论文部分内容阅读
教材分析：
课文主要是讲述的妈妈生病住院，在护士换床单的时候，我抱起妈妈，发现妈妈不像我想的那么重，让作者想起了小的时候，妈妈用这么瘦弱的身体挑那么重的担子，让作者心中非常的难过愧疚。作者提出要自己抱着妈妈睡，当母亲睡着的时候却发现母亲的眼角流着泪水，通过和护士对话，表现出了对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学目标：
1.抓住课文的中心思想，认真的体会人物间的对话，感受母亲那博大的胸怀。
2.拓展：补充相关的描写亲情的文章，让同学们加深对亲情的理解和感悟。
3.课外作业：同学们将对于课文读完之后的感受变为你想对妈妈说的话，然后每人用心形纸写一句，回家贴在妈妈的床头，或者是回家了给妈妈倒一杯水，说一声，“妈妈你辛苦了”。
教学重难点：
1.对于文章主旨思想的把握；
2.通过课外的实际行动表达对妈妈的爱。
教学准备：
讲课课件、音乐、视频
第一课时
教学要求：初读课文，找出文章中间的生字，对文章进行分层
教学过程：
一、导入课文
1.播放视频《母亲》，导入课文。
老师：同学们刚刚看了这段视频，我们是不是感受到了我们的母亲很伟大，很无私呢，今天我们将学习一篇关于母亲的课文——《第一次抱母亲》
2.板书课题，让同学们把看到课题的疑问提出来。
二、划分层次
1.默读课文，对文章进行划分层次，标明每一个层次的中心意思。
2.小组讨论，综合划分层次的看法，形成统一意见。
3.每组派代表，将小组的课文分层表述出来，最后老师进行归纳总结。
分段，大意概括：
1.抱起母亲，感觉母亲很轻；
2-3，回忆母亲用瘦弱的身体挑很重的担子；
4-5，抱着母亲睡觉
4.1第一层（1）
内容展示，指定一位同学朗读课文；
教师讲解，主要是围绕“责怪”“没想到”母亲说话的语气；
重点讲解：
A.课文中间讲到母亲起床很吃力的时候，我赶紧的去抱母亲，这里的“赶紧”表达了什么样的内涵？
B.仔细的揣摩第一层的对话，掌握人物心理活动和思想情感。
4.2第二层（2-3）
多媒体展示“母亲这么轻，我心里很难过”
A.理解“竟然的含义”，竟然在这里是表现出自己还不知道母亲的体重，内心涌现出的一种伤心和难过。
B.文章中间那些地方还表现出了我内心深深的愧疚和难过（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）
过渡：为什么作者心里感到难受？
多媒体展示，我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是80 多斤的身体，去承受那么重的担子。
4.3第三层（4-5）
多媒体展示：“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我突然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……”
A.我为什么想抱着母亲让她睡啊？
B.母亲睡着了，为什么眼角留着泪水？
三、完成课后的练习。
第二课时
教学要求：通过课外的拓展知识，体会母亲为我们操劳了一辈子的艰辛，更好的体会母亲的无私、无畏。让学生通过课外的知识的拓展，加深对于本文的理解，激发他们对母亲的爱戴之情。
教学过程
一、课前准备
1.诗句准备，乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
2.让班上的朗读能力好的学生带领大家朗读这些诗句
二、导入教学
1.读完这些诗句名言，同学们还记得上节课学习的《第一次抱母亲》吗？请一位同学将课文内容复述一遍。
2.今天我们将结合写些诗句继续学习我们上节课的《第一次抱母亲》。
3.板书课题
4.课文研读
三、品读课文、感悟真情
1.初读文章，带着问题去文章中间找答案，并画出文章中间的生字，读完课文之后，在多读几遍生字。
2.回答问题。读完文章让同学们回答之前提出的问题。
老师：我们的母亲为我们操劳了一辈子，要是母亲没有生病，作者是不是没有机会抱着母亲睡觉，那么我们是不是要在母亲还身体很好的时候就要好好的照顾她呢，不造成子欲养而亲不待的遗憾呢！
四、课文总结
今天我们学习了《第一次抱母亲》这篇文章，我们深切的感受到了浓浓的母爱，让我们在平时的生活中间找到了很多的类似的片段，我们要时刻的记得母亲的恩情，时刻的记住：谁言寸草心，报得三春晖！
加入音乐，最后朗读课文，再一次的感受母亲对我们的感情，表达出对母亲的感恩之心！
（作者单位：淮安曙光双语学校）
