论文部分内容阅读
摘要：随着新课程教育改革的不断深入与发展，对各学科教师的课堂教学都提出了新的要求。教师的课堂教学应该尊重学生的主体地位，让学生感受到强烈的存在感，激发学生们的学习热情，提高课堂的高效性。同时，学校教育的出发点就是，为社会培养各个专业所需要的人才和身心健康全面发展的高素质劳动者。这些对体育学科来说也不例外，因此，教师在教学的过程中，应当时刻牢记学生的课堂主体地位，尊重学生的差异性，让他们在一个和谐轻松的学习氛围中获得知识，提升能力，为学生的生命成长创造良好的环境。
关键词：初中阶段；体育学科；生本课堂；课堂构建策略
相比于新课改之前的传统课堂，体育教师对学生们的重视程度不够。在课堂上，教师讲解一些基本的体育常识，以教师的演示为主，学生们无法获得学习的主动性，甚至在老师视线所不及的范围之内，开始产生溜号，厌倦的情绪。因此，我们也得出了教育的最终出发点和落脚点，并不是教师机械的约束，管制，学生机械的学习。而要在教学的过程中为学生们营造一个轻松和谐的学习氛围，尊重学生们生命成长的不同轨迹。而体育生本课堂的构建，就是符合教育的基本出发点和落脚点，要求把课堂的主动权交还给学生，让学生们在课堂上保持独立，促进自我发展。那么从初中体育学科生本课堂建立的教学模式出發，具体的课堂构建策略有以下几个方面：
1积极创造新型师生关系，营造和谐轻松的学习氛围。
体育教师在教学的过程中，应该积极的创造新型的师生关系，为学生们营造一个更加轻松和谐的学习氛围。创建一个更加民主化的课堂，这是教学目标得以实现的一个重要的条件。只有在这种轻松和谐的学习环境中，学生们的学习兴趣就会提高，学习积极性也会增强。同时，学生们也会积极的投身于教师所组织的体育活动中来，达到磨练意志，增强体魄的体育教学目的。
例如：以人教版初中体育教材八年级的一节发展综合技能操作的课堂上，其教学的内容为跳大绳。在这节课上，教师应当积极发挥学生的主体性，将学生们分为若干个小组，教师对各个小组进行指导。经过比赛，鼓励各小组总结跳大绳的花样和技巧。但是，教师在指导的过程中会发现，班级的部分男同学在课堂上注意力不集中，这时教师应当积极的鼓励，和他们坦诚的交流。经过交流得知，他们喜爱的运动是篮球而不是跳大绳，那么这样，体育教师应当采取宽容的态度，尊重各个学生的个性和所长。同时，教师可在适当的时间内为他们安排篮球比赛。
这个例子，我们得出结论。教师在课堂上尊重各个学生的选择，教师放弃居高临下的姿态，深入到课堂中，有效地缓解了初中阶段学生们的叛逆心理，充分的尊重不同学生的爱好和兴趣，理性处理，对完善生本课堂有更加积极的意义。
2优化教学手段，营造一个自主发展的学习环境。
随着新课程教育改革的不断影响，教师的教学模式发生了很大的变化。体育课堂不在应用传统的教学手段，而是在课堂上对学生进行体能训练时，时空上非常的灵活自由。而根据体育课的特殊性，采取小组合作的教学模式，让学生们都能主动的参与到体育活动的实践中来。让体育学生在课堂上找回自信，并获得快乐。这种小组合作的教学模式是对体育生本课堂构建的重要环节。学生们在体育比赛中，只有通过小组合作才能激发出学生们的学习热情和主体意识。例如，在接力跑训练中，老师将学生分为若干个小组，在每个小组讲解完运动的要领后，进行比赛。可以明显的看出学生们在小组中的集体荣誉感和主人翁意识。而且这种小组合作教学模式，对学生自主学习和发展来说也有很大的影响。只有小组合作，互相讨论分析并集思广益，才能够对体育理论理解透彻，在此基础上，激发学生们的创新性，为学生们进行自主学习营造一个宽松的环境。
3教师逐渐细化课程内容，创造一个竞争奋进的学习环境。
学生们在学习的过程中有合作便会有竞争的出现，而竞争是学生们努力学习，提高自身技能的重要方式。因此，体育教师在教学的过程中，为学生们创造一个竞争奋进的学习环境，培养学生们的积极向上的性格，锻炼学生们健康成长的体魄。而且在实际的教学中，教师应当细化课程的内容，每一个呼吸，每一个动作，都应让学生们有深入的体会并领会体育学科的精髓。
总结：本篇文章通过论述初中生本课堂的构建策略，具体从三方面进行分析。随着新课程教育改革的不断深入，对教师的教学目标和教学方案有新的要求。首先：体育教师在课堂上应当与学生建立新型的师生关系，为学生们营造一个民主和谐的学习环境。其次：教师在教学的过程中还应当优化教学手段，为学生们的自主发展提供宽松的环境。最后：体育教师还应当细化课程的内容，为学生们营造一个竞争奋进的学习环境。但需要注意的是，这种体育学科生本课堂的构建还处于探索的初期，需要各位体育教师积极的探索和总结。
参考文献：
[1]毕永涛，李儒敏.以生为本，构建有效初中体育课堂[J].学周刊，2017（14）.
