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摘 要：趣味教学能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学活动当中，不断助力学生综合能力的提升。因此，在小学美术教学中，教师要善于利用趣味教学进行美术知识的讲解，以此可以让学生在课堂当中尽情地展现自己的想象力，从而能够不断提高学生的思维能力，并获得美术教学的极大成功。
关键词：小学美术;趣味教学;导入;教学;实践
趣味教学是新课程改革中一道亮丽的风景线，一直以来都深受广大师生的喜爱，它非常符合学生的特征，能够凸显出学生的主体性，不断提高学生的学习热情，从而能够大面积提升各个学科的教学质量。因此，在小学美术教学中，教师要将各种充满趣味性的策略应用到美术教学课堂当中，以此彰显美术教学的魅力，让学生更乐于接受美术教学，从而实现让学生进行轻松有效地学习的目标，不断提高学生的美术能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学美术教学中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、增加导入趣味性，吸引学生目光
在小学美术教学中，结合教材当中的具体内容，为学生设计充满趣味性的导入，可以牢牢吸引学生的目光，让学生很好地融合到美术教学课堂当中，从而能够保障新课教学顺利进行下去。因此，在小学美术教学中，教师要积极为学生设计趣味性的导入，以此可以很好地拉开新课教学的序幕，不断提高学生的探索情趣。
例如，以《恐龙世界》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了恐龙的音效，并向學生提出了以下问题：“同学们，你们知道这是什么动物的声音吗？”在学生回答出恐龙之后，我为学生补充了与恐龙有关的背景知识，并让学生想象了一下当时的情景，以此不断提高学生的想象力。然后，我结合上述活动，为学生出示了本节课的课题——恐龙世界，并为学生展示了本节课的课件，开始了新课的教学。这样，教师通过为学生设计充满趣味性的导入，使学生将自己的身心都投入到了新知识的学习当中，不断加深了学生对教材新知识的认知。
二、增加教学趣味性，激活学习思维
在小学美术教学中，增加美术教学课堂的趣味性，可以有效地对学生进行引导，并能够激活学生的学习思维，不断提高学生的创造力，从而促进学生美术素养的形成和发展。因此，在小学美术教学中，教师要积极增加美术教学课堂的趣味性，以此可以改变美术教学在学生心中的印象，从而能够让学生产生积极的学习态度，不断提高学生的美术成绩。
例如，以《认识抽象画》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体为学生出示了《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等艺术作品，并引导学生对艺术作品中的人物形象进行了分析，说了说人物的特征。然后，我结合上述探索过程，向学生提出了以下问题：“画人像为什么会有这么大的变化呢？这与什么有关系呢？”并让学生进行了讨论与猜想。之后，我利用课件，为学生出示了有关内容，并对学生进行了知识的总结，从而不断降低了学生掌握教材知识的难度。最后，我让学生探究了以下问题：“人物特征主要是通过人物的哪些方面表达出来的呢？”并利用多媒体，为学生链接了与此有关的内容，让学生进行了自主学习，从而为学生创设了一个良好的自学环境，不断提高了学生的自学能力。这样，教师通过增加课堂教学的趣味性，牢牢抓住了学生的眼球，提高了学生的注意力，使学生进行了高效化的美术学习，不断助力了学生美术学习效率的提升。
三、增加实践趣味性，提高参与热情
在小学美术教学中，为学生设计充满趣味性的实践活动，可以提高学生的参与热情，从而能够进一步加深学生对自己掌握的理论知识的消化，不断增强学生的美术学习技能。因此，在小学美术教学中，教师要积极为学生设计充满趣味性的实践活动，以此可以提高学生的动手能力和实践能力，不断促进学生的良好发展。
例如，以《看谁涂得更好看》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了油画棒和水彩笔，并引导学生对油画棒和水彩笔进行了观察，以此使学生认识了不同绘画工具的特点。然后，我为学生出示了一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品，并让学生说了说自己的感受，以此使学生轻松掌握了教材当中的要点知识。之后，我为学生组织了常见的绘画比赛：我让学生在小组内进行了合作探究，共同创作了一幅作品，并让小组学生利用合适的颜色，为本组的作品进行涂色。在学生画完之后，我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组的作品。最后，我对小组学生创作的作品进行了点评，并对创作得质量最高的小组学生提出了表扬，以此不断提高了学生的创作积极性。这样，教师通过为学生设计充满趣味性的实践活动，点燃了学生的胜负欲，提高了学生的竞争意识，促进了学生的全面健康发展。
总而言之，在小学美术教学中，教师要积极将趣味教学应用到美术教学课堂当中，并要通过增加导入趣味性，吸引学生目光;增加教学趣味性，激活学习思维;增加实践趣味性，提高参与热情等途径，让学生和兴趣握手，从而不断促进高效小学美术教学的施教。
参考文献：
[1]陈丹. 小学美术课堂教学趣味化的实践研究[J]. 启迪与智慧（教育），2016，000（004）：P.63-63.
