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什么是入党动机?入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的,是推动其争取入党的精神力量。这是每一名共产党员在入党前和入党后都要深深思考的问题。共产党员不仅要在组织上入党,更要从思想上入党。正确的入党动机是思想上入党的根本问题,是激励人们入党的主观原因,它从根本上决定了每一个党员的素质和行为,是共产党员的世界观、人生观的集中反映。因此,树立正确的入党动机是十分重要的问题。新时期大学生中形成了争相入党的潮流。正确引导大学生产生正确的入党动机问题是高校党建工作的关键所在,不容忽视。
一、新时期大学生入党动机问题产生的原因
(一)理论学习简单化,学校党建工作欠缺
新时期的大学生,在中学阶段对党的基本理论、基本路线、根本宗旨理解不深,对社会思潮和社会不良现象缺乏政治鉴别能力。步入大学校门后,对理论知识的学习又缺乏计划性、主动性和系统性,有的学生只有在学校或党组织的硬性规定下才会被动地接受学习,有的学生甚至连党校和"两课"学习也处于疲于应付的不良状态。而高校在针对党的宗旨、路线、方针、政策的教育中,过于形式化的东西较多,没有联系学生的实际情况,注重外在的东西较多。导致对大学生的入党前和入党后的思想政治教育不足,党建工作没有落到实处。由于理论学习的简单化,造成部分大学生的世界观、人生观和价值观发生了倾斜,对入党动机认识不足,造成偏差。
(二)经济转型期的就业压力影响
我国处于社会经济转型期,社会价值观念表现出多元化、复杂性和多选择性。同时我国的大学生就业制度也转变成了"自主就业,双向选择"的路线,高校的扩招和社会的人才需求不平衡,导致新时期的大学生就业难现象,造成一定的就业压力。用人单位一般喜欢招聘学生党员, 特别是近几年, 合资企业, 外资企业也越来越青睐党员。按招聘方的观点, 学生党员一般各个方面都比较优秀, 能人党的学生必定具备工作努力、成绩优秀、办事能力强等优点, 这些学生到了公司, 必定也会努力工作, 为公司创造更大的价值。特别是事业单位和普通高校等都把"是否是党员"作为了选择就业对象的一个标准,学生党员和学生干部都被抢先录用[1]现象使得当代大学生争先入党,希望在毕业之际成为一名党员,增加自己的竞争力,能找一份好工作。
(三)家庭影响
当代大学生都是独子,深受父母宠爱,父母望子成龙的迫切心里往往会忽视子女的思想道德和价值观教育,使得思想上对功利的概念产生了偏差。有些大学生的父母或亲属本身是党员或干部,看到身边党员在日常的工作中, 有以权谋私, 贪污腐败现象, 客观上会使子女产生这样的直观印象: 党员-当官-谋私, 从而导致大学生产生私利型入党动机。
(四)群体压力
有的大学生看到周围的朋友和同学都递交了入党申请书, 迫于群体的压力,怕落后于别人而被忽视, 从而仿效他人的行为而要求入党, 容易导致"从众型"入党动机的产生。[2]
二、根据大学生思想特点,将大学生入党动机分为以下几种类型
(一)崇高信仰型和追求上进型
这种类型的学生有很强的集体主义感和社会责任感,对党的理论知识扎实,对党有深刻的认识或者有一定的认识但不深刻,他们有较强的上进心,甚至将入党和得奖学金可视为等同。在日常的生活和学习中均以一名党员的标准严格要求自己,并且注重自己的道德教育。这种类型的入党动机和价值取向较正确。
(二)功利实惠型
这类学生站在个人角度看待社会的各种现象,以个人利益的得失来取舍自己的行为。属于实用主义,功利心十分强。有的大学生入党的目的是为了得到一张"党票",毕业时能找一份好工作,为了以后的择业添加一块砝码。有的学生想走仕途,把入党当成是走入仕途的一张通行证,在上大学时无论如何都要入党,为以后的政治资本打下基础[4]。还有的同学将入党看成是一种荣誉的象征,在自我虚荣心的驱使下,要争取入党,好以党员的身份炫耀自己,满足自我虚荣心的要求。这种类型的学生入党动机不端正,有的甚至是属于恶劣。应该教育这类同学深刻的剖析自己,使自己从偏激的价值观里走出来,在实践中彻底洗涤自己,自觉接受党组织教育,才能端正入党动机。
