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随着新课改的推进与素质教育的普及，我国的教育体制已变得愈发科学与完善。并且教育改革也在推动着我国的教学目的发生深层次的变化，教师需要突破传统观念的束缚，以更具开放性的思维与眼光来不断在教学中实现创新和提升，从而取得更加卓越的教学成效。而在英语教学的过程中教师的开放性思维更是会起到十分重要的作用。在本文中，便是依据于这样的教育背景，通过探讨开放性思维在初中英语教学改革中的应用，提出具体的做法，并得出相关的结论。
1. 开放性思维在初中英语教学改革中应用的必要性
开放性思维，是指突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维。从这一概念中我们可以看出开放性思维对于一个人的发展具有着极为强烈的正面效应，而在教学过程中教师运用开放性的思维也将会创新出新的教学形式，并极大地提升课堂质量。因此随着现代化教育的逐步变革，开放性思维在初中英语教学改革中的应用是十分具有必要性的，具体可体现在如下的方面。
一方面，英语是初中阶段最为重要的课程之一，不仅关系到学生的成绩与中考的结果，也对学生未来的发展和进步起到很大的影响作用。因此越来越多的人将英语教育和学习的重要性摆放在更高的位置之上，而初中教师则必须顺应这样的时代潮流，不断更新自己的传统的教学理念，以更加开放性的思维来满足时代的要求，从而切实提高我国整体的初中英语教育水平。
另一方面，初中生所处的年龄阶段，正是对于未知事物充满探索欲望的时期。他们有极为开放的思想心态，也有着极为强烈的求知精神。因此为了契合学生的特质与需求，教师也必须建立起开放性的思维模式，与学生尽量保持在同样的水准线上，这样才能够与学生进行更加良好有效的沟通与交流，从而达到理想的初中英语教学成果。
2. 开放性思维在初中英语教学改革中应用的具体措施
2.1加强师生之间的交流，重视课堂中的互动
在传统的英语教学中，教师往往只是将理论性的书本知识传递给学生，并不能顾及到学生的接受程度，因而忽略了课堂上学生的主体地位。因此基于开放性的思维之下，教师一定要推翻过往的不利于实际教学成果的方式与理念，要多与学生进行沟通和交流，了解他们的思想动态与学习情况，从而根据不同学生所反馈的成果进行教学改进与优化。例如教师可在课堂上多设置一些引入问题的环节，以此来加强课堂中的互动。教师在开课之前向学生询问一些关于课堂内容的简单性的问题，让学生进行讨论并表达出自己的意见与看法，教师再进行评点。如在学习家庭成员这一节内容时，教师可在课前提问：How many people are there in your family？ What is the job of your father？ How old is your father？ 等等。学生则可以进行回答，My family lives in Dalian. There are five people in my family. They are my grandfather， my grandmother， my parents and I. My grandparents are in their sixties. My father is tall and thin. He is a handsome man. He is an engineer. My mother works in an office. 这样经过师生间的优质互动，既能够促使学生更快地将注意力投放在课堂知识之上，也能建立起一个良好的班级环境。
2.2家校合作，构建良好学习氛围
随着信息技术的发展，教师与家长之间的沟通已经变得越来越方便。教师的思维也应当由课内延伸至课外，力图通过家校合作的模式来构建起良好的学习氛围，并取得更加卓越的教育成效。教师可以使用微信，邮件等软件与学生家长进行及时地沟通与交流，了解学生在课外的表现情况。并且可以鼓励家长运用配音App、听力App等来帮助学生完成课外的学习。网络的资源是丰富和海量的，而教师与家长的配合就能够为课堂内容进行补充，也会为英语教学的改革进行不断地纵深和开拓。
2.3开放思维，进行热点化教学
教师在初中英语教学过程中，适当地引入一些时下流行的热门词汇或者是一些与热点事件相关的英语词汇会极大地激发学生学习和探索的兴趣。这是依赖于现代化信息的广泛传播，也依赖于教师在英语教学改革中所树立起的开放性思维。
譬如教师在谈到现代化人们的生活状态时，便可以引入一些热点的并且与学生生活息息相关的英语词汇。像是人们在日常出行时会常常使用共享单车，其英文是Bicycle？Sharing，教师可对其进行简要地介绍：Bicycle？Sharing is a service in which bicycles are made available for shared use to individuals on a very short term basis. Bike share schemes allow people to borrow a bike from point A and return it at point B。而经常使用的移动支付，英文翻译是Mobile Payment。教师可介绍道：Mobile payment is a new tendency to pay. It provides us with more convince. 并且还有学生常常食用的KFC、McDonald’s等，都可以成为教师在教学过程中所能援引的例子。而这些例子作为学生耳熟能详的热点事件和问题，会激发起他们的兴趣，从而让学生以更好的状态投入到课堂知识的学习当中。
以上几项具体的措施都是初中英语教學改革中教师的开放性思维的具体展现，所能够起到的实际成果也是十分明显的。而针对于教学过程中的具体情况以及学生的接受程度，教师则可以对于这些方法进行改进和完善，这样才能够更好地达到因地制宜，对症下药的目的。
3. 结论
通过上述的分析我们可以得出相应的结论：教学方式的革新是我国教育顺应时代趋势所做出的变化，而教师的开放性思维在初中英语教学改革中的应用则是十分必要且能够收获到取巨大的成果的。当然这种成果的取得是需要教师不断地改变自己的思维模式并付出相应教学实践，以最大的努力投入到教学活动当中去。在初中英语教师一系列的努力之下，将会为学生创造出更加优良的学习环境，也将会全面发挥信息技术的作用，营造和谐的班级氛围，潜移默化地提高学生对于英语学习的认知。
参考文献
[1]林碧周. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J]. 学周刊， 2019（27）.
