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人一生所受的教育是多方面的，总的来说，在其成长过程中，要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。这三方面的教育要一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，使儿童顺利地健康成长。缺哪一方面的教育或教育不一致都会给儿童的成长带来损失。而家庭教育在儿童的德、智、体、美、劳的发展中起着极为重要的作用， 它具有学校教育和社会教育所不具有的功能。
（一）家庭教育环境的内涵
家庭教育环境是指家庭中，由家庭里的长者对其子女和年幼者实施教育和影响的一种气氛。家庭教育可概括为两方面：一是间接的教育即家庭环境的影响。二是直接的教育即家长对孩子有意识的教育活动，是家庭直接施加的影响。这两方面的因素在家庭教育中相辅相成。
（二）家庭教育环境对孩子成长的影响
1.父母的教养态度和方式
在影响孩子成长的诸多社会因素中，家庭显然是最重要的，它是一个人社会联系出现最持久的一种，而家庭中父母与子女之间的关系又是居于稳定的一种主要家庭关系，父母的教养方式可分为四种：权威型、专制型、溺爱型和忽视型。
2.父母的文化素质
父母的文化水平影响儿童行为，总的来说，父母的文化水平高，其子女的行为表现就更合乎社会规范。父母受教育程度及自身修养越高，孩子行为问题发生率越低。父母的文化素质决定了他们自身的人生观、价值观和道德观，从而构成了他们自身行为的基础，进而影响着子女的行为发育。同时，父母的文化素质也是决定其教养态度、教养方法最关键的因素。父母如果受教育程度高，与子女往往容易沟通，能对孩子进行正确的干预、引导，以促使孩子达到父母对他的期望。而受教育程度低的父母，其教育方式多是简单、粗暴、封闭的，这些都不利于孩子的成长。
3.父母的行为
父母是孩子效仿学习的榜样。在家庭中，父母的言行举止、性格习惯时时刻刻都在孩子面前以身示范。很多父母总是埋怨：我天天说他，怎么就是不起作用呢？这时，父母应该检讨一下自己的言行举止了。如果父母说一套做一套，这样的说教根本没用。而有些父母并没有天天说教孩子，孩子却表现得很好，重要原因就是父母做得好，他们用自己的良好言行潜移默化地影响孩子。在现实生活中，许多父母文化水平并不高，甚至大字不识的家长，同样为国家培养出栋梁之才。他们的家庭教育之所以成功，关键在于家长自身有勤劳刻苦、善良正直等品质和好学上进、严谨细致等性格，并以此影响了自己的孩子。
（一）当前家庭教育环境存在的误区归类
唯智化倾向、教育投资的从众现象、过度教育、重言教轻身教、放任自流。
（二）家庭教育误区产生的原因
1.陈旧的教育观念
今天仍有为数不少的家长教育思想陈旧，对孩子缺乏应有的尊重，要求孩子样样事情必须服从自己的安排。还有一种就是“树大自然直”的思想，持这种态度的家长虽不粗暴， 但却是一种不负责任的逃避行为，孩子毕竟年龄小，既然做了父母，就应该把教育孩子的重任担当起来， 那种自私自利的错误思想既耽误了孩子，又会给自己留下永远的遗憾。
2.不良的社会风气
伴随着市场的竞争，一些不良的社会风气也逐渐蔓延起来，各种攀比风也侵入到了家庭，特别是一些爱慕虚荣的家长，在一起总爱比谁家的孩子聪明漂亮、谁家的孩子穿着高档。这些家长不能正确地把握自己孩子的实际，缺乏一定的专业知识，对孩子的教育带有很大的盲目性、自負性，财力、人力花了不少，到头来却极可能是“竹篮打水一场空”。
3.家长的文化素质
家长自身文化水平的高低，往往直接决定着他们的教育思想和教育方法。文化层次较高和较低的家长，对孩子的期望值比较高。这两种文化层次的家长最有可能会陷入“超负荷开发”的家教误区。而中层文化或少数低层次文化的家长多表现为，孩子能上大学最好，不上也没什么，孩子将来干什么，是他自己的事，陷入任其自然发展的家教误区。
4.应试教育的影响
