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【摘 要】实施少先队活动课程，建立健全少先队活动课程研究小组，保障课程有效实施；把少先队活动课与综合实践活动、礼仪教育相结合；把少先队活动课与新课程改革相结合；抓好少先队辅导员的评价工作，激励少先队员和辅导员全面发展。
【关键词】国家意识； 科学意识； 劳动意识； 审美意识； 强健的体魄； 社会主义核心价值体系； 政治启蒙作用
2012年9月，《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》中明确规定，少先队活动要作为国家规定的必修的活动课。开展少先队活动课旨在引导少年儿童有爱心，养成良好的行为习惯，增强国家意识，科学意识，劳动意识，审美意识，锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
作为首批全国少先队活动课试点校，作为校长，我深感肩上责任的重大。经过一年多的实践探索，我校基本形成了一套少先队活动课程实施体系，下面谈一谈如何实施少先队活动课程的几点认识：
一、建立健全少先队活动课程研究小组，保障课程有效实施。
少先队时期是每个孩子生命历程中具有十分重要意义和影响力的教育时期，保障课程的有效实施，才能在少先队活动课程中贯彻落实好社会主义核心价值体系的内容要求，发挥少先队的政治启蒙作用。
我校于2013年9月成立了以一把校长为主，德育校长、大队辅导员、少先队活动课专任辅导员和中队辅导员为辅的教研组。采用“尝试课”、“大赛课”、“推门课”等方式，鼓励各中队辅导员大胆探索创新，打破过去的“中队会”一种模式，尝试用新的方法，新的思路，用丰富多彩的活动方式，吸引少年儿童主动自觉地接受少先队组织的影响和教育。通过教研组对课程实施成效的研讨，逐步推进少先队活动课程的实施。力求在活动内容、形式和载体上，贴近少先队员特点，主题鲜明、生动活泼、灵活多样，让孩子们喜欢以至期待、向往，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做的有意思。
建立健全少先队活动课程研究小组的另一目的，是为了督促每一位辅导员加强理论学习，提高思想认识，转变僵化观念，做好与文化课的协调融合工作，保障少先队活动课程按课表有效实施。
二、把少先队活动课与综合实践活动、礼仪教育相结合。
要使少先队活动课上得丰富多彩，落实少先队活动目标，必须准确把握少先队活动的总体要求，科学设计少先队活动的内容和形式。要充分尊重少年儿童的主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的规律，将少先队活动与学校综合实践活动和礼仪教育等相结合。
少先队活动课的阵地不能局限于教室内，校园里，要带领队员走出去，组织队员集体参观汽车厂工业区、祭扫烈士墓、参观农博园、参加少年军体校等大中队综合实践活动。少先队始终坚持实践教育，把活动作为少先队教育特有的方式。通过实践体验活动，将教育与自我教育、集体教育与个别教育、知识增长与能力锻炼有机结合起来，引导队员在实践中学，实践中练，实践中悟，从而使他们获得真实的、难忘的收获。
少先队礼仪感染是进行组织教育的重要内容。少先队礼仪训练则是通过良好的姿态、标准的动作、严整的队容以及庄重的礼仪来使队员们逐渐确立组织意识，养成个人服务组织的道理，从而增强少先队的组织观念。少先队仪式上催人奋进的鼓号，徐徐向前的队旗，嘹亮振奋的队歌，坚定有力的呼号等等，使队员感到无比光荣和自豪。
利用少先队礼仪教育，感染少先队员的心灵，是我们少先队组织教育特有的重要方法和途径，它绝不是可有可无的形式。庄严的升旗仪式，少先队员面向国旗脱帽、肃立、敬礼；光荣的入队仪式，少先队员为新队员授红领巾，新队员在国旗下庄严地宣誓；神圣的梦想仪式，队员们描绘自己心中的小康社会，畅想祖国发展美好的明天，放飞心中美好的梦想……
少先队员们在礼仪感染中升华内心的情感，并必然会把这些情感转化为对自己组织的尊重和热爱，也必然不断地增强少先队员的荣誉感和责任感。
三、把少先队活动课与新课程改革相结合
新课程理念的核心是“以人为本”。在实施少先队活动课的过程中，辅导员要本着“以少先队员为本”这一理念设计教学，把少先队员作为主体，引导队员们自主开展活动，并要体现中队、小队的特色。