[2]陈威微. 基于开放性思维的初中英语教学模式探究[J]. 英语教师， 2018，18（05）.
（作者单位：江苏连云港灌云实验中学）
1. 开放性思维在初中英语教学改革中应用的必要性
开放性思维，是指突破传统思维定势和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维。从这一概念中我们可以看出开放性思维对于一个人的发展具有着极为强烈的正面效应，而在教学过程中教师运用开放性的思维也将会创新出新的教学形式，并极大地提升课堂质量。因此随着现代化教育的逐步变革，开放性思维在初中英语教学改革中的应用是十分具有必要性的，具体可体现在如下的方面。
一方面，英语是初中阶段最为重要的课程之一，不仅关系到学生的成绩与中考的结果，也对学生未来的发展和进步起到很大的影响作用。因此越来越多的人将英语教育和学习的重要性摆放在更高的位置之上，而初中教师则必须顺应这样的时代潮流，不断更新自己的传统的教学理念，以更加开放性的思维来满足时代的要求，从而切实提高我国整体的初中英语教育水平。
另一方面，初中生所处的年龄阶段，正是对于未知事物充满探索欲望的时期。他们有极为开放的思想心态，也有着极为强烈的求知精神。因此为了契合学生的特质与需求，教师也必须建立起开放性的思维模式，与学生尽量保持在同样的水准线上，这样才能够与学生进行更加良好有效的沟通与交流，从而达到理想的初中英语教学成果。
2. 开放性思维在初中英语教学改革中应用的具体措施
2.1加强师生之间的交流，重视课堂中的互动
在传统的英语教学中，教师往往只是将理论性的书本知识传递给学生，并不能顾及到学生的接受程度，因而忽略了课堂上学生的主体地位。因此基于开放性的思维之下，教师一定要推翻过往的不利于实际教学成果的方式与理念，要多与学生进行沟通和交流，了解他们的思想动态与学习情况，从而根据不同学生所反馈的成果进行教学改进与优化。例如教师可在课堂上多设置一些引入问题的环节，以此来加强课堂中的互动。教师在开课之前向学生询问一些关于课堂内容的简单性的问题，让学生进行讨论并表达出自己的意见与看法，教师再进行评点。如在学习家庭成员这一节内容时，教师可在课前提问：How many people are there in your family？ What is the job of your father？ How old is your father？ 等等。学生则可以进行回答，My family lives in Dalian. There are five people in my family. They are my grandfather， my grandmother， my parents and I. My grandparents are in their sixties. My father is tall and thin. He is a handsome man. He is an engineer. My mother works in an office. 这样经过师生间的优质互动，既能够促使学生更快地将注意力投放在课堂知识之上，也能建立起一个良好的班级环境。
2.2家校合作，构建良好学习氛围
随着信息技术的发展，教师与家长之间的沟通已经变得越来越方便。教师的思维也应当由课内延伸至课外，力图通过家校合作的模式来构建起良好的学习氛围，并取得更加卓越的教育成效。教师可以使用微信，邮件等软件与学生家长进行及时地沟通与交流，了解学生在课外的表现情况。并且可以鼓励家长运用配音App、听力App等来帮助学生完成课外的学习。网络的资源是丰富和海量的，而教师与家长的配合就能够为课堂内容进行补充，也会为英语教学的改革进行不断地纵深和开拓。
2.3开放思维，进行热点化教学
教师在初中英语教学过程中，适当地引入一些时下流行的热门词汇或者是一些与热点事件相关的英语词汇会极大地激发学生学习和探索的兴趣。这是依赖于现代化信息的广泛传播，也依赖于教师在英语教学改革中所树立起的开放性思维。
譬如教师在谈到现代化人们的生活状态时，便可以引入一些热点的并且与学生生活息息相关的英语词汇。像是人们在日常出行时会常常使用共享单车，其英文是Bicycle？Sharing，教师可对其进行简要地介绍：Bicycle？Sharing is a service in which bicycles are made available for shared use to individuals on a very short term basis. Bike share schemes allow people to borrow a bike from point A and return it at point B。而经常使用的移动支付，英文翻译是Mobile Payment。教师可介绍道：Mobile payment is a new tendency to pay. It provides us with more convince. 并且还有学生常常食用的KFC、McDonald’s等，都可以成为教师在教学过程中所能援引的例子。而这些例子作为学生耳熟能详的热点事件和问题，会激发起他们的兴趣，从而让学生以更好的状态投入到课堂知识的学习当中。
以上几项具体的措施都是初中英语教學改革中教师的开放性思维的具体展现，所能够起到的实际成果也是十分明显的。而针对于教学过程中的具体情况以及学生的接受程度，教师则可以对于这些方法进行改进和完善，这样才能够更好地达到因地制宜，对症下药的目的。
3. 结论
通过上述的分析我们可以得出相应的结论：教学方式的革新是我国教育顺应时代趋势所做出的变化，而教师的开放性思维在初中英语教学改革中的应用则是十分必要且能够收获到取巨大的成果的。当然这种成果的取得是需要教师不断地改变自己的思维模式并付出相应教学实践，以最大的努力投入到教学活动当中去。在初中英语教师一系列的努力之下，将会为学生创造出更加优良的学习环境，也将会全面发挥信息技术的作用，营造和谐的班级氛围，潜移默化地提高学生对于英语学习的认知。
参考文献
[1]林碧周. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J]. 学周刊， 2019（27）.
[2]陈威微. 基于开放性思维的初中英语教学模式探究[J]. 英语教师， 2018，18（05）.
（作者单位：江苏连云港灌云实验中学）