[2]魏长华."以生为本"构建初中体育高效课堂[J].青苹果，2017（07）.
[3]童建强.如何构建“以生为本”的初中体育课堂[J].新课程（中学），2015（02）.
（作者单位：宁夏中卫市第二中学）
关键词：初中阶段；体育学科；生本课堂；课堂构建策略
相比于新课改之前的传统课堂，体育教师对学生们的重视程度不够。在课堂上，教师讲解一些基本的体育常识，以教师的演示为主，学生们无法获得学习的主动性，甚至在老师视线所不及的范围之内，开始产生溜号，厌倦的情绪。因此，我们也得出了教育的最终出发点和落脚点，并不是教师机械的约束，管制，学生机械的学习。而要在教学的过程中为学生们营造一个轻松和谐的学习氛围，尊重学生们生命成长的不同轨迹。而体育生本课堂的构建，就是符合教育的基本出发点和落脚点，要求把课堂的主动权交还给学生，让学生们在课堂上保持独立，促进自我发展。那么从初中体育学科生本课堂建立的教学模式出發，具体的课堂构建策略有以下几个方面：
1积极创造新型师生关系，营造和谐轻松的学习氛围。
体育教师在教学的过程中，应该积极的创造新型的师生关系，为学生们营造一个更加轻松和谐的学习氛围。创建一个更加民主化的课堂，这是教学目标得以实现的一个重要的条件。只有在这种轻松和谐的学习环境中，学生们的学习兴趣就会提高，学习积极性也会增强。同时，学生们也会积极的投身于教师所组织的体育活动中来，达到磨练意志，增强体魄的体育教学目的。
例如：以人教版初中体育教材八年级的一节发展综合技能操作的课堂上，其教学的内容为跳大绳。在这节课上，教师应当积极发挥学生的主体性，将学生们分为若干个小组，教师对各个小组进行指导。经过比赛，鼓励各小组总结跳大绳的花样和技巧。但是，教师在指导的过程中会发现，班级的部分男同学在课堂上注意力不集中，这时教师应当积极的鼓励，和他们坦诚的交流。经过交流得知，他们喜爱的运动是篮球而不是跳大绳，那么这样，体育教师应当采取宽容的态度，尊重各个学生的个性和所长。同时，教师可在适当的时间内为他们安排篮球比赛。
这个例子，我们得出结论。教师在课堂上尊重各个学生的选择，教师放弃居高临下的姿态，深入到课堂中，有效地缓解了初中阶段学生们的叛逆心理，充分的尊重不同学生的爱好和兴趣，理性处理，对完善生本课堂有更加积极的意义。
2优化教学手段，营造一个自主发展的学习环境。
随着新课程教育改革的不断影响，教师的教学模式发生了很大的变化。体育课堂不在应用传统的教学手段，而是在课堂上对学生进行体能训练时，时空上非常的灵活自由。而根据体育课的特殊性，采取小组合作的教学模式，让学生们都能主动的参与到体育活动的实践中来。让体育学生在课堂上找回自信，并获得快乐。这种小组合作的教学模式是对体育生本课堂构建的重要环节。学生们在体育比赛中，只有通过小组合作才能激发出学生们的学习热情和主体意识。例如，在接力跑训练中，老师将学生分为若干个小组，在每个小组讲解完运动的要领后，进行比赛。可以明显的看出学生们在小组中的集体荣誉感和主人翁意识。而且这种小组合作教学模式，对学生自主学习和发展来说也有很大的影响。只有小组合作，互相讨论分析并集思广益，才能够对体育理论理解透彻，在此基础上，激发学生们的创新性，为学生们进行自主学习营造一个宽松的环境。
3教师逐渐细化课程内容，创造一个竞争奋进的学习环境。
学生们在学习的过程中有合作便会有竞争的出现，而竞争是学生们努力学习，提高自身技能的重要方式。因此，体育教师在教学的过程中，为学生们创造一个竞争奋进的学习环境，培养学生们的积极向上的性格，锻炼学生们健康成长的体魄。而且在实际的教学中，教师应当细化课程的内容，每一个呼吸，每一个动作，都应让学生们有深入的体会并领会体育学科的精髓。
总结：本篇文章通过论述初中生本课堂的构建策略，具体从三方面进行分析。随着新课程教育改革的不断深入，对教师的教学目标和教学方案有新的要求。首先：体育教师在课堂上应当与学生建立新型的师生关系，为学生们营造一个民主和谐的学习环境。其次：教师在教学的过程中还应当优化教学手段，为学生们的自主发展提供宽松的环境。最后：体育教师还应当细化课程的内容，为学生们营造一个竞争奋进的学习环境。但需要注意的是，这种体育学科生本课堂的构建还处于探索的初期，需要各位体育教师积极的探索和总结。
参考文献：
[1]毕永涛，李儒敏.以生为本，构建有效初中体育课堂[J].学周刊，2017（14）.
[2]魏长华."以生为本"构建初中体育高效课堂[J].青苹果，2017（07）.
[3]童建强.如何构建“以生为本”的初中体育课堂[J].新课程（中学），2015（02）.
（作者单位：宁夏中卫市第二中学）