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一、主题活动生成
夏天到了，幼儿园的凌霄花架上出现了各种各样的小昆虫。一天户外活动的时候，一个孩子突然跑过来，拉着我的手说：“赵老师，你快来看看凌霄花上面是什么！”我过去一看，原来是一只小瓢虫，便把它拿在手里给孩子们观看。孩子们顿时围了上来：“让我也看看瓢虫！让我也看看！”为了满足孩子们的兴趣需要，更好地促进其发展，我们生成了此次主题活动。
二、主题活动目标
1.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性，知道大自然中有各种各样的昆虫。
2.认识部分常见的昆虫，初步了解常见昆虫的习性，认识昆虫标本。
3.尝试用科学的方法搜集资料，愿意用自己喜欢的方式记录结果。
4.对大自然感兴趣，愿意大胆表述自己观察的结果。
5.能运用艺术形式大胆地进行表达表现，增强想象力，提高动手能力。
三、主题活动预想网络图
四、主题活动生成网络图
五、精选主题活动方案
活动一：可爱的小昆虫
活动目标：
1.对昆虫感兴趣，萌发热爱大自然的情感。
2.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性。
活动准备：
1.事先组织幼儿到户外寻找、观察、捕捉小昆虫，并把它们养在透气的小瓶里。
2.昆虫的图片若干。
活动过程：
1.谈话引起幼儿回忆。
（1）教师：前几天，小朋友们在院子里看到了许多小昆虫，你们都看到了哪些小昆虫呢？
（2）幼儿自由交流自己的发现。
2.引导幼儿观察并说出这些昆虫的外形特征。
（1）幼儿尝试用放大镜观察小瓶中的昆虫，鼓励幼儿把自己的发现告诉身边的小伙伴。
（2）教师出示昆虫图片，引导幼儿发现它们共同的外形特征。
活动延伸：
户外活动时带领幼儿去院子里继续观察小昆虫。
活动二：小小科学家
活动来源：
在集体活动“可爱的小昆虫”之后，大部分幼儿开始留意起院子里的昆虫了。每到户外活动的时候，他们喜欢三三两两地聚在一起，或是在花架下寻找瓢虫，或是围成一圈观察地上的昆虫。于是，我们开展了一次“小小科学家”的活动，请幼儿变身小科学家，向大家介绍昆虫。
活动目标：
1.认识部分常见的昆虫，能说出它们的名称。
2.敢于在同伴面前发言，大胆地陈述自己的想法。
活动准备：
1.幼儿在家长的帮助下，搜集部分昆虫的资料。
2.昆虫的画册。
活动实录：
我把“小小科学家”的活动计划告诉幼儿及家长以后，姜梓宇小朋友第一个上台来介绍。他介绍的是蝴蝶。一开始，他还有些羞涩，上台来介绍的时候声音小小的，很快就说完了，小朋友们都没怎么听清，需要我在一旁帮忙。在我的鼓励和支持下，第二天，他又介绍了金龟子。这次他勇敢多了，没让我帮忙。一个人把介绍金龟子的内容大声说给小朋友听，小朋友们都夸他这个“小小科学家”做得特别棒。在姜梓宇的带动下，越来越多的小朋友勇敢走上台来介绍自己了解的昆虫，甚至还有小朋友表现得像个专业讲解员。这个“小小科学家”的活动不仅让孩子们认识和了解了一些昆虫，还给他们机会让他们能够勇敢地走上台向大家展示自己的知识，锻炼了孩子们的胆量，增强了孩子们的自信心。
活动三 昆虫的本领
活动目标：
1.了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。
2.学习搜集信息、资料。
3.能用不同的方式表达对昆虫的认识。
活动准备：
活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册，网上查找了解昆虫的本领。
活动指导：
1.启发幼儿结合自己的经验谈一谈：昆虫有哪些本领？
2.引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领？
3.鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。
活动延伸：
幼儿观看螳螂捕食的录像，尝试模仿其动作形态。
活动四：益虫与害虫
活动目标：
