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一、了解后进生，找出其形成原因
（1）家庭教育因素
家长是孩子的启蒙老师，他们身体的发育，知识的获得，思想的陶冶，跟家庭教育有着重要的关系，并且家庭的环境对孩子的成长有着不可忽视的作用。据我观察，我校大部分学生是由老人或家属照顾，父母长期在外地工作；得不到父母充分的关怀，便很容易导致孩子性格变化无常，学习成绩不理想；没有父母的陪伴和管教，在这种“缺爱”环境下长大的孩子，多少都有一定的心理伤害。慢慢地形成了放任自我的不良思想品质。久而久之，孩子的懒惰，散漫在无形中表现开来，随着时间的推移，它造成了一系列落后的原因。此外，还有一部分家庭离异的子女也很有可能成为后进生的原因，如果父母经常吵架打架，就会在孩子的心中留下阴影。随着单亲家庭子女数量的增加，由于心理和精神上的不安全、自卑、怨恨、抑郁、对学习和生活的信心丧失，来自这些特殊家庭的子女更有可能形成后进生。我之前教过的一个六年级学生林文科，在一、二年级的时候是一位品学兼优，乐观向上的好孩子；然而在他父母离异之后，整个人完全变了。不仅无心向学，自由散漫，还常常与同学打架闹事，逃课不来学校。记得有一次，他发烧了需要回家休息，但是打了他父母的电话都无人接听，由于班主任在上课，我便负责送他回家。路上，我问他：“爸爸在家吗？”他不做声，只是把头转向另一边，默默的流下两行泪水；那一刻，我的心真的很难受。身为教师，我能做的便是给予他更多的关爱与呵护，但却远远代替不了父母的重要。
（2）学校管理因素
家庭是孩子心灵和身体成长的基础，那么学校就是孩子的精神成长的空间。良好的教育环境对孩子的心理成长有着重要的影响。学生在学习上频遭挫折后，自尊心受到伤害，自然会很需要同情和帮助，但如果教师缺少对孩子们的耐心，只看到他们的缺点，并责骂他们、甚至体罚他们，这样的教学环境必定会使学生失去了学习的自信，还有可能产生抵触的情绪。
二、挖掘潜在的后进生，发现“亮点”
事实上，我们不仅仅需要在学习上对他们加以关注，还更应该在其他方面发现他们的闪光点，找回他们的信心。”金无足赤，人无完人。“我充分的相信这句话。在运动会上跑的最快的、在课室默默捡起地上垃圾、在家里帮忙照顾弟弟妹妹的，却不一定是在考试中分数最高的学生。
就拿我教过的一个六年级学生李振乐来说吧，典型的一个让老师很头疼的学生，他很不听话，总是被其他同学投诉，成绩也很不理想，作业也总是马虎完成；其他同学也不爱跟他玩；上课总爱跟老师唱反调，惹得同学们大笑就是他觉得光荣的事了。然而有一次，上课了，我来到课室看到黑板没擦，满满一黑板的文字。我便说了一句：“今天的值日生是谁，上来擦黑板。“可整个班里没人有动静。我的气就上来了，大声的再次问了一遍。这时，坐在后面角落的振乐站了起来，并匆匆把黑板擦干净。此时，我严厉的批评他不负责任。下面有同学小声的说了一声：“今天不是他值日。“当我正想追问下去时，一个害羞的女孩子慢慢地站了起来，很小声的说：“今天是我值日。”此时，振乐同学已经一副事不关己的表情坐在座位上了。我立刻当着全班学生的面向他表达了我的歉意，只见他小脸通红的不好意思起来。这件事让我慢慢对他改观。慢慢的接触他后发现，其实他并不是像表面上无法挽救的学生，他内心其实渴望被关注，所以才会跟老师唱反调来吸引大家对他的注意。在一次打扫包干区时，我特意安排了一些比较粗重的活儿给他们男生去做，并且由他來负责，在他的带领下，劳动任务安排得井井有条。当时便在课堂上对他加以称赞。还有一次他没有完成我的英语作业，放学后我便把他留下来，在我的监督下完成了作业，这一次的作业质量真的让我刮目相看，原来他认真起来，写的单词是这么工整，美观。