随着社会对人才数量、质量和多样性的要求进一步提高，以及公民本身个人发展的需求，现行的高考体制已难以适应时代的要求。大多数家长为让孩子取得好成绩，忽视学生的全面发展。面对“一考定终身”，许多考生深感压力之大。高考之所以发展到目前这种状况，除了考试体制自身的先天不足外，与我国社会的传统教育思想意识存在着密切的关系。为了应试，部分家长不惜一切，扭曲其教育宗旨，踏入教育误区。
1.提高家长自身素质，树立正确的教育观念
家长应该通过不断地学习，不断完善自己的心理素质和文化素质， 树立正确的教育观念，面对教育子女中出现的各种难题，要有耐心、决心和教育机智，能创造性地采取恰当的措施，坚持不懈地去寻求较好的教育效果。家长要想提高自己的整体素质，最主要的是自觉不断地学习科学文化知识，不断地自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累丰富的经验。。我们所要做的是多培养他们的学习兴趣和求知欲望，而不是某一侧面的片面发展。
2.正视社会潮流，，尊重孩子的意愿
年轻父母，应该在正确的教育思想引导下，尽力做一个合格的家长。家长应正确认识社会的各种“流行东西”，要学会分析，学会判断，保持清醒的头脑，不随波逐流。注意了解孩子的精神需要，经常和孩子谈心，随时随地观察其身心的变化，根据其年龄和个性特点灵活施教。千万不要按照自己的意愿强迫孩子接受某种爱好，这样既使孩子失去了兴趣，又扼杀了他们的爱好，最后使孩子产生厌学的心理。
3.明确家庭教育的内容
家庭教育的内容很广泛，其中最主要的是思想品德和生活技能方面的内容，这是我国家庭教育的优良传统和成功之处。家庭教育虽有知识方面的教育，但实质上是生活常识，而学科性的知识教育主要在学校完成。当然，家庭也要做一些配合性的工作，督促他们按时完成学习任务，形成良好的学习习惯，家庭教育的核心是孩子“学会做人”，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质。因此，在教育内容上要力求丰富全面，重视孩子个性和能力的培养，在教育方法上要灵活多样，身教重于言教，父母自身的人格魅力对子女成长至关重要。
与其他形式的教育相比，家庭教育有着其他教育不可比拟的优越性，子女的生活态度、个性习惯、价值观念、行为规范以及情感模式、生活作用等，很多都是在家庭中复制出来的。在这方面，任何教育机关都取代不了家庭的作用，也难与家庭影响相抗衡。家庭教育的好坏，直接影响孩子能否健康成长。所以，家庭教育应该受到重视并逐步走向科学化。
一、家庭教育环境的内涵及对孩子成长的影响
（一）家庭教育环境的内涵
家庭教育环境是指家庭中，由家庭里的长者对其子女和年幼者实施教育和影响的一种气氛。家庭教育可概括为两方面：一是间接的教育即家庭环境的影响。二是直接的教育即家长对孩子有意识的教育活动，是家庭直接施加的影响。这两方面的因素在家庭教育中相辅相成。
（二）家庭教育环境对孩子成长的影响
1.父母的教养态度和方式
在影响孩子成长的诸多社会因素中，家庭显然是最重要的，它是一个人社会联系出现最持久的一种，而家庭中父母与子女之间的关系又是居于稳定的一种主要家庭关系，父母的教养方式可分为四种：权威型、专制型、溺爱型和忽视型。
2.父母的文化素质
父母的文化水平影响儿童行为，总的来说，父母的文化水平高，其子女的行为表现就更合乎社会规范。父母受教育程度及自身修养越高，孩子行为问题发生率越低。父母的文化素质决定了他们自身的人生观、价值观和道德观，从而构成了他们自身行为的基础，进而影响着子女的行为发育。同时，父母的文化素质也是决定其教养态度、教养方法最关键的因素。父母如果受教育程度高，与子女往往容易沟通，能对孩子进行正确的干预、引导，以促使孩子达到父母对他的期望。而受教育程度低的父母，其教育方式多是简单、粗暴、封闭的，这些都不利于孩子的成长。
3.父母的行为
父母是孩子效仿学习的榜样。在家庭中，父母的言行举止、性格习惯时时刻刻都在孩子面前以身示范。很多父母总是埋怨：我天天说他，怎么就是不起作用呢？这时，父母应该检讨一下自己的言行举止了。如果父母说一套做一套，这样的说教根本没用。而有些父母并没有天天说教孩子，孩子却表现得很好，重要原因就是父母做得好，他们用自己的良好言行潜移默化地影响孩子。在现实生活中，许多父母文化水平并不高，甚至大字不识的家长，同样为国家培养出栋梁之才。他们的家庭教育之所以成功，关键在于家长自身有勤劳刻苦、善良正直等品质和好学上进、严谨细致等性格，并以此影响了自己的孩子。