编辑/张俊英
课文主要是讲述的妈妈生病住院，在护士换床单的时候，我抱起妈妈，发现妈妈不像我想的那么重，让作者想起了小的时候，妈妈用这么瘦弱的身体挑那么重的担子，让作者心中非常的难过愧疚。作者提出要自己抱着妈妈睡，当母亲睡着的时候却发现母亲的眼角流着泪水，通过和护士对话，表现出了对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学目标：
1.抓住课文的中心思想，认真的体会人物间的对话，感受母亲那博大的胸怀。
2.拓展：补充相关的描写亲情的文章，让同学们加深对亲情的理解和感悟。
3.课外作业：同学们将对于课文读完之后的感受变为你想对妈妈说的话，然后每人用心形纸写一句，回家贴在妈妈的床头，或者是回家了给妈妈倒一杯水，说一声，“妈妈你辛苦了”。
教学重难点：
1.对于文章主旨思想的把握；
2.通过课外的实际行动表达对妈妈的爱。
教学准备：
讲课课件、音乐、视频
第一课时
教学要求：初读课文，找出文章中间的生字，对文章进行分层
教学过程：
一、导入课文
1.播放视频《母亲》，导入课文。
老师：同学们刚刚看了这段视频，我们是不是感受到了我们的母亲很伟大，很无私呢，今天我们将学习一篇关于母亲的课文——《第一次抱母亲》
2.板书课题，让同学们把看到课题的疑问提出来。
二、划分层次
1.默读课文，对文章进行划分层次，标明每一个层次的中心意思。
2.小组讨论，综合划分层次的看法，形成统一意见。
3.每组派代表，将小组的课文分层表述出来，最后老师进行归纳总结。
分段，大意概括：
1.抱起母亲，感觉母亲很轻；
2-3，回忆母亲用瘦弱的身体挑很重的担子；
4-5，抱着母亲睡觉
4.1第一层（1）
内容展示，指定一位同学朗读课文；
教师讲解，主要是围绕“责怪”“没想到”母亲说话的语气；
重点讲解：
A.课文中间讲到母亲起床很吃力的时候，我赶紧的去抱母亲，这里的“赶紧”表达了什么样的内涵？
B.仔细的揣摩第一层的对话，掌握人物心理活动和思想情感。
4.2第二层（2-3）
多媒体展示“母亲这么轻，我心里很难过”
A.理解“竟然的含义”，竟然在这里是表现出自己还不知道母亲的体重，内心涌现出的一种伤心和难过。
B.文章中间那些地方还表现出了我内心深深的愧疚和难过（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）
过渡：为什么作者心里感到难受？
多媒体展示，我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是80 多斤的身体，去承受那么重的担子。
4.3第三层（4-5）
多媒体展示：“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我突然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……”
A.我为什么想抱着母亲让她睡啊？
B.母亲睡着了，为什么眼角留着泪水？
三、完成课后的练习。
第二课时
教学要求：通过课外的拓展知识，体会母亲为我们操劳了一辈子的艰辛，更好的体会母亲的无私、无畏。让学生通过课外的知识的拓展，加深对于本文的理解，激发他们对母亲的爱戴之情。
教学过程
一、课前准备
1.诗句准备，乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
2.让班上的朗读能力好的学生带领大家朗读这些诗句
二、导入教学
1.读完这些诗句名言，同学们还记得上节课学习的《第一次抱母亲》吗？请一位同学将课文内容复述一遍。
2.今天我们将结合写些诗句继续学习我们上节课的《第一次抱母亲》。
3.板书课题
4.课文研读
三、品读课文、感悟真情
1.初读文章，带着问题去文章中间找答案，并画出文章中间的生字，读完课文之后，在多读几遍生字。
2.回答问题。读完文章让同学们回答之前提出的问题。
老师：我们的母亲为我们操劳了一辈子，要是母亲没有生病，作者是不是没有机会抱着母亲睡觉，那么我们是不是要在母亲还身体很好的时候就要好好的照顾她呢，不造成子欲养而亲不待的遗憾呢！
四、课文总结
今天我们学习了《第一次抱母亲》这篇文章，我们深切的感受到了浓浓的母爱，让我们在平时的生活中间找到了很多的类似的片段，我们要时刻的记得母亲的恩情，时刻的记住：谁言寸草心，报得三春晖！
加入音乐，最后朗读课文，再一次的感受母亲对我们的感情，表达出对母亲的感恩之心！
（作者单位：淮安曙光双语学校）
编辑/张俊英