视弹弦夹角的掌握与维持，以及不同弹弦力度的施加效果[2]。在实际的教学中，教师要引导学生对可弹奏触感进行练习，继而传授学生演奏的技巧，强化学生对技巧的记忆，然后在实际的教学中，当学生的弹奏能力有所提高时要对学生的演奏技巧进行指导和调整，最大程度的保障演奏的质量、保障音色的清晰度。在演奏中，学生还要注意对自身气息的把握，用最平和的心态进行演奏，避免急躁情绪的出现。
3、引导学生学会“听”
音乐的演奏是一种听觉的享受，琵琶作为我国传统乐器中的一种，具有独特的魅力，琵琶的演奏有几十种指法，每种指法都能改带来不同的听觉感受，在演奏效果上也有一定差异，所以想要学生学好演奏，最基本的就是要让学生会听，能够辨别不同的指法带来的演奏差异和抒发的情感的不同，这是新时期琵琶教学中的重要内容。在教学中，教师要注意培养学生对优秀琵琶作品的欣赏和鉴赏能力，分析其中的优点和长处并进行吸收，在欣赏的过程中，学生通过听来对音乐的风格、音色掌控形式以及音乐内涵阐述方式有更为深刻的认识[3]。所以在教学中，教师要充分发挥引导作用，从学生的实际问题出发对学生的技巧进行专门的指导，帮助学生提升演奏技巧和能力，体验不同演奏方式带来的不同音乐感受。
结束语：琵琶是我国传统民族乐器中极具代表性的乐器之一，在我国的传统音乐发展史上具有重要的地位，琵琶演奏对于弘扬我国的传统民族文化也有重要的意义。所以在新时期，高校要注意加强对琵琶教学的重视，培养琵琶演奏的人才，对当下文化发展态势有一个清楚的认识，积极的创新教学方法，充实琵琶课程教学体系，在实践中不断总结教学要点，达到培养琵琶专业人才的教学目标。
参考文献：
[1]邹波. 淺析高校琵琶教学发展现状及改革措施[J]. 大舞台，2015，（11）：212-213.
[2]王灿. 新时期下高校琵琶教学的要点思考[J]. 大众文艺，2012，（23）：219.
[3]龚燕. 新时期下高校琵琶教学的要点思考分析[J]. 大众文艺，2017，（11）：206.