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摘要：小学阶段的英语教学中，阅读理解是非常重要的。通过阅读理解，小学生能够学习到更多的单词，丰富小学生对世界的认知，同时还能够提高学生的英语口语表达能力。并且，小学生通过阅读英语文章，能够有效提升小学生的英语写作能力。然而，现阶段的小学英语教师进行阅读教学的过程中，存在着一些问题，影响了小学生对英语阅读的学习兴趣，不利于学生英语综合素养水平的提升。因此，本文简要分析了现阶段小学英语课堂阅读教学存在的问题，并针对问题提出了相关的解决策略，促使小学生提高英语阅读能力，为小学生日后的英语学习奠定良好基础。
关键词：小学;英语课堂;阅读教学;策略
一、简要分析现阶段小学英语课堂阅读教学存在的问题
（一）小学英语教师依旧使用传统的英语阅读教学模式
小学英语教师在进行英语阅读教学阶段，依旧采用传统的教学模式，重点对学生讲述英语阅读的知识点，以及阅读中重要的词汇语句。教师在英语阅读教学时提出问题，学生通过朗读或默读的形式找到问题答案，并对文章的重点词汇语句进行深入理解分析。学生在这种传统的英语阅读教学模式中，虽然可以很好的找到文章的重点知识，但是教师的这种教学方法中，存在着影响学生学习的问题。教师采用传统的方式进行英语阅读教学，造成学生对英语阅读课程的兴趣较低，只能够被动的接受知识，促使学生无法主动参与英语课堂阅读的学习。并且，这样的教学方式使学生失去了质疑的思想，学生对英语课本内容以及老师的讲述深信不疑，不会去主动探索问题和答案的真实性。
（二）小学英语教师重视理论知识忽略学生的英语阅读实践能力
通过对现阶段小学英语课堂阅读教学现状进行分析发现，英语教师过于注重对理论和知识的讲解。小学的英语文章中含有丰富的理论知识，但是这些理论知识不能很好的激发学生创新思维。此外，在英语阅读课程中，教师过于注重英语文化内涵，不能够很好的将英语知识与学生实际生活进行结合，学生没有办法深入理解书本知识。然而，小学英语课堂阅读教学是学生学习英语的基础。如果教师不注重学生的英语阅读实践教学，无法将书本知识进行实践应用，英语阅读教育将会失去原本的意义。
（三）小学英语教师缺乏新型英语阅读教学理念
现阶段，小学英语阅读教学中蕴含了历史以及文化等不同方面的知识，能够促进学生的多方面发展。教师进行小学英语阅读教学史，不仅应该清晰明确的讲述书面知识，还应该对课本的课外背景进行详细介绍，促使学生能够深入的了解知识，进而加深对英语知识的印象。但是，大部分英语教师在进行阅读教学的过程中，仅仅对学生讲述书本知识，不能很好地融入课外知识。导致这种现象出现的原因是，小学英语教师的教学视野具有局限性，缺乏新型英语阅读教学理念。
二、针对小学英语课堂阅读教学存在的问题提出相关解决措施
（一）小学英语教师通过借助多媒体进行英语阅读教学
随着现代科学技术的进步，多媒体信息技术逐渐被应用到教育教学中，小学英语教师可以借助多媒体进行阅读教学。教师通过使用多媒体技术制作课件，使学生能够通过图片以及视频等形式进行直观感受，促使学生提高对英语阅读的学习兴趣。学生对英语阅读产生好奇心理，才能够使学生全身心投入到英语课堂学习中。教师通过正确的引导学生对知识进行探索和创新，提升学生的英语阅读探索能力和创新能力。并且，小学教师通过采用多媒体技术进行英语课堂阅读教学，能够使知识内容更加丰富充实，便于学生对英语阅读知识的理解。学生掌握知识后，会觉得英语是容易学习的，进而有效的提高了学生主动学习的能力，促使英语课堂阅读教学效果得到明显提升。
（二）小学英语教师将英语阅读教学的理论知识与实践相结合
