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摘要：为了实现我国小学生的全面综合发展，教师一定要在传统的教育体制下融入德育的教学内容;在小学英语教学中，不断地培养学生更高的思想品质和道德风貌，让小学生奠定发展基础，促进小学英语教学的有效性提升。因此，本文将从三个方面对小学英语教学中进行的德育进行探索和思考，希望能进一步提升小学英语教学的德育培育水平，使当前的德育教学体系更加完善。
关键词：小学;英语;德育
传统教学经常强调教师的主导性，而学生的主体地位不突出忽视，学生的学习特点，将学生的主观能动性削弱。在德育过程中，教师需要把学生看作是具有成长潜能的生命体，在发展过程中通过多种手段开发学生的潜力，采取有效的发展机制让学生在学习过程中成长和成熟。英语教学中更应该强调让学生自己激发主动性和创造性，提高学生的学习能力，开阔学生的眼界，激发学生的学习潜力。
一、从激发兴趣中渗透德育
随着我国国家实力的不断提升，英语的重要性也在不断凸显，在小学课堂中，英语是一门综合课程，教育过程中更加需要有效的教學手段实现英语教学效果的提升。德育一定要从小学生开始进行，不断地在各个课程中渗透，而在小学英语教学中面向的是小学生，小学生的年龄比较小，容易出现注意力不集中和控制能力较差的情况，为了让小学生尽快地融入课堂，一定要通过快乐学英语的教学方法创设更加愉快的学习环境，通过激发学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲望。学生在课堂中的参与感要从被动学习转化为主动学习，在这种模式下学生不断地激发自己的学习情感，提升自己的学习能力，在愉快的学习中实现自身的发展。自主学习是需要学生有较高的学习意志力，教师在英语教学中可以通过独特的教学方法，采用快乐的英语教学手段，以提高教学质量。
在这个过程中，英语教学一定要不断地加强教学实践，让英语教育与德育内容有效渗透。小学生活泼好动，在课堂上容易被其他新鲜事物所吸引，对于高年级的学生来说，他们更加重视教师的教学方法，他们的思考能力和辩解能力较强，而一些学生表现得比较腼腆和害羞，所以在课堂上，教师一定要加强与不同学生之间的互动，提高课堂的活跃性。在讨论过程中尽量要根据学生的真实情况来设计教学内容，不断地将德育内容与真实的生活相结合，让学生亲身感受到英语内容的有效性，以此来激发学生的学习兴趣，使课堂的积极性和主动性增强。例如在学习动物园单词的过程中可以创设大家一起去动物园的情景，让每一个学生都参与进来，通过学生说出的动物来记住关于动物的单词，教师在讲解的过程中可以渗透动物保护的理念，让学生与社会环境充分接触，激发学习兴趣。
二、通过形式多样的评价渗透德育
在英语教学的过程中，教师一定要深入研究学生的学习思维和学习态度，不断地在英语教学中创设德育情境。可以通过小学英语学科的特点及交际性和实用性较强不断地讲解英语知识，最大限度地开阔学生的视野，使学生的思想道德品质素质得到有效提升。在渗透德育时，要摆脱单一的传统说教，而应该运用更加科学的教学规律，深入探究教材中所存在的德育知识，让学生逐渐渗透，保证英语教学全过程的科学合理性。小学生的年龄较小，缺乏基本的知识和经验，要想使其思维更加发达，一定要尊重学生的自尊心，在课堂中鼓励学生、表扬学生，让小学生真正地参与课堂当中。虽然小学生对外界事物产生兴趣的速度快，但消失得也快，所以教师评价需要更加注重与学生的互动。可以通过学生自评和学生互评的方式让整个教学课堂的主体多元化，让每一个学生变为主动的参与者，不断地通过评价来渗透德育内容，这样能够在互动当中让学生了解、掌握英语内容。