(三)被动盲目型
这类学生从自身的意愿来说没有入党的意识,对党的认识也只是表面、肤浅的。但当他们看到周围的同学都递交了入党申请书,认为写了入党申请书也没有什么损失,而且同学都入党了,自己还没有,于是在从众心理的驱使下递交入党申请书。还有的同学是因为平时的学习成绩不错,家长认为如果能入党会更好,在家长的规劝或外在的压力下,被动的提出入党请求[5]。以上是对大学生入党动机分类的一部分,除此以外,理论界对此的分类还有很多,如崇拜报恩型,有意改造型,自我证实型,成才型,退缩型等。自我党成立八十多年以来, 正确人党的动机的培育, 从来就是我党队伍建设工作中的基石, 这也是我党始终成为中国工人阶级、中国人民和中华民族先锋队, 实现从革命党转变为执政党历史性跨越的关键所在。正确入党动机是真正为人民服务的动力之源,是坦然接受党组织考验的健康心态。要突破大学生在入党动机上的认识局限,加强教育和引导,必须完善机制,树立全程教育理念,坚持两个教育方法,端正他们的入党动机。
三、引导大学生树立正确的入党动机
(一)从入党的最初环节开始狠抓思想理论教育
高校辅导员的党建工作应该从对学生入党前的理论教育开始,直到成为正式党员后的日常党组织活动中,要狠抓系统的理论教育。增强他们对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,及"三个代表"等重要思想的理解,提高理论和黨性修养,帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观,坚定政治信念,自觉克服虚荣心理和投机心理,抵制拜金主义,个人主义,享乐主义的侵扰。要把朴素的、感性的认识上升到自觉的、理性的角度,这是端正入党动机的基础。
(二)重视实践锻炼及榜样的示范作用
马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识,要经过实践-认识-再实践-再认识的过程,才能获得。这里最重要的是实践。对党的正确认识, 需要经过从感性认识到理性认识的过渡, 自然也需要我们用实践权威的检验[6]。因此要经常组织学生参与实践活动,如让学生参与自我管理,开展校园文化活动,组织青年志愿者活动,送科技下乡活动,送温暖活动等。让学生在活动中发挥自己的能力,提高自身觉悟,修正思想认识。另外,要重视榜样示范的作用,及时发现学生中的优秀典型,开座谈会,让学生在学习和对比中发现自己的不足,提高改进自己、完善自身的主动性和积极性。同时,对于一些社会中的模范和先进人物,应该组织学生对其进行专门的学习和探讨,使学生从中受到启发和熏陶,从而引导他们树立良好的入党动机。
(三)让新时期的大学生要从思想上入党
新时期的大学生要做到从思想上入党,就要努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,努力学习科学文化知识,不断提高理论和科学文化水平;要有严格的组织纪律性,模范地遵纪守法,时刻按照党员的标准严格要求自己;辅导员老师要引导学生增强党员意识,提高发挥先进分子的模范作用;增强责任意识,提高构建和谐校园的认识。对新时期积极要求入党的大学生而言,不仅需要从动机上、思想上认识其重要性,更需要真正从行动上去落实。同党和人民一道,同心同德,勇于开拓,向着现代化目标前进,向着中华民族伟大复兴前进!
参考文献:
[1]王永,龙佩.大学生入党动机产生问题的原因及对策[J].湘潮,2010,3(329).
[2]王厚生.浅谈影响大学生入党动机形成的因素[J].湖北商业高等专科学校学报,2001,9(3).
[3]赵美.如何端正当代大学生的入党动机[J].辽宁教育行政学院学报,2009,(4).
[4]孙红,郭亚红.大学生入党动机研究[J].天津市工会管理干部学院学报,2006,6(2).