1.能主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。
2.产生初步的保护益虫、消灭害虫的意识。
3.乐意参加消灭害虫的行动。
活动过程：
1.启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，喜欢的原因，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。
2.引导幼儿讨论：哪些昆虫是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？
3.教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。
4.师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，帮助保育员老师清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。
5.幼儿听音乐《小蜜蜂》，学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。
活动五：昆虫灯谜会
活动目标：
1.乐意参加猜谜活动，并能大胆说出自己的想法。
2.通过猜谜活动，初步了解一些常见昆虫的特征和习性。
活动准备：
1.老师、幼儿准备有关昆虫的谜语。
2.小奖品若干。
活动过程：
1.教师开场白，宣布昆虫灯谜会正式开始。
教师介绍游戏规则：请准备谜语的幼儿（老师）上台说出谜语，台下的幼儿举手竞答，竞答正确的幼儿可以获得小奖品一份，准备谜语的幼儿也可获得一份奖品。 2.昆虫灯谜会。
在每个谜底揭晓的时候，教师根据谜面内容，简单介绍该种昆虫的特征及习性。
分发小奖品。
3.教师总结灯谜会情况，并且对灯谜会中涉及到的各种昆虫进行简要地概括和总结。
活动延伸：
1.请幼儿自由创编昆虫模仿动作，举行“你做我猜”的小游戏。
2.教师整理近期幼儿所了解到的昆虫知识点，在班级开展有奖竞答活动。
活动六：昆虫标本
活动来源：
家长们知道我们班级里在开展“昆虫“主题活动，有不少热心的家长带来家里的蝴蝶标本，请全班幼儿欣赏。在此基础上，我又找来了一些其它昆虫标本的照片。一场“参观”昆虫标本的活动就展开了。
活动目标：
1.通过“参观”昆虫标本，初步了解标本的含义。
2.对昆虫标本感兴趣，养成仔细观察的好习惯。
活动准备：
1.幼儿从家里带来的各种蝴蝶标本若干。
2.蚂蚁、螳螂等其他昆虫标本的照片若干。
活动实录：
今天，张智航小朋友带来了自己家中的蝴蝶标本，这是一个被塑封在平面卡纸上的蝴蝶制成的标本。在请大家“参观”的时候，孩子们纷纷伸着头仔细看，还有的孩子着急得用手摸。这时，有个孩子说：“这肯定不是真的蝴蝶，这是画上去的！”的确，这只蝴蝶已经被压平了，看起来就像一张蝴蝶的照片。于是，我请孩子们再仔细地用手摸一摸塑封膜的表面，感受上面略微凸起的地方，告诉孩子：“蝴蝶标本是用真的蝴蝶做成的，人们把它的身体完整地保存下来，是为了让小朋友们能认识它。”孩子们仍是半信半疑。于是，我又请汪静悦小朋友拿出自己带来的蝴蝶标本。标本制作者把这只蝴蝶的触角、翅膀等摆放得很精致很立体，看起来就像一只活生生的蝴蝶躲在里面一样。孩子们一看这个标本，一下子就明白了，这里面真的是一只蝴蝶，只不过它不是活的，而是已经被固定起来做成标本了。孩子们惊讶的同时，又觉得很有兴趣。于是，我把准备好的其它昆虫标本的照片展示给孩子们看，他们一个个都睁大了双眼，目不转睛，生怕错过了一点点细节。
活动延伸：
联系具备相关专业知识的幼儿家长，请家长助教来园为幼儿拓展有关昆虫标本的知识。
活动七：亲子手工制作：我喜欢的昆虫
活动目标：
1.能够大胆利用多种材料进行昆虫创意制作。
2.感受亲子活动的快乐。
活动准备：
1.发放相关倡议书，指导家长搜集材料。
2.幼儿有关昆虫的知识经验准备。
活动过程：
1.教师与家长交流，说明这次活动的意义和目标。
2.提供各种昆虫图片，供幼儿和家长借鉴，酝酿自己的创意。