二、当前家庭教育环境存在的误区与原因分析
（一）当前家庭教育环境存在的误区归类
唯智化倾向、教育投资的从众现象、过度教育、重言教轻身教、放任自流。
（二）家庭教育误区产生的原因
1.陈旧的教育观念
今天仍有为数不少的家长教育思想陈旧，对孩子缺乏应有的尊重，要求孩子样样事情必须服从自己的安排。还有一种就是“树大自然直”的思想，持这种态度的家长虽不粗暴， 但却是一种不负责任的逃避行为，孩子毕竟年龄小，既然做了父母，就应该把教育孩子的重任担当起来， 那种自私自利的错误思想既耽误了孩子，又会给自己留下永远的遗憾。
2.不良的社会风气
伴随着市场的竞争，一些不良的社会风气也逐渐蔓延起来，各种攀比风也侵入到了家庭，特别是一些爱慕虚荣的家长，在一起总爱比谁家的孩子聪明漂亮、谁家的孩子穿着高档。这些家长不能正确地把握自己孩子的实际，缺乏一定的专业知识，对孩子的教育带有很大的盲目性、自負性，财力、人力花了不少，到头来却极可能是“竹篮打水一场空”。
3.家长的文化素质
家长自身文化水平的高低，往往直接决定着他们的教育思想和教育方法。文化层次较高和较低的家长，对孩子的期望值比较高。这两种文化层次的家长最有可能会陷入“超负荷开发”的家教误区。而中层文化或少数低层次文化的家长多表现为，孩子能上大学最好，不上也没什么，孩子将来干什么，是他自己的事，陷入任其自然发展的家教误区。
4.应试教育的影响
随着社会对人才数量、质量和多样性的要求进一步提高，以及公民本身个人发展的需求，现行的高考体制已难以适应时代的要求。大多数家长为让孩子取得好成绩，忽视学生的全面发展。面对“一考定终身”，许多考生深感压力之大。高考之所以发展到目前这种状况，除了考试体制自身的先天不足外，与我国社会的传统教育思想意识存在着密切的关系。为了应试，部分家长不惜一切，扭曲其教育宗旨，踏入教育误区。
三、改进家庭教育环境的对策
1.提高家长自身素质，树立正确的教育观念
家长应该通过不断地学习，不断完善自己的心理素质和文化素质， 树立正确的教育观念，面对教育子女中出现的各种难题，要有耐心、决心和教育机智，能创造性地采取恰当的措施，坚持不懈地去寻求较好的教育效果。家长要想提高自己的整体素质，最主要的是自觉不断地学习科学文化知识，不断地自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累丰富的经验。。我们所要做的是多培养他们的学习兴趣和求知欲望，而不是某一侧面的片面发展。
2.正视社会潮流，，尊重孩子的意愿
年轻父母，应该在正确的教育思想引导下，尽力做一个合格的家长。家长应正确认识社会的各种“流行东西”，要学会分析，学会判断，保持清醒的头脑，不随波逐流。注意了解孩子的精神需要，经常和孩子谈心，随时随地观察其身心的变化，根据其年龄和个性特点灵活施教。千万不要按照自己的意愿强迫孩子接受某种爱好，这样既使孩子失去了兴趣，又扼杀了他们的爱好，最后使孩子产生厌学的心理。
3.明确家庭教育的内容
家庭教育的内容很广泛，其中最主要的是思想品德和生活技能方面的内容，这是我国家庭教育的优良传统和成功之处。家庭教育虽有知识方面的教育，但实质上是生活常识，而学科性的知识教育主要在学校完成。当然，家庭也要做一些配合性的工作，督促他们按时完成学习任务，形成良好的学习习惯，家庭教育的核心是孩子“学会做人”，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质。因此，在教育内容上要力求丰富全面，重视孩子个性和能力的培养，在教育方法上要灵活多样，身教重于言教，父母自身的人格魅力对子女成长至关重要。
与其他形式的教育相比，家庭教育有着其他教育不可比拟的优越性，子女的生活态度、个性习惯、价值观念、行为规范以及情感模式、生活作用等，很多都是在家庭中复制出来的。在这方面，任何教育机关都取代不了家庭的作用，也难与家庭影响相抗衡。家庭教育的好坏，直接影响孩子能否健康成长。所以，家庭教育应该受到重视并逐步走向科学化。