[5]王永.对当代大学生入党动机教育的几点思考[J].湖南民族职业学院学报,2009,3(1).
[6]程淑红.大学生入党动机问题与正确的引导[J].广西青年干部学院学报,2005,3(2).
一、新时期大学生入党动机问题产生的原因
(一)理论学习简单化,学校党建工作欠缺
新时期的大学生,在中学阶段对党的基本理论、基本路线、根本宗旨理解不深,对社会思潮和社会不良现象缺乏政治鉴别能力。步入大学校门后,对理论知识的学习又缺乏计划性、主动性和系统性,有的学生只有在学校或党组织的硬性规定下才会被动地接受学习,有的学生甚至连党校和"两课"学习也处于疲于应付的不良状态。而高校在针对党的宗旨、路线、方针、政策的教育中,过于形式化的东西较多,没有联系学生的实际情况,注重外在的东西较多。导致对大学生的入党前和入党后的思想政治教育不足,党建工作没有落到实处。由于理论学习的简单化,造成部分大学生的世界观、人生观和价值观发生了倾斜,对入党动机认识不足,造成偏差。
(二)经济转型期的就业压力影响
我国处于社会经济转型期,社会价值观念表现出多元化、复杂性和多选择性。同时我国的大学生就业制度也转变成了"自主就业,双向选择"的路线,高校的扩招和社会的人才需求不平衡,导致新时期的大学生就业难现象,造成一定的就业压力。用人单位一般喜欢招聘学生党员, 特别是近几年, 合资企业, 外资企业也越来越青睐党员。按招聘方的观点, 学生党员一般各个方面都比较优秀, 能人党的学生必定具备工作努力、成绩优秀、办事能力强等优点, 这些学生到了公司, 必定也会努力工作, 为公司创造更大的价值。特别是事业单位和普通高校等都把"是否是党员"作为了选择就业对象的一个标准,学生党员和学生干部都被抢先录用[1]现象使得当代大学生争先入党,希望在毕业之际成为一名党员,增加自己的竞争力,能找一份好工作。
(三)家庭影响
当代大学生都是独子,深受父母宠爱,父母望子成龙的迫切心里往往会忽视子女的思想道德和价值观教育,使得思想上对功利的概念产生了偏差。有些大学生的父母或亲属本身是党员或干部,看到身边党员在日常的工作中, 有以权谋私, 贪污腐败现象, 客观上会使子女产生这样的直观印象: 党员-当官-谋私, 从而导致大学生产生私利型入党动机。
(四)群体压力
有的大学生看到周围的朋友和同学都递交了入党申请书, 迫于群体的压力,怕落后于别人而被忽视, 从而仿效他人的行为而要求入党, 容易导致"从众型"入党动机的产生。[2]
二、根据大学生思想特点,将大学生入党动机分为以下几种类型
(一)崇高信仰型和追求上进型
这种类型的学生有很强的集体主义感和社会责任感,对党的理论知识扎实,对党有深刻的认识或者有一定的认识但不深刻,他们有较强的上进心,甚至将入党和得奖学金可视为等同。在日常的生活和学习中均以一名党员的标准严格要求自己,并且注重自己的道德教育。这种类型的入党动机和价值取向较正确。
(二)功利实惠型
这类学生站在个人角度看待社会的各种现象,以个人利益的得失来取舍自己的行为。属于实用主义,功利心十分强。有的大学生入党的目的是为了得到一张"党票",毕业时能找一份好工作,为了以后的择业添加一块砝码。有的学生想走仕途,把入党当成是走入仕途的一张通行证,在上大学时无论如何都要入党,为以后的政治资本打下基础[4]。还有的同学将入党看成是一种荣誉的象征,在自我虚荣心的驱使下,要争取入党,好以党员的身份炫耀自己,满足自我虚荣心的要求。这种类型的学生入党动机不端正,有的甚至是属于恶劣。应该教育这类同学深刻的剖析自己,使自己从偏激的价值观里走出来,在实践中彻底洗涤自己,自觉接受党组织教育,才能端正入党动机。
(三)被动盲目型