第二天，我便在班上把他的作业投影出来给大家看，并表扬了他。这一次他真的用正确的学习表现吸引同学们的注意力了，学习的信心大大的提高了，上课还愿意举手回答问题了。看着他一天天的表现，我才明白，表扬的效果大大胜过批评，懂得激励孩子真的很重要。更多的关注我们的孩子，即使他的火花像芝麻一样大，但是当他扎根的时候，就会有无限的收获。让我们的教育者以平和的心对待每一个学生。对成长中的贫困学生给予同样的关怀。
三、感受阳光沐浴，呵护后进生成长
每次新学期开始，我总是习惯开设一个班级学习互助小组，利用奖励的形式鼓励他们帮助到每一个后进生。为了让他们得到更多的关爱，我经常让他们在小组内交流学习方法，让成绩优秀的同学来帮助他们。使后进生能够感受到自己在班上并不是无人知晓，无人理会，同学和老师都没有放弃他，还愿意辅导和帮助他。
每一位后进生，由于各方面的表现都较差，所以总会受到父母和教师的批评，甚至同伴的疏远和嘲笑。他们被认为是”坏学生“”烂泥“，促使他们的自尊受到打击。事实上，后进学生和其他学生一样，有很强的自尊心。当他们受到伤害时，将产生对立的情绪，与你为敌。因此，我们作为他们的老师更应该对他们多些关爱，多些尊重。他们的世界里更需要我们去探索，去了解，成为他们的朋友，倾听他们的心声。总结自己这十年来的教学工作，清楚地知道，学生并不喜欢一个”高高在上“的老师，总是一副苦瓜般的脸蛋并不能得到所有学生的尊重和爱戴。相反的，往往会是一个充满笑意的眼神、一句关心的话语，却总能在无形中拉近了我与孩子们的距离。当你的学生愿意向你敞开心扉时，你的教育已经成功了一大截了。
我认为：作为一名教育工作者，我们要花多一些的时间和精力去了解他们，用心去培养他们，关注他们的生活成长，注重于因材施教，只有热爱学生，他们才能得到更多的发展机会，才能看到前进的希望。
（1）家庭教育因素
家长是孩子的启蒙老师，他们身体的发育，知识的获得，思想的陶冶，跟家庭教育有着重要的关系，并且家庭的环境对孩子的成长有着不可忽视的作用。据我观察，我校大部分学生是由老人或家属照顾，父母长期在外地工作；得不到父母充分的关怀，便很容易导致孩子性格变化无常，学习成绩不理想；没有父母的陪伴和管教，在这种“缺爱”环境下长大的孩子，多少都有一定的心理伤害。慢慢地形成了放任自我的不良思想品质。久而久之，孩子的懒惰，散漫在无形中表现开来，随着时间的推移，它造成了一系列落后的原因。此外，还有一部分家庭离异的子女也很有可能成为后进生的原因，如果父母经常吵架打架，就会在孩子的心中留下阴影。随着单亲家庭子女数量的增加，由于心理和精神上的不安全、自卑、怨恨、抑郁、对学习和生活的信心丧失，来自这些特殊家庭的子女更有可能形成后进生。我之前教过的一个六年级学生林文科，在一、二年级的时候是一位品学兼优，乐观向上的好孩子；然而在他父母离异之后，整个人完全变了。不仅无心向学，自由散漫，还常常与同学打架闹事，逃课不来学校。记得有一次，他发烧了需要回家休息，但是打了他父母的电话都无人接听，由于班主任在上课，我便负责送他回家。路上，我问他：“爸爸在家吗？”他不做声，只是把头转向另一边，默默的流下两行泪水；那一刻，我的心真的很难受。身为教师，我能做的便是给予他更多的关爱与呵护，但却远远代替不了父母的重要。
（2）学校管理因素
家庭是孩子心灵和身体成长的基础，那么学校就是孩子的精神成长的空间。良好的教育环境对孩子的心理成长有着重要的影响。学生在学习上频遭挫折后，自尊心受到伤害，自然会很需要同情和帮助，但如果教师缺少对孩子们的耐心，只看到他们的缺点，并责骂他们、甚至体罚他们，这样的教学环境必定会使学生失去了学习的自信，还有可能产生抵触的情绪。