同时，也可以让学生对该单元的教学内容有针对性地进行练习，不断地对学生进行鼓励和评价，可以通过奖励的评分机制让学生重视评价内容，这样也能够提高对德育的学习效果。而对于一些学生来说，他们经常在课堂中会出现一些口语缺陷，这时候也可以通过创设课堂情景，让学生多动脑多动口地参与课堂当中，让英语课堂更加趣味化和互动化，使学生能够快乐地接受英语知识。例如：在课堂最后剩10分钟时可以进行小组单词拼写比赛，每一个小组之间默背单词，哪个小组背得又多又准则胜利，在这个过程中不仅能让学生主动记背单词，更能激发学生之间的学习竞争力和团队合作力，在这个过程中不断与队友合作，学会尊重对手，也能提升单词学习效果。
三、创设情景促进快乐学习
在小学英语教学过程中，教师是整个课堂的推动者，所以在教学过程中一定要让学生在愉快的氛围中进行学习并培养自己的道德品行，用更加关心和鼓励的方式唤醒学生的兴趣。在这个过程中教师要创设良好的环境，充分利用家长、学校和社会的作用，为学生的发展奠定基础，同时在实践过程中要坚持以课堂为主线、以实践活动为辅线，多举办实践活动，通过语言交流和实践活动让学生对英语产生兴趣，并且在教育过程中逐渐渗透德育，安排这种特殊的活动，不仅让学生能掌握英语知识，还能够培养学生关心他人、互帮互助的品质，提高合作能力，这些高尚的品德都能够在教学过程中凸显。在组织课外实践活动的同时也要重视学生的参与程度，如果发现问题要及时进行解决，通过多方面来陶冶学生的情操，采用因材施教的方法提升学生的学习兴趣和品德精神。德育课程一定要在英语学习的整个环节充分地融入，不断地从课堂之内拓展到课堂外，这样才能增强效果。
四、结语
在教育发展的新背景下，小学英语教学中的德育会对学生产生重要的影响。由于英语是一门综合类的学科，因此，在英语教学中不能仅仅只停留在传统的认知水平，而是要通过有效地将实践活动和教研活动相结合，了解到学习英语过程中的重点，完善当前的德育体系，促进学生积极地学习英语，参与到英语课堂中来，最终实现我国英语教学体系的不断发展和完善。
（责编 杨 菲）
参考文献：
[1]沈颖.小学英语教学中的德育渗透[J].教育研究与评论（课堂观察），2019（6）.
关键词：小学;英语;德育
传统教学经常强调教师的主导性，而学生的主体地位不突出忽视，学生的学习特点，将学生的主观能动性削弱。在德育过程中，教师需要把学生看作是具有成长潜能的生命体，在发展过程中通过多种手段开发学生的潜力，采取有效的发展机制让学生在学习过程中成长和成熟。英语教学中更应该强调让学生自己激发主动性和创造性，提高学生的学习能力，开阔学生的眼界，激发学生的学习潜力。
一、从激发兴趣中渗透德育
随着我国国家实力的不断提升，英语的重要性也在不断凸显，在小学课堂中，英语是一门综合课程，教育过程中更加需要有效的教學手段实现英语教学效果的提升。德育一定要从小学生开始进行，不断地在各个课程中渗透，而在小学英语教学中面向的是小学生，小学生的年龄比较小，容易出现注意力不集中和控制能力较差的情况，为了让小学生尽快地融入课堂，一定要通过快乐学英语的教学方法创设更加愉快的学习环境，通过激发学生的学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲望。学生在课堂中的参与感要从被动学习转化为主动学习，在这种模式下学生不断地激发自己的学习情感，提升自己的学习能力，在愉快的学习中实现自身的发展。自主学习是需要学生有较高的学习意志力，教师在英语教学中可以通过独特的教学方法，采用快乐的英语教学手段，以提高教学质量。