这类学生从自身的意愿来说没有入党的意识,对党的认识也只是表面、肤浅的。但当他们看到周围的同学都递交了入党申请书,认为写了入党申请书也没有什么损失,而且同学都入党了,自己还没有,于是在从众心理的驱使下递交入党申请书。还有的同学是因为平时的学习成绩不错,家长认为如果能入党会更好,在家长的规劝或外在的压力下,被动的提出入党请求[5]。以上是对大学生入党动机分类的一部分,除此以外,理论界对此的分类还有很多,如崇拜报恩型,有意改造型,自我证实型,成才型,退缩型等。自我党成立八十多年以来, 正确人党的动机的培育, 从来就是我党队伍建设工作中的基石, 这也是我党始终成为中国工人阶级、中国人民和中华民族先锋队, 实现从革命党转变为执政党历史性跨越的关键所在。正确入党动机是真正为人民服务的动力之源,是坦然接受党组织考验的健康心态。要突破大学生在入党动机上的认识局限,加强教育和引导,必须完善机制,树立全程教育理念,坚持两个教育方法,端正他们的入党动机。
三、引导大学生树立正确的入党动机
(一)从入党的最初环节开始狠抓思想理论教育
高校辅导员的党建工作应该从对学生入党前的理论教育开始,直到成为正式党员后的日常党组织活动中,要狠抓系统的理论教育。增强他们对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,及"三个代表"等重要思想的理解,提高理论和黨性修养,帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观,坚定政治信念,自觉克服虚荣心理和投机心理,抵制拜金主义,个人主义,享乐主义的侵扰。要把朴素的、感性的认识上升到自觉的、理性的角度,这是端正入党动机的基础。
(二)重视实践锻炼及榜样的示范作用
马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识,要经过实践-认识-再实践-再认识的过程,才能获得。这里最重要的是实践。对党的正确认识, 需要经过从感性认识到理性认识的过渡, 自然也需要我们用实践权威的检验[6]。因此要经常组织学生参与实践活动,如让学生参与自我管理,开展校园文化活动,组织青年志愿者活动,送科技下乡活动,送温暖活动等。让学生在活动中发挥自己的能力,提高自身觉悟,修正思想认识。另外,要重视榜样示范的作用,及时发现学生中的优秀典型,开座谈会,让学生在学习和对比中发现自己的不足,提高改进自己、完善自身的主动性和积极性。同时,对于一些社会中的模范和先进人物,应该组织学生对其进行专门的学习和探讨,使学生从中受到启发和熏陶,从而引导他们树立良好的入党动机。
(三)让新时期的大学生要从思想上入党
新时期的大学生要做到从思想上入党,就要努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,努力学习科学文化知识,不断提高理论和科学文化水平;要有严格的组织纪律性,模范地遵纪守法,时刻按照党员的标准严格要求自己;辅导员老师要引导学生增强党员意识,提高发挥先进分子的模范作用;增强责任意识,提高构建和谐校园的认识。对新时期积极要求入党的大学生而言,不仅需要从动机上、思想上认识其重要性,更需要真正从行动上去落实。同党和人民一道,同心同德,勇于开拓,向着现代化目标前进,向着中华民族伟大复兴前进!
参考文献:
[1]王永,龙佩.大学生入党动机产生问题的原因及对策[J].湘潮,2010,3(329).
[2]王厚生.浅谈影响大学生入党动机形成的因素[J].湖北商业高等专科学校学报,2001,9(3).
[3]赵美.如何端正当代大学生的入党动机[J].辽宁教育行政学院学报,2009,(4).
[4]孙红,郭亚红.大学生入党动机研究[J].天津市工会管理干部学院学报,2006,6(2).
[5]王永.对当代大学生入党动机教育的几点思考[J].湖南民族职业学院学报,2009,3(1).
[6]程淑红.大学生入党动机问题与正确的引导[J].广西青年干部学院学报,2005,3(2).