在教授很受尊重的时代，我常被调侃为“真像个教授”，言下之意是远离现实，异想天开;甚至有学界朋友笑称，“每次听酉民报告，总觉得他是站在月亮之上。”
　　作为一个“理想主义践行者”，我“活在理想里，浸淫在世俗中，行在世俗到理想的路上”。我自认有理想，但不是理想主义者;我想改变现实，但不是堂吉诃德。我的理想有草根味，换句话说，如果不突破和坚守，似乎远离实际;如果愿意付出和努力，其实很接地气。我以与常人不同或不落世俗的方式孜孜追求理想，“你可以影响我实现梦想的程度，也可能改变我追梦的路径，但你无法改变我的追求，除非你改变了我的想法！”一位与我共事二十余年的同事如是说，“他不会硬碰，在其构想遇到不解，或遭受挫折、或暂时难以说服别人时，他不是横冲直闯，不管不顾的前行;看起来他似乎是停下来了或者在调整，但过一段时间你却会发现，他的设想一直在推进中，只是换了一种形式。”
　　我的终生伴侣是“更好”，与生俱来似乎有一种叛逆的精神，总是觉得现实有可以改进的地方。后来学了管理，“只有更好没有最好”就成了我生活和工作的信条。但“好”是有方向的，否则就无法说好与坏。对我来讲，从和谐理论建立（1985）前的下意识，到后来的有意识，这个判定“好”的方向就是我们的人生定位和拥有的价值观、世界观，用学术术语来讲就是愿景和使命。
　　有了好的方向，实现“更好”，我们还需要有“地图”功能那样的现实指导。我们研究总结出了“一个主题两个基本途径”的追求“更好”的方法论。一个主题是，随时随地清晰此阶段此情此景下的工作重心或核心任务。和谐管理理论中的“和谐主题”概念就是设法描述和发现这个重心，使得我们在向愿景和使命行进的过程中始终清楚当下和下一步脚应该踩在哪儿，时间、资源、精力应该集中在哪儿。两种基本途径分别是：人类知识和经验的总结提供了我们应对面临问题、任务、挑战而走向“更好”的知识、技术和工具，也就是和谐管理理论中的“谐则”;我们面临的挑战中总有不少无法用这些知识、技术、工具简单处理，此时必须以我们的能动性、聪明才智、创新精神以及能力和资源创造性地应对，营造释放这种创造性的环境和体系就是和谐管理中“和则”的任务。于是乎，我们就拥有了实现“更好”的科学设计和优化的“谐则”以及引致能动创新的诱导演化的“和则”双机制（基本途径）。
　　即使有了愿景和使命、有清醒的和谐主题、有“谐则”与“和则”双机制，我们还会遇到很多矛盾、困惑、窘境;必须有一种力量来帮我们协调以达到和谐。这种协调的能力和智慧（和谐管理理论称之为“和谐耦合”）是在线的，是动态即时的，也是非常稀缺的，无法简单借来或买来，这就是眼下时髦的“领导力”的一部分。
　　至此，我们不难理解，为什么人生、事业会多种多样——因其愿景和使命不同;为什么有的成功有的失败——因其主题把握能力差异;为什么有的成绩大效率高、有的成绩小效率低——其双机制运用效率不同;为什么同样的事业有的人轻松有的人艰难——因其和谐耦合或领导力有差异。