（1）先确定自己的创作内容。
（2）制作中注意节约使用材料，注意环保。
3.家长和幼儿共同制作，教师对制作过程进行指导。
4.展示作品。
请幼儿将自己与家长共同制作的昆虫作品带来，自主向大家介绍自己的作品，感受和家长共同制作的乐趣。
六、主题活动反思
（一）用心观察，善于抓住教育契机
幼儿在园的一日生活中，有许许多多值得我们关注的细节，教师只需留心观察，便会发现其背后蕴藏的教育价值。昆虫是夏天常见的小动物，不管是在幼儿园的院子里，还是回家路旁的草丛中，都不难发现它们可爱的小身影。而当幼儿开始发现并且有兴趣地观察这些小昆虫的时候，教师第一步要做的，就是抓住时机，激发幼儿兴趣，引导更多的幼儿关注到大自然中神奇的小生物，以激发幼儿热爱大自然的情感，促进幼儿观察品质的形成。
（二）家园有效沟通，促进幼儿全面发展
很多时候，幼儿会围着成人不停地问“这是什么“、“为什么”，作为教师，我们也许会用合适的方式为幼儿解答，但对于大多数家长来说，他们可能不知道如何把握这些问题，因此家长和幼儿双方都会产生困扰。在“小小科学家”活动中，我发现，有些家长帮助幼儿寻找的资料中偶尔会有比较专业的词汇出现，这其实并不适合小班幼儿，针对这种情况，我及时与家长们沟通，提醒家长们在搜集资料的时候注意过滤信息，筛选出部分适合小班幼儿的内容，并且指导他们将一些专业化的语言转变为形象、易懂的语言。我们还可以请家长帮助幼儿创编简单的肢体动作，以辅助幼儿理解。
（三）留给幼儿足够的发展空间，相信幼儿
在这一系列有关“昆虫”的活动中，幼儿的表现让我惊叹：平时一声不吭的幼儿勇敢地上台为大家介绍昆虫；爱说、爱笑、爱问问题的幼儿为我们的活动发掘出新的亮点；而个别总爱“调皮捣蛋”的幼儿也在整个活动中表现出了无与伦比的好奇心与观察力。幼儿其实都很能干，只是作为成人的我们常常会“瞻前顾后”，担心他们做不好。我们总喜欢以居高临下的姿态“指导”他们做这做那，而往往忽略了他们自身的潜力。有时候，我们可以偶尔停停脚，从欣赏的角度来看待幼儿的成长过程，留给他们足够的发展空间，时刻相信他们、支持他们！你会惊喜地发现，他们真的很棒！
夏天到了，幼儿园的凌霄花架上出现了各种各样的小昆虫。一天户外活动的时候，一个孩子突然跑过来，拉着我的手说：“赵老师，你快来看看凌霄花上面是什么！”我过去一看，原来是一只小瓢虫，便把它拿在手里给孩子们观看。孩子们顿时围了上来：“让我也看看瓢虫！让我也看看！”为了满足孩子们的兴趣需要，更好地促进其发展，我们生成了此次主题活动。
二、主题活动目标
1.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性，知道大自然中有各种各样的昆虫。
2.认识部分常见的昆虫，初步了解常见昆虫的习性，认识昆虫标本。
3.尝试用科学的方法搜集资料，愿意用自己喜欢的方式记录结果。
4.对大自然感兴趣，愿意大胆表述自己观察的结果。
5.能运用艺术形式大胆地进行表达表现，增强想象力，提高动手能力。
三、主题活动预想网络图
四、主题活动生成网络图
五、精选主题活动方案
活动一：可爱的小昆虫
活动目标：
1.对昆虫感兴趣，萌发热爱大自然的情感。
2.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性。
活动准备：
1.事先组织幼儿到户外寻找、观察、捕捉小昆虫，并把它们养在透气的小瓶里。
2.昆虫的图片若干。
活动过程：
1.谈话引起幼儿回忆。
（1）教师：前几天，小朋友们在院子里看到了许多小昆虫，你们都看到了哪些小昆虫呢？
（2）幼儿自由交流自己的发现。
2.引导幼儿观察并说出这些昆虫的外形特征。
（1）幼儿尝试用放大镜观察小瓶中的昆虫，鼓励幼儿把自己的发现告诉身边的小伙伴。
（2）教师出示昆虫图片，引导幼儿发现它们共同的外形特征。
活动延伸：
户外活动时带领幼儿去院子里继续观察小昆虫。
活动二：小小科学家
活动来源：
在集体活动“可爱的小昆虫”之后，大部分幼儿开始留意起院子里的昆虫了。每到户外活动的时候，他们喜欢三三两两地聚在一起，或是在花架下寻找瓢虫，或是围成一圈观察地上的昆虫。于是，我们开展了一次“小小科学家”的活动，请幼儿变身小科学家，向大家介绍昆虫。