在这个过程中，英语教学一定要不断地加强教学实践，让英语教育与德育内容有效渗透。小学生活泼好动，在课堂上容易被其他新鲜事物所吸引，对于高年级的学生来说，他们更加重视教师的教学方法，他们的思考能力和辩解能力较强，而一些学生表现得比较腼腆和害羞，所以在课堂上，教师一定要加强与不同学生之间的互动，提高课堂的活跃性。在讨论过程中尽量要根据学生的真实情况来设计教学内容，不断地将德育内容与真实的生活相结合，让学生亲身感受到英语内容的有效性，以此来激发学生的学习兴趣，使课堂的积极性和主动性增强。例如在学习动物园单词的过程中可以创设大家一起去动物园的情景，让每一个学生都参与进来，通过学生说出的动物来记住关于动物的单词，教师在讲解的过程中可以渗透动物保护的理念，让学生与社会环境充分接触，激发学习兴趣。
二、通过形式多样的评价渗透德育
在英语教学的过程中，教师一定要深入研究学生的学习思维和学习态度，不断地在英语教学中创设德育情境。可以通过小学英语学科的特点及交际性和实用性较强不断地讲解英语知识，最大限度地开阔学生的视野，使学生的思想道德品质素质得到有效提升。在渗透德育时，要摆脱单一的传统说教，而应该运用更加科学的教学规律，深入探究教材中所存在的德育知识，让学生逐渐渗透，保证英语教学全过程的科学合理性。小学生的年龄较小，缺乏基本的知识和经验，要想使其思维更加发达，一定要尊重学生的自尊心，在课堂中鼓励学生、表扬学生，让小学生真正地参与课堂当中。虽然小学生对外界事物产生兴趣的速度快，但消失得也快，所以教师评价需要更加注重与学生的互动。可以通过学生自评和学生互评的方式让整个教学课堂的主体多元化，让每一个学生变为主动的参与者，不断地通过评价来渗透德育内容，这样能够在互动当中让学生了解、掌握英语内容。
同时，也可以让学生对该单元的教学内容有针对性地进行练习，不断地对学生进行鼓励和评价，可以通过奖励的评分机制让学生重视评价内容，这样也能够提高对德育的学习效果。而对于一些学生来说，他们经常在课堂中会出现一些口语缺陷，这时候也可以通过创设课堂情景，让学生多动脑多动口地参与课堂当中，让英语课堂更加趣味化和互动化，使学生能够快乐地接受英语知识。例如：在课堂最后剩10分钟时可以进行小组单词拼写比赛，每一个小组之间默背单词，哪个小组背得又多又准则胜利，在这个过程中不仅能让学生主动记背单词，更能激发学生之间的学习竞争力和团队合作力，在这个过程中不断与队友合作，学会尊重对手，也能提升单词学习效果。
三、创设情景促进快乐学习
在小学英语教学过程中，教师是整个课堂的推动者，所以在教学过程中一定要让学生在愉快的氛围中进行学习并培养自己的道德品行，用更加关心和鼓励的方式唤醒学生的兴趣。在这个过程中教师要创设良好的环境，充分利用家长、学校和社会的作用，为学生的发展奠定基础，同时在实践过程中要坚持以课堂为主线、以实践活动为辅线，多举办实践活动，通过语言交流和实践活动让学生对英语产生兴趣，并且在教育过程中逐渐渗透德育，安排这种特殊的活动，不仅让学生能掌握英语知识，还能够培养学生关心他人、互帮互助的品质，提高合作能力，这些高尚的品德都能够在教学过程中凸显。在组织课外实践活动的同时也要重视学生的参与程度，如果发现问题要及时进行解决，通过多方面来陶冶学生的情操，采用因材施教的方法提升学生的学习兴趣和品德精神。德育课程一定要在英语学习的整个环节充分地融入，不断地从课堂之内拓展到课堂外，这样才能增强效果。
四、结语
在教育发展的新背景下，小学英语教学中的德育会对学生产生重要的影响。由于英语是一门综合类的学科，因此，在英语教学中不能仅仅只停留在传统的认知水平，而是要通过有效地将实践活动和教研活动相结合，了解到学习英语过程中的重点，完善当前的德育体系，促进学生积极地学习英语，参与到英语课堂中来，最终实现我国英语教学体系的不断发展和完善。
（责编 杨 菲）
参考文献：
[1]沈颖.小学英语教学中的德育渗透[J].教育研究与评论（课堂观察），2019（6）.