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◆摘 要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对初中英语教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的英语知识，并且要将德育教育融入到英语教学中，使学生能够形成正确的做人、做事风格。在现阶段，如何运用有效措施，发挥德育教育在初中英语教学中的有效性，是英语教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文提出了一系列新形势下德育在初中英语教学中的融入。
◆关键词：德育;初中英语;融入策略
英语是初中学生学习的重要学科，对于初中学生的学习十分重要。英语作为一门语言性学科，英语学习的作用越来越被重视。但是在现阶段的英语教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，但是尚未得到彻底解决，不利于学生的英语学习。为了使英语教学能够满足初中学生学习的需要，初中教师需要将德育在教学中的融入放在教学工作中的重要位置，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为初中学生的英语学习提供有利条件。
一、找到合适的切入点进行德育导入，提高德育教育效果
在实际的英语教学中，找到德育在英语教学中的切入点十分重要，在很大程度上影响着德育教育的效果。在以往的英语教学中，部分英语教师为了使学生能够快速掌握英语知识，或者提高课堂教学效率，在进行德育教育部分地融入时过于生硬，很容易导致学生对德育学习产生厌恶或者抵触心理，部分学生认为德育学习是枯燥、乏味的，德育教育在英语教学中的融入效果较差。对此，英语教师要根据教学内容，找到合适的切入点，通过多种方式进行德育导入，避免德育导入过于生涩。比如，可以结合学生在课堂中的表现、英语学习中所涉及到的环境或者人物等等，还可以通过趣味性的导入激发学生的学习兴趣，提高德育教育的整体教育效果。
比如在学习外研版初中英语 Hobbies一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够用英语介绍自己的爱好，重点学习tidy up和have a look等英语短语的使用。在经过一定的学习之后，英语教师可以让学生和自己的同桌分为一个小组，互相用所学过的英语讨论自己的爱好。英语教师要鼓励学生互相分享自己的兴趣爱好，通过引导，使学生能够分辨什么是正确的兴趣爱好，哪些是错误的，需要改正的。英语教师要使学生培养正确的兴趣爱好，做正确的事，做有益于自己的事。通过这种形式，能够在不知不觉中进行德育渗透，提高英语德育教育质量。
二、创设德育学习的课堂环境，注重德育引导
初中阶段的学生虽然接受新知识的能力较强，但是学习自制力较差，尚未形成良好的英语学习习惯，容易受到周围各种因素的影响。环境对于初中学生的影响十分重要，具有潜移默化地影响。对此，英语教师可以利用多媒体创设教学情境，多媒体能够通过图片、音乐、视频等形式，将学生带入到特定的教学情境中，使学生在多重感官的刺激下激发情感体验，从而使德育教育达到事半功倍的效果。此外，多媒体作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，教学形式多样化，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，切实提高德育教育效果。
比如在学习外研版初中英语Friendship一课时，通过这节课的学习，主要是让学生掌握课文中的生词以及固定短语，会用英语简单的询问和谈论关于交友中遇到的问题。在上课开始时，一些学生的思绪还停留在上一节课中或者大课间，英语教师可以通过多媒体播放关于“friendship”的歌曲，并且让学生互相说出自己最好的朋友，或者在交友中发生的趣事。通过这种形式，能够迅速活跃课堂氛围，将学生的思绪拉回到英语课堂教学中，学生们纷纷开始小声讨论。英语教师要趁热打铁，引出接下来的德育教学内容，使学生学会正确处理与朋友之间的关系，用真心对待朋友，彰显英语德育教学的重要价值。
三、立足于教学内容，明确德育教育主题
对初中学生的德育教育不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一个长期、持续的教育过程。在现阶段的英语教材中，不难发现有不少关于德育教育的内容。英语教师要善于挖掘教材中与德育知识相关的内容，并且将这方面的内容放大化，使学生能够在不断的英语学习中，循序渐进地提高学生的综合素质，达到英语教学的教学目标。
比如在学习外研版初中英语Rules and suggestions中的You must be careful of falling stones一课时，通过这节课的学习，主要是让学生掌握课文中的基本词汇，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行规则和建议。在学习这篇文章时，英语教师可以让学生结合课文，说一下旅行中应该注意的事项，需要遵守的规则。英语教师要通过这节课的学习，使学生能够在旅行中，学会注意自己的安全，时刻保护自己，并且要乐于帮助他人，实现德育在英语教学中的有效融入。
四、结语
综上所述，在教育发展的新形势下，德育在初中英语教学中的融入十分重要，是素质教育的必然要求，是初中英语教学的重要教学目标。对此，英语教师要根据学生的实际情况，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中，探索出适合初中学生的德育融入方法。合适的才是最有效的，才能不断提升初中学生的道德素养，为初中学生的身心全面发展奠定坚實的基础。
参考文献
[1]郑赛菊.德育渗透，理念树立——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].校园英语，2020（03）：231.