[2]彭家祝. 小学美术趣味教学的实践与研究[J]. 成功：中下，2017：00198-00198.
关键词：小学美术;趣味教学;导入;教学;实践
趣味教学是新课程改革中一道亮丽的风景线，一直以来都深受广大师生的喜爱，它非常符合学生的特征，能够凸显出学生的主体性，不断提高学生的学习热情，从而能够大面积提升各个学科的教学质量。因此，在小学美术教学中，教师要将各种充满趣味性的策略应用到美术教学课堂当中，以此彰显美术教学的魅力，让学生更乐于接受美术教学，从而实现让学生进行轻松有效地学习的目标，不断提高学生的美术能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学美术教学中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、增加导入趣味性，吸引学生目光
在小学美术教学中，结合教材当中的具体内容，为学生设计充满趣味性的导入，可以牢牢吸引学生的目光，让学生很好地融合到美术教学课堂当中，从而能够保障新课教学顺利进行下去。因此，在小学美术教学中，教师要积极为学生设计趣味性的导入，以此可以很好地拉开新课教学的序幕，不断提高学生的探索情趣。
例如，以《恐龙世界》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了恐龙的音效，并向學生提出了以下问题：“同学们，你们知道这是什么动物的声音吗？”在学生回答出恐龙之后，我为学生补充了与恐龙有关的背景知识，并让学生想象了一下当时的情景，以此不断提高学生的想象力。然后，我结合上述活动，为学生出示了本节课的课题——恐龙世界，并为学生展示了本节课的课件，开始了新课的教学。这样，教师通过为学生设计充满趣味性的导入，使学生将自己的身心都投入到了新知识的学习当中，不断加深了学生对教材新知识的认知。
二、增加教学趣味性，激活学习思维
在小学美术教学中，增加美术教学课堂的趣味性，可以有效地对学生进行引导，并能够激活学生的学习思维，不断提高学生的创造力，从而促进学生美术素养的形成和发展。因此，在小学美术教学中，教师要积极增加美术教学课堂的趣味性，以此可以改变美术教学在学生心中的印象，从而能够让学生产生积极的学习态度，不断提高学生的美术成绩。
例如，以《认识抽象画》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体为学生出示了《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等艺术作品，并引导学生对艺术作品中的人物形象进行了分析，说了说人物的特征。然后，我结合上述探索过程，向学生提出了以下问题：“画人像为什么会有这么大的变化呢？这与什么有关系呢？”并让学生进行了讨论与猜想。之后，我利用课件，为学生出示了有关内容，并对学生进行了知识的总结，从而不断降低了学生掌握教材知识的难度。最后，我让学生探究了以下问题：“人物特征主要是通过人物的哪些方面表达出来的呢？”并利用多媒体，为学生链接了与此有关的内容，让学生进行了自主学习，从而为学生创设了一个良好的自学环境，不断提高了学生的自学能力。这样，教师通过增加课堂教学的趣味性，牢牢抓住了学生的眼球，提高了学生的注意力，使学生进行了高效化的美术学习，不断助力了学生美术学习效率的提升。
三、增加实践趣味性，提高参与热情
在小学美术教学中，为学生设计充满趣味性的实践活动，可以提高学生的参与热情，从而能够进一步加深学生对自己掌握的理论知识的消化，不断增强学生的美术学习技能。因此，在小学美术教学中，教师要积极为学生设计充满趣味性的实践活动，以此可以提高学生的动手能力和实践能力，不断促进学生的良好发展。
例如，以《看谁涂得更好看》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了油画棒和水彩笔，并引导学生对油画棒和水彩笔进行了观察，以此使学生认识了不同绘画工具的特点。然后，我为学生出示了一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品，并让学生说了说自己的感受，以此使学生轻松掌握了教材当中的要点知识。之后，我为学生组织了常见的绘画比赛：我让学生在小组内进行了合作探究，共同创作了一幅作品，并让小组学生利用合适的颜色，为本组的作品进行涂色。在学生画完之后，我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组的作品。最后，我对小组学生创作的作品进行了点评，并对创作得质量最高的小组学生提出了表扬，以此不断提高了学生的创作积极性。这样，教师通过为学生设计充满趣味性的实践活动，点燃了学生的胜负欲，提高了学生的竞争意识，促进了学生的全面健康发展。
总而言之，在小学美术教学中，教师要积极将趣味教学应用到美术教学课堂当中，并要通过增加导入趣味性，吸引学生目光;增加教学趣味性，激活学习思维;增加实践趣味性，提高参与热情等途径，让学生和兴趣握手，从而不断促进高效小学美术教学的施教。
参考文献：
[1]陈丹. 小学美术课堂教学趣味化的实践研究[J]. 启迪与智慧（教育），2016，000（004）：P.63-63.
[2]彭家祝. 小学美术趣味教学的实践与研究[J]. 成功：中下，2017：00198-00198.