在少先队大队、中队、小队干部的任命上，我们充分发挥队员的自主精神，严格实行民主选举。中队长、中队委员和小队长，由中队辅导员在各中队内先自荐，然后再由班集体全体少先队员选举产生。大队长和大队委员，则先由各中队推荐，后通过演讲、才艺展示等表现自己的德才水平，最后由少先队代表及大队辅导员，少先队活动课专任辅导员投票产生。完善了少先队干部队伍，下一步就是充分发挥他们的聪明才智，根据他们的成长需要自主地开展各种少先队活动。如利用休息日组织队员在小区内调查采访有价值的问题；母亲节由队员代表为孤寡老人送去祝福；集体生日共同许下心愿，畅谈梦想……
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，少先队活动课也要以合作学习方式为主。队员们在针对某一主题展开活动后，必然要把自己的收获以多种方式在小队内交流、汇报、展示，这一过程中，他们要取其精华，去其糟粕，由小队长组织队员提炼出经典内容准备向全体队员展示。同时，各小队间也要相互协商，以避免展示的内容 、形式重复或雷同等，力求体现各小队的不同特色，彰显中队特色。因此，少先队活动课能够有效地培养少先队员的团队意识，协作精神，在大局面前要牺牲个人利益，服从集体利益。
四、抓好少先队辅导员的评价工作，激励少先队员和辅导员全面发展。
1.对少先队员的评价。每节少先队活动课结束后，中队辅导员都要根据队员是否主动参与活动，活动的内容和形式是否丰富多样，活动中有无创新，活动效果如何等，为队员颁发“创新奖章”、“活动之星”等等的评价与表彰。每学期末，各中队要根据队员的自我评价、队员评价、家长评价、辅导员评价情况评出“优秀少队员”、“礼仪小标兵”“优秀小队长”等，学校评出“优秀少先队员标兵”、“礼仪标兵”、“优秀中干部”、“雏鹰小奖章”等，并向上级推荐在活动中思想意识强，各发面发展快的优秀队员，争取获得更高级别的“雏鹰奖章”。让少先队员深刻地体会到能成为优秀的少先队员是多么的光荣与自豪。
2.对少先队班集体的评价。我校十分注重对少先队集体在少先队活动课程中的发展进步情况进行评价。一是为了激励在活动中表现突出的班集体，二是为了鞭策其它班集体要尽快赶上来。评价的依据主要是查阅平时完成少先队活动课的实效，以及学校的少先队活动课大赛成绩和平时对班集体的进步情况问卷等。
3.对少先队辅导员的评价。首先，学校要对大队辅导员，少先队活动课专任辅导员，及各中队辅导员平时的工作情况做好记录，做好工作量化。其次，对各辅导员组织实施少先队活
【关键词】国家意识； 科学意识； 劳动意识； 审美意识； 强健的体魄； 社会主义核心价值体系； 政治启蒙作用
2012年9月，《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》中明确规定，少先队活动要作为国家规定的必修的活动课。开展少先队活动课旨在引导少年儿童有爱心，养成良好的行为习惯，增强国家意识，科学意识，劳动意识，审美意识，锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。
作为首批全国少先队活动课试点校，作为校长，我深感肩上责任的重大。经过一年多的实践探索，我校基本形成了一套少先队活动课程实施体系，下面谈一谈如何实施少先队活动课程的几点认识：
一、建立健全少先队活动课程研究小组，保障课程有效实施。
少先队时期是每个孩子生命历程中具有十分重要意义和影响力的教育时期，保障课程的有效实施，才能在少先队活动课程中贯彻落实好社会主义核心价值体系的内容要求，发挥少先队的政治启蒙作用。
我校于2013年9月成立了以一把校长为主，德育校长、大队辅导员、少先队活动课专任辅导员和中队辅导员为辅的教研组。采用“尝试课”、“大赛课”、“推门课”等方式，鼓励各中队辅导员大胆探索创新，打破过去的“中队会”一种模式，尝试用新的方法，新的思路，用丰富多彩的活动方式，吸引少年儿童主动自觉地接受少先队组织的影响和教育。通过教研组对课程实施成效的研讨，逐步推进少先队活动课程的实施。力求在活动内容、形式和载体上，贴近少先队员特点，主题鲜明、生动活泼、灵活多样，让孩子们喜欢以至期待、向往，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做的有意思。
建立健全少先队活动课程研究小组的另一目的，是为了督促每一位辅导员加强理论学习，提高思想认识，转变僵化观念，做好与文化课的协调融合工作，保障少先队活动课程按课表有效实施。
二、把少先队活动课与综合实践活动、礼仪教育相结合。