[2]杨妮茜.在初中英语阅读教学中融入德育的途径——以Unit 7 Reading Should I be allowed to make my decisions？教学为例[J].英语教师，2019，19（08）：106-109.
◆关键词：德育;初中英语;融入策略
英语是初中学生学习的重要学科，对于初中学生的学习十分重要。英语作为一门语言性学科，英语学习的作用越来越被重视。但是在现阶段的英语教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，但是尚未得到彻底解决，不利于学生的英语学习。为了使英语教学能够满足初中学生学习的需要，初中教师需要将德育在教学中的融入放在教学工作中的重要位置，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为初中学生的英语学习提供有利条件。
一、找到合适的切入点进行德育导入，提高德育教育效果
在实际的英语教学中，找到德育在英语教学中的切入点十分重要，在很大程度上影响着德育教育的效果。在以往的英语教学中，部分英语教师为了使学生能够快速掌握英语知识，或者提高课堂教学效率，在进行德育教育部分地融入时过于生硬，很容易导致学生对德育学习产生厌恶或者抵触心理，部分学生认为德育学习是枯燥、乏味的，德育教育在英语教学中的融入效果较差。对此，英语教师要根据教学内容，找到合适的切入点，通过多种方式进行德育导入，避免德育导入过于生涩。比如，可以结合学生在课堂中的表现、英语学习中所涉及到的环境或者人物等等，还可以通过趣味性的导入激发学生的学习兴趣，提高德育教育的整体教育效果。
比如在学习外研版初中英语 Hobbies一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够用英语介绍自己的爱好，重点学习tidy up和have a look等英语短语的使用。在经过一定的学习之后，英语教师可以让学生和自己的同桌分为一个小组，互相用所学过的英语讨论自己的爱好。英语教师要鼓励学生互相分享自己的兴趣爱好，通过引导，使学生能够分辨什么是正确的兴趣爱好，哪些是错误的，需要改正的。英语教师要使学生培养正确的兴趣爱好，做正确的事，做有益于自己的事。通过这种形式，能够在不知不觉中进行德育渗透，提高英语德育教育质量。
二、创设德育学习的课堂环境，注重德育引导
初中阶段的学生虽然接受新知识的能力较强，但是学习自制力较差，尚未形成良好的英语学习习惯，容易受到周围各种因素的影响。环境对于初中学生的影响十分重要，具有潜移默化地影响。对此，英语教师可以利用多媒体创设教学情境，多媒体能够通过图片、音乐、视频等形式，将学生带入到特定的教学情境中，使学生在多重感官的刺激下激发情感体验，从而使德育教育达到事半功倍的效果。此外，多媒体作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，教学形式多样化，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，切实提高德育教育效果。
比如在学习外研版初中英语Friendship一课时，通过这节课的学习，主要是让学生掌握课文中的生词以及固定短语，会用英语简单的询问和谈论关于交友中遇到的问题。在上课开始时，一些学生的思绪还停留在上一节课中或者大课间，英语教师可以通过多媒体播放关于“friendship”的歌曲，并且让学生互相说出自己最好的朋友，或者在交友中发生的趣事。通过这种形式，能够迅速活跃课堂氛围，将学生的思绪拉回到英语课堂教学中，学生们纷纷开始小声讨论。英语教师要趁热打铁，引出接下来的德育教学内容，使学生学会正确处理与朋友之间的关系，用真心对待朋友，彰显英语德育教学的重要价值。
三、立足于教学内容，明确德育教育主题
对初中学生的德育教育不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一个长期、持续的教育过程。在现阶段的英语教材中，不难发现有不少关于德育教育的内容。英语教师要善于挖掘教材中与德育知识相关的内容，并且将这方面的内容放大化，使学生能够在不断的英语学习中，循序渐进地提高学生的综合素质，达到英语教学的教学目标。
比如在学习外研版初中英语Rules and suggestions中的You must be careful of falling stones一课时，通过这节课的学习，主要是让学生掌握课文中的基本词汇，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行规则和建议。在学习这篇文章时，英语教师可以让学生结合课文，说一下旅行中应该注意的事项，需要遵守的规则。英语教师要通过这节课的学习，使学生能够在旅行中，学会注意自己的安全，时刻保护自己，并且要乐于帮助他人，实现德育在英语教学中的有效融入。
四、结语
综上所述，在教育发展的新形势下，德育在初中英语教学中的融入十分重要，是素质教育的必然要求，是初中英语教学的重要教学目标。对此，英语教师要根据学生的实际情况，通过多种方法和手段，在不断的教学实践和摸索中，探索出适合初中学生的德育融入方法。合适的才是最有效的，才能不断提升初中学生的道德素养，为初中学生的身心全面发展奠定坚實的基础。
参考文献
[1]郑赛菊.德育渗透，理念树立——浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].校园英语，2020（03）：231.
[2]杨妮茜.在初中英语阅读教学中融入德育的途径——以Unit 7 Reading Should I be allowed to make my decisions？教学为例[J].英语教师，2019，19（08）：106-109.