活动目标：
1.认识部分常见的昆虫，能说出它们的名称。
2.敢于在同伴面前发言，大胆地陈述自己的想法。
活动准备：
1.幼儿在家长的帮助下，搜集部分昆虫的资料。
2.昆虫的画册。
活动实录：
我把“小小科学家”的活动计划告诉幼儿及家长以后，姜梓宇小朋友第一个上台来介绍。他介绍的是蝴蝶。一开始，他还有些羞涩，上台来介绍的时候声音小小的，很快就说完了，小朋友们都没怎么听清，需要我在一旁帮忙。在我的鼓励和支持下，第二天，他又介绍了金龟子。这次他勇敢多了，没让我帮忙。一个人把介绍金龟子的内容大声说给小朋友听，小朋友们都夸他这个“小小科学家”做得特别棒。在姜梓宇的带动下，越来越多的小朋友勇敢走上台来介绍自己了解的昆虫，甚至还有小朋友表现得像个专业讲解员。这个“小小科学家”的活动不仅让孩子们认识和了解了一些昆虫，还给他们机会让他们能够勇敢地走上台向大家展示自己的知识，锻炼了孩子们的胆量，增强了孩子们的自信心。
活动三 昆虫的本领
活动目标：
1.了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。
2.学习搜集信息、资料。
3.能用不同的方式表达对昆虫的认识。
活动准备：
活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册，网上查找了解昆虫的本领。
活动指导：
1.启发幼儿结合自己的经验谈一谈：昆虫有哪些本领？
2.引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领？
3.鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。
活动延伸：
幼儿观看螳螂捕食的录像，尝试模仿其动作形态。
活动四：益虫与害虫
活动目标：
1.能主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。
2.产生初步的保护益虫、消灭害虫的意识。
3.乐意参加消灭害虫的行动。
活动过程：
1.启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，喜欢的原因，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。
2.引导幼儿讨论：哪些昆虫是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？
3.教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。
4.师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，帮助保育员老师清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。
5.幼儿听音乐《小蜜蜂》，学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。
活动五：昆虫灯谜会
活动目标：
1.乐意参加猜谜活动，并能大胆说出自己的想法。
2.通过猜谜活动，初步了解一些常见昆虫的特征和习性。
活动准备：
1.老师、幼儿准备有关昆虫的谜语。
2.小奖品若干。
活动过程：
1.教师开场白，宣布昆虫灯谜会正式开始。
教师介绍游戏规则：请准备谜语的幼儿（老师）上台说出谜语，台下的幼儿举手竞答，竞答正确的幼儿可以获得小奖品一份，准备谜语的幼儿也可获得一份奖品。 2.昆虫灯谜会。
在每个谜底揭晓的时候，教师根据谜面内容，简单介绍该种昆虫的特征及习性。
分发小奖品。
3.教师总结灯谜会情况，并且对灯谜会中涉及到的各种昆虫进行简要地概括和总结。
活动延伸：
1.请幼儿自由创编昆虫模仿动作，举行“你做我猜”的小游戏。
2.教师整理近期幼儿所了解到的昆虫知识点，在班级开展有奖竞答活动。
活动六：昆虫标本