要使少先队活动课上得丰富多彩，落实少先队活动目标，必须准确把握少先队活动的总体要求，科学设计少先队活动的内容和形式。要充分尊重少年儿童的主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的规律，将少先队活动与学校综合实践活动和礼仪教育等相结合。
少先队活动课的阵地不能局限于教室内，校园里，要带领队员走出去，组织队员集体参观汽车厂工业区、祭扫烈士墓、参观农博园、参加少年军体校等大中队综合实践活动。少先队始终坚持实践教育，把活动作为少先队教育特有的方式。通过实践体验活动，将教育与自我教育、集体教育与个别教育、知识增长与能力锻炼有机结合起来，引导队员在实践中学，实践中练，实践中悟，从而使他们获得真实的、难忘的收获。
少先队礼仪感染是进行组织教育的重要内容。少先队礼仪训练则是通过良好的姿态、标准的动作、严整的队容以及庄重的礼仪来使队员们逐渐确立组织意识，养成个人服务组织的道理，从而增强少先队的组织观念。少先队仪式上催人奋进的鼓号，徐徐向前的队旗，嘹亮振奋的队歌，坚定有力的呼号等等，使队员感到无比光荣和自豪。
利用少先队礼仪教育，感染少先队员的心灵，是我们少先队组织教育特有的重要方法和途径，它绝不是可有可无的形式。庄严的升旗仪式，少先队员面向国旗脱帽、肃立、敬礼；光荣的入队仪式，少先队员为新队员授红领巾，新队员在国旗下庄严地宣誓；神圣的梦想仪式，队员们描绘自己心中的小康社会，畅想祖国发展美好的明天，放飞心中美好的梦想……
少先队员们在礼仪感染中升华内心的情感，并必然会把这些情感转化为对自己组织的尊重和热爱，也必然不断地增强少先队员的荣誉感和责任感。
三、把少先队活动课与新课程改革相结合
新课程理念的核心是“以人为本”。在实施少先队活动课的过程中，辅导员要本着“以少先队员为本”这一理念设计教学，把少先队员作为主体，引导队员们自主开展活动，并要体现中队、小队的特色。
在少先队大队、中队、小队干部的任命上，我们充分发挥队员的自主精神，严格实行民主选举。中队长、中队委员和小队长，由中队辅导员在各中队内先自荐，然后再由班集体全体少先队员选举产生。大队长和大队委员，则先由各中队推荐，后通过演讲、才艺展示等表现自己的德才水平，最后由少先队代表及大队辅导员，少先队活动课专任辅导员投票产生。完善了少先队干部队伍，下一步就是充分发挥他们的聪明才智，根据他们的成长需要自主地开展各种少先队活动。如利用休息日组织队员在小区内调查采访有价值的问题；母亲节由队员代表为孤寡老人送去祝福；集体生日共同许下心愿，畅谈梦想……
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，少先队活动课也要以合作学习方式为主。队员们在针对某一主题展开活动后，必然要把自己的收获以多种方式在小队内交流、汇报、展示，这一过程中，他们要取其精华，去其糟粕，由小队长组织队员提炼出经典内容准备向全体队员展示。同时，各小队间也要相互协商，以避免展示的内容 、形式重复或雷同等，力求体现各小队的不同特色，彰显中队特色。因此，少先队活动课能够有效地培养少先队员的团队意识，协作精神，在大局面前要牺牲个人利益，服从集体利益。
四、抓好少先队辅导员的评价工作，激励少先队员和辅导员全面发展。
1.对少先队员的评价。每节少先队活动课结束后，中队辅导员都要根据队员是否主动参与活动，活动的内容和形式是否丰富多样，活动中有无创新，活动效果如何等，为队员颁发“创新奖章”、“活动之星”等等的评价与表彰。每学期末，各中队要根据队员的自我评价、队员评价、家长评价、辅导员评价情况评出“优秀少队员”、“礼仪小标兵”“优秀小队长”等，学校评出“优秀少先队员标兵”、“礼仪标兵”、“优秀中干部”、“雏鹰小奖章”等，并向上级推荐在活动中思想意识强，各发面发展快的优秀队员，争取获得更高级别的“雏鹰奖章”。让少先队员深刻地体会到能成为优秀的少先队员是多么的光荣与自豪。
2.对少先队班集体的评价。我校十分注重对少先队集体在少先队活动课程中的发展进步情况进行评价。一是为了激励在活动中表现突出的班集体，二是为了鞭策其它班集体要尽快赶上来。评价的依据主要是查阅平时完成少先队活动课的实效，以及学校的少先队活动课大赛成绩和平时对班集体的进步情况问卷等。
3.对少先队辅导员的评价。首先，学校要对大队辅导员，少先队活动课专任辅导员，及各中队辅导员平时的工作情况做好记录，做好工作量化。其次，对各辅导员组织实施少先队活