小学阶段的英语课堂阅读教学过程中，教师应该注重理论与实践相结合。理论知识是英语阅读教学中的一部分，英语阅读教学最重要的是，学生对英语知识的实践应用能力。因此，教师应该注重提高小学生对英语理论知识的实际应用能力。在进行课堂阅读教学中，教师可以通过引导学生角色扮演，将理论知识进行实践运用。教师可以引导学生运用所学知识，模拟生活中用英语对话的场面，进而提升学生的英语口语表达能力。只有将理论知识和实践进行结合，才能够实现英语阅读教学的真正意义。
（三）小学英语教师应该对阅读教学方式方法进行创新
传统的小学英语教学方式较为落后，没有办法适应新课程改革的要求，也无法满足素质教育的目标。因此，对小学时期的英语教学方式进行改革创新是必然现象。教师应该改变传统的教学方式，加强与学生之间的互动，形成现代新型教育教学方式。英语教师在课堂中不但需要传授理论知识，还需要充分调动学生积极性，使学生主动参与到课堂学习中。并且，教师不应该仅限于对课本知识的教学，还应该进行开拓创新，提高学生的学习视野，促使学生掌握更多的英语知识。在学生进行英语阅读过程中，教师可以简单地对文章进行讲解，方便学生对文章内容进行深入理解。除此之外，教师还可以依据文章内容提出相关问题，学生带着问题进行阅读，促使学生能够主动进行英语阅读学习，进而有效提高学生英语学习能力。
三、结束语
由于时代在不断的进步，教育教学方式也在不断改革创新。因此，应该对现阶段小学英语课堂阅读教学进行分析，找出英语课堂阅读教学中影响学生学习的原因。并且，应该针对英语课堂阅读教学中出现的问题进行分析，给出相关的解决措施。小学英语教师通过对英语课堂的阅读教学方式方法进行创新，借助多媒体进行英语阅读教学，将英语阅读教学的理论知识与实践相结合，促使小学生对英语阅读学习产生更大的兴趣，提高学生自身的英语综合素养水平。
参考文献
[1]杨秀平.小学英语阅讀教学中学习策略分析[J].中华少年，2017（18）：93-94.
[2]靳玲.论小学英语教学中阅读能力的培养[J].新课程（小学），2016（12）：246.
[3]林杏华.小学高年级英语阅读教学中的问题分析及策略[J].英语画刊（高级版），2016（05）：70.
[4]丁宗全.提高小学英语阅读教学质量的策略[J].新校园（中旬），2016（11）：75.
关键词：小学;英语课堂;阅读教学;策略
一、简要分析现阶段小学英语课堂阅读教学存在的问题
（一）小学英语教师依旧使用传统的英语阅读教学模式
小学英语教师在进行英语阅读教学阶段，依旧采用传统的教学模式，重点对学生讲述英语阅读的知识点，以及阅读中重要的词汇语句。教师在英语阅读教学时提出问题，学生通过朗读或默读的形式找到问题答案，并对文章的重点词汇语句进行深入理解分析。学生在这种传统的英语阅读教学模式中，虽然可以很好的找到文章的重点知识，但是教师的这种教学方法中，存在着影响学生学习的问题。教师采用传统的方式进行英语阅读教学，造成学生对英语阅读课程的兴趣较低，只能够被动的接受知识，促使学生无法主动参与英语课堂阅读的学习。并且，这样的教学方式使学生失去了质疑的思想，学生对英语课本内容以及老师的讲述深信不疑，不会去主动探索问题和答案的真实性。
（二）小学英语教师重视理论知识忽略学生的英语阅读实践能力
通过对现阶段小学英语课堂阅读教学现状进行分析发现，英语教师过于注重对理论和知识的讲解。小学的英语文章中含有丰富的理论知识，但是这些理论知识不能很好的激发学生创新思维。此外，在英语阅读课程中，教师过于注重英语文化内涵，不能够很好的将英语知识与学生实际生活进行结合，学生没有办法深入理解书本知识。然而，小学英语课堂阅读教学是学生学习英语的基础。如果教师不注重学生的英语阅读实践教学，无法将书本知识进行实践应用，英语阅读教育将会失去原本的意义。
（三）小学英语教师缺乏新型英语阅读教学理念
