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【摘要】作为班主任应当具有出色的教学方法、育人能力和人格魅力,在育人过程会运用情感教育策略,以情启智,无条件地接纳每一位学生,真诚对待每一个学生。
【关键词】新时期初中当好班主任
现在的初中学生难管,管多、管少,管松、管严学生和家长都有不满情绪。作为班主任管理这样的班级,带好这样的学生,我认为只有热爱学生、严谨治学、言传身教,才能完成好这一角色任务。
新时期的初中学生个性强、思想活跃,与社会接触多,受社会影响大,自我约束和自我控制能力弱,主要是受网络游戏影响,迷恋网络,厌学情绪严重;受不良社会风气影响,形成了不好的行为习惯,放任自流,我行我素,很多教师都感到现在的学生很难教。班主任肩负着教书育人的重任,除教学生学知识外,更多的是做学生的思想转化工作,教育学生做人处世。作为班主任应当具有出色的教学方法、育人能力和人格魅力,在育人过程会运用情感教育策略,以情启智,无条件地接纳每一位学生,真诚对待每一个学生。当班级出现不良倾向或不良思想行为,对学生进行思想教育时,要尊重带问题的学生,切忌简单粗暴,强制逼迫或讽刺、挖苦;要理解带问题的学生,每个初中学生还是未成年孩子,再优秀的孩子也会有这样那样的问题,也会犯点小错,需要老师和班主任进行多方教育和引导;要真诚对待有问题的学生,心平气和地对违纪学生做耐心细致的思想工作,做到以理服人。当学生发生违纪现象,在处理违纪问题时,要按照调查了解情况,分析查找原因,视学生性格选择适当时机和恰当的方法的进行具体施教,对个别固执的学生要耐心细致地反复进行教育,大多数初中学生进入了青春期,心理发展变化激烈,情绪不很稳定,心理容易冲动,因此,在教育中,要注意多鼓励、少批评,多鞭策、少歧视,尽量做到耐心、宽容,绝对不能让学生身心受到伤害,要让学生感到老师在真诚地关心和帮助他;处理学生问题时,要调控心态,改变方法,控制无益的激怒和冲动。只要择机适宜,方法得当,真情投入,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师在对他关心、尊重,使之为所犯错误感到后悔。
班级是一个有组织的群体,班主任是这个群体的主要管理者,负责对班级学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理等等。在班级管理中,要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手,为学生张扬个性扩展空间。突出学生的主体地位,注重观察、分析和判断学生的个性发展,对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生,要从不同方面进行关爱,帮助他们排除成长中的心理障碍,引导他们形成良好个性,调动他们的积极性,让每个学生明白自己是班级主人,让每个学生有平等竞争的机会,为学生发展特长扩展空间。
总之,班主任事多,学生难管,但只要我们有一股敬业的精神,对学生怀着一份深厚的感情,耐心而细致地教育学生,学生定会健康成长,当初中班主任也会感觉轻松。
【关键词】新时期初中当好班主任
现在的初中学生难管,管多、管少,管松、管严学生和家长都有不满情绪。作为班主任管理这样的班级,带好这样的学生,我认为只有热爱学生、严谨治学、言传身教,才能完成好这一角色任务。
新时期的初中学生个性强、思想活跃,与社会接触多,受社会影响大,自我约束和自我控制能力弱,主要是受网络游戏影响,迷恋网络,厌学情绪严重;受不良社会风气影响,形成了不好的行为习惯,放任自流,我行我素,很多教师都感到现在的学生很难教。班主任肩负着教书育人的重任,除教学生学知识外,更多的是做学生的思想转化工作,教育学生做人处世。作为班主任应当具有出色的教学方法、育人能力和人格魅力,在育人过程会运用情感教育策略,以情启智,无条件地接纳每一位学生,真诚对待每一个学生。当班级出现不良倾向或不良思想行为,对学生进行思想教育时,要尊重带问题的学生,切忌简单粗暴,强制逼迫或讽刺、挖苦;要理解带问题的学生,每个初中学生还是未成年孩子,再优秀的孩子也会有这样那样的问题,也会犯点小错,需要老师和班主任进行多方教育和引导;要真诚对待有问题的学生,心平气和地对违纪学生做耐心细致的思想工作,做到以理服人。当学生发生违纪现象,在处理违纪问题时,要按照调查了解情况,分析查找原因,视学生性格选择适当时机和恰当的方法的进行具体施教,对个别固执的学生要耐心细致地反复进行教育,大多数初中学生进入了青春期,心理发展变化激烈,情绪不很稳定,心理容易冲动,因此,在教育中,要注意多鼓励、少批评,多鞭策、少歧视,尽量做到耐心、宽容,绝对不能让学生身心受到伤害,要让学生感到老师在真诚地关心和帮助他;处理学生问题时,要调控心态,改变方法,控制无益的激怒和冲动。只要择机适宜,方法得当,真情投入,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师在对他关心、尊重,使之为所犯错误感到后悔。
班级是一个有组织的群体,班主任是这个群体的主要管理者,负责对班级学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理等等。在班级管理中,要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手,为学生张扬个性扩展空间。突出学生的主体地位,注重观察、分析和判断学生的个性发展,对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生,要从不同方面进行关爱,帮助他们排除成长中的心理障碍,引导他们形成良好个性,调动他们的积极性,让每个学生明白自己是班级主人,让每个学生有平等竞争的机会,为学生发展特长扩展空间。
总之,班主任事多,学生难管,但只要我们有一股敬业的精神,对学生怀着一份深厚的感情,耐心而细致地教育学生,学生定会健康成长,当初中班主任也会感觉轻松。