二、挖掘潜在的后进生，发现“亮点”
事实上，我们不仅仅需要在学习上对他们加以关注，还更应该在其他方面发现他们的闪光点，找回他们的信心。”金无足赤，人无完人。“我充分的相信这句话。在运动会上跑的最快的、在课室默默捡起地上垃圾、在家里帮忙照顾弟弟妹妹的，却不一定是在考试中分数最高的学生。
就拿我教过的一个六年级学生李振乐来说吧，典型的一个让老师很头疼的学生，他很不听话，总是被其他同学投诉，成绩也很不理想，作业也总是马虎完成；其他同学也不爱跟他玩；上课总爱跟老师唱反调，惹得同学们大笑就是他觉得光荣的事了。然而有一次，上课了，我来到课室看到黑板没擦，满满一黑板的文字。我便说了一句：“今天的值日生是谁，上来擦黑板。“可整个班里没人有动静。我的气就上来了，大声的再次问了一遍。这时，坐在后面角落的振乐站了起来，并匆匆把黑板擦干净。此时，我严厉的批评他不负责任。下面有同学小声的说了一声：“今天不是他值日。“当我正想追问下去时，一个害羞的女孩子慢慢地站了起来，很小声的说：“今天是我值日。”此时，振乐同学已经一副事不关己的表情坐在座位上了。我立刻当着全班学生的面向他表达了我的歉意，只见他小脸通红的不好意思起来。这件事让我慢慢对他改观。慢慢的接触他后发现，其实他并不是像表面上无法挽救的学生，他内心其实渴望被关注，所以才会跟老师唱反调来吸引大家对他的注意。在一次打扫包干区时，我特意安排了一些比较粗重的活儿给他们男生去做，并且由他來负责，在他的带领下，劳动任务安排得井井有条。当时便在课堂上对他加以称赞。还有一次他没有完成我的英语作业，放学后我便把他留下来，在我的监督下完成了作业，这一次的作业质量真的让我刮目相看，原来他认真起来，写的单词是这么工整，美观。第二天，我便在班上把他的作业投影出来给大家看，并表扬了他。这一次他真的用正确的学习表现吸引同学们的注意力了，学习的信心大大的提高了，上课还愿意举手回答问题了。看着他一天天的表现，我才明白，表扬的效果大大胜过批评，懂得激励孩子真的很重要。更多的关注我们的孩子，即使他的火花像芝麻一样大，但是当他扎根的时候，就会有无限的收获。让我们的教育者以平和的心对待每一个学生。对成长中的贫困学生给予同样的关怀。
三、感受阳光沐浴，呵护后进生成长
每次新学期开始，我总是习惯开设一个班级学习互助小组，利用奖励的形式鼓励他们帮助到每一个后进生。为了让他们得到更多的关爱，我经常让他们在小组内交流学习方法，让成绩优秀的同学来帮助他们。使后进生能够感受到自己在班上并不是无人知晓，无人理会，同学和老师都没有放弃他，还愿意辅导和帮助他。
每一位后进生，由于各方面的表现都较差，所以总会受到父母和教师的批评，甚至同伴的疏远和嘲笑。他们被认为是”坏学生“”烂泥“，促使他们的自尊受到打击。事实上，后进学生和其他学生一样，有很强的自尊心。当他们受到伤害时，将产生对立的情绪，与你为敌。因此，我们作为他们的老师更应该对他们多些关爱，多些尊重。他们的世界里更需要我们去探索，去了解，成为他们的朋友，倾听他们的心声。总结自己这十年来的教学工作，清楚地知道，学生并不喜欢一个”高高在上“的老师，总是一副苦瓜般的脸蛋并不能得到所有学生的尊重和爱戴。相反的，往往会是一个充满笑意的眼神、一句关心的话语，却总能在无形中拉近了我与孩子们的距离。当你的学生愿意向你敞开心扉时，你的教育已经成功了一大截了。
我认为：作为一名教育工作者，我们要花多一些的时间和精力去了解他们，用心去培养他们，关注他们的生活成长，注重于因材施教，只有热爱学生，他们才能得到更多的发展机会，才能看到前进的希望。