现阶段，小学英语阅读教学中蕴含了历史以及文化等不同方面的知识，能够促进学生的多方面发展。教师进行小学英语阅读教学史，不仅应该清晰明确的讲述书面知识，还应该对课本的课外背景进行详细介绍，促使学生能够深入的了解知识，进而加深对英语知识的印象。但是，大部分英语教师在进行阅读教学的过程中，仅仅对学生讲述书本知识，不能很好地融入课外知识。导致这种现象出现的原因是，小学英语教师的教学视野具有局限性，缺乏新型英语阅读教学理念。
二、针对小学英语课堂阅读教学存在的问题提出相关解决措施
（一）小学英语教师通过借助多媒体进行英语阅读教学
随着现代科学技术的进步，多媒体信息技术逐渐被应用到教育教学中，小学英语教师可以借助多媒体进行阅读教学。教师通过使用多媒体技术制作课件，使学生能够通过图片以及视频等形式进行直观感受，促使学生提高对英语阅读的学习兴趣。学生对英语阅读产生好奇心理，才能够使学生全身心投入到英语课堂学习中。教师通过正确的引导学生对知识进行探索和创新，提升学生的英语阅读探索能力和创新能力。并且，小学教师通过采用多媒体技术进行英语课堂阅读教学，能够使知识内容更加丰富充实，便于学生对英语阅读知识的理解。学生掌握知识后，会觉得英语是容易学习的，进而有效的提高了学生主动学习的能力，促使英语课堂阅读教学效果得到明显提升。
（二）小学英语教师将英语阅读教学的理论知识与实践相结合
小学阶段的英语课堂阅读教学过程中，教师应该注重理论与实践相结合。理论知识是英语阅读教学中的一部分，英语阅读教学最重要的是，学生对英语知识的实践应用能力。因此，教师应该注重提高小学生对英语理论知识的实际应用能力。在进行课堂阅读教学中，教师可以通过引导学生角色扮演，将理论知识进行实践运用。教师可以引导学生运用所学知识，模拟生活中用英语对话的场面，进而提升学生的英语口语表达能力。只有将理论知识和实践进行结合，才能够实现英语阅读教学的真正意义。
（三）小学英语教师应该对阅读教学方式方法进行创新
传统的小学英语教学方式较为落后，没有办法适应新课程改革的要求，也无法满足素质教育的目标。因此，对小学时期的英语教学方式进行改革创新是必然现象。教师应该改变传统的教学方式，加强与学生之间的互动，形成现代新型教育教学方式。英语教师在课堂中不但需要传授理论知识，还需要充分调动学生积极性，使学生主动参与到课堂学习中。并且，教师不应该仅限于对课本知识的教学，还应该进行开拓创新，提高学生的学习视野，促使学生掌握更多的英语知识。在学生进行英语阅读过程中，教师可以简单地对文章进行讲解，方便学生对文章内容进行深入理解。除此之外，教师还可以依据文章内容提出相关问题，学生带着问题进行阅读，促使学生能够主动进行英语阅读学习，进而有效提高学生英语学习能力。
三、结束语
由于时代在不断的进步，教育教学方式也在不断改革创新。因此，应该对现阶段小学英语课堂阅读教学进行分析，找出英语课堂阅读教学中影响学生学习的原因。并且，应该针对英语课堂阅读教学中出现的问题进行分析，给出相关的解决措施。小学英语教师通过对英语课堂的阅读教学方式方法进行创新，借助多媒体进行英语阅读教学，将英语阅读教学的理论知识与实践相结合，促使小学生对英语阅读学习产生更大的兴趣，提高学生自身的英语综合素养水平。
参考文献
[1]杨秀平.小学英语阅讀教学中学习策略分析[J].中华少年，2017（18）：93-94.
[2]靳玲.论小学英语教学中阅读能力的培养[J].新课程（小学），2016（12）：246.
[3]林杏华.小学高年级英语阅读教学中的问题分析及策略[J].英语画刊（高级版），2016（05）：70.
[4]丁宗全.提高小学英语阅读教学质量的策略[J].新校园（中旬），2016（11）：75.