活动来源：
家长们知道我们班级里在开展“昆虫“主题活动，有不少热心的家长带来家里的蝴蝶标本，请全班幼儿欣赏。在此基础上，我又找来了一些其它昆虫标本的照片。一场“参观”昆虫标本的活动就展开了。
活动目标：
1.通过“参观”昆虫标本，初步了解标本的含义。
2.对昆虫标本感兴趣，养成仔细观察的好习惯。
活动准备：
1.幼儿从家里带来的各种蝴蝶标本若干。
2.蚂蚁、螳螂等其他昆虫标本的照片若干。
活动实录：
今天，张智航小朋友带来了自己家中的蝴蝶标本，这是一个被塑封在平面卡纸上的蝴蝶制成的标本。在请大家“参观”的时候，孩子们纷纷伸着头仔细看，还有的孩子着急得用手摸。这时，有个孩子说：“这肯定不是真的蝴蝶，这是画上去的！”的确，这只蝴蝶已经被压平了，看起来就像一张蝴蝶的照片。于是，我请孩子们再仔细地用手摸一摸塑封膜的表面，感受上面略微凸起的地方，告诉孩子：“蝴蝶标本是用真的蝴蝶做成的，人们把它的身体完整地保存下来，是为了让小朋友们能认识它。”孩子们仍是半信半疑。于是，我又请汪静悦小朋友拿出自己带来的蝴蝶标本。标本制作者把这只蝴蝶的触角、翅膀等摆放得很精致很立体，看起来就像一只活生生的蝴蝶躲在里面一样。孩子们一看这个标本，一下子就明白了，这里面真的是一只蝴蝶，只不过它不是活的，而是已经被固定起来做成标本了。孩子们惊讶的同时，又觉得很有兴趣。于是，我把准备好的其它昆虫标本的照片展示给孩子们看，他们一个个都睁大了双眼，目不转睛，生怕错过了一点点细节。
活动延伸：
联系具备相关专业知识的幼儿家长，请家长助教来园为幼儿拓展有关昆虫标本的知识。
活动七：亲子手工制作：我喜欢的昆虫
活动目标：
1.能够大胆利用多种材料进行昆虫创意制作。
2.感受亲子活动的快乐。
活动准备：
1.发放相关倡议书，指导家长搜集材料。
2.幼儿有关昆虫的知识经验准备。
活动过程：
1.教师与家长交流，说明这次活动的意义和目标。
2.提供各种昆虫图片，供幼儿和家长借鉴，酝酿自己的创意。
（1）先确定自己的创作内容。
（2）制作中注意节约使用材料，注意环保。
3.家长和幼儿共同制作，教师对制作过程进行指导。
4.展示作品。
请幼儿将自己与家长共同制作的昆虫作品带来，自主向大家介绍自己的作品，感受和家长共同制作的乐趣。
六、主题活动反思
（一）用心观察，善于抓住教育契机
幼儿在园的一日生活中，有许许多多值得我们关注的细节，教师只需留心观察，便会发现其背后蕴藏的教育价值。昆虫是夏天常见的小动物，不管是在幼儿园的院子里，还是回家路旁的草丛中，都不难发现它们可爱的小身影。而当幼儿开始发现并且有兴趣地观察这些小昆虫的时候，教师第一步要做的，就是抓住时机，激发幼儿兴趣，引导更多的幼儿关注到大自然中神奇的小生物，以激发幼儿热爱大自然的情感，促进幼儿观察品质的形成。
（二）家园有效沟通，促进幼儿全面发展
很多时候，幼儿会围着成人不停地问“这是什么“、“为什么”，作为教师，我们也许会用合适的方式为幼儿解答，但对于大多数家长来说，他们可能不知道如何把握这些问题，因此家长和幼儿双方都会产生困扰。在“小小科学家”活动中，我发现，有些家长帮助幼儿寻找的资料中偶尔会有比较专业的词汇出现，这其实并不适合小班幼儿，针对这种情况，我及时与家长们沟通，提醒家长们在搜集资料的时候注意过滤信息，筛选出部分适合小班幼儿的内容，并且指导他们将一些专业化的语言转变为形象、易懂的语言。我们还可以请家长帮助幼儿创编简单的肢体动作，以辅助幼儿理解。
（三）留给幼儿足够的发展空间，相信幼儿
在这一系列有关“昆虫”的活动中，幼儿的表现让我惊叹：平时一声不吭的幼儿勇敢地上台为大家介绍昆虫；爱说、爱笑、爱问问题的幼儿为我们的活动发掘出新的亮点；而个别总爱“调皮捣蛋”的幼儿也在整个活动中表现出了无与伦比的好奇心与观察力。幼儿其实都很能干，只是作为成人的我们常常会“瞻前顾后”，担心他们做不好。我们总喜欢以居高临下的姿态“指导”他们做这做那，而往往忽略了他们自身的潜力。有时候，我们可以偶尔停停脚，从欣赏的角度来看待幼儿的成长过程，留给他们足够的发展空间，时刻相信他们、支持他们！你会惊喜地发现，他们真的很棒！