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摘 要：本文从笔者的自身经历和实践出发，深刻剖析了笔者在教育行业中不断探索的成长之路。
关键词：教育；成长
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）05-003-02
一九八五年八月，中国第一个教师节的那一年，我踏上了教育工作岗位，成为了一名中学语文老师。转眼间，整整二十六年过去了，我从青涩青年成长为成熟中年，从初涉教坛的门外汉成长为江苏省特级教师。回首二十六年来我的教育成长之路，我感到仿佛在不断地攀登着一座教育的高山，虽然路途充满艰辛，但攀登途中，一路风景苦亦甜。
千里攀登“山脚”始
时光唤醒着记忆，我工作的第一所学校是我很不情愿地被分配去的，这是我千里攀登的起始地，但正是我跋涉的教育成长之路的“山脚”之地，让我领略了初登教育这座高山之美，也激发了我的攀登兴趣。
这是一所农村完中——张家港市鹿苑中学，曾经辉煌地冠以“小梁丰”美誉。因为我是想到老家去教书的，事与愿违，所以我的教育成长之路是带着不满出发的。但带着情绪来的我，很快被一群热情、善良、有责任感的同行所感染，迅速融入到了这个集体之中。这些可亲的老师，他们会在做了几个好吃的小菜的时候把你叫去打牙祭改善生活，让你忘却在外工作住宿学校的的孤寂；这些可敬的老师，他们无私地教你怎么教书，怎么管理学生，让你尽快地适应教师这个角色。
记得后来调任梁丰中学校长的刘志平校长对我说的话：“知道你学习、实习成绩都是优秀，但还是让你从初中教起，从初二教起，教得好，可以一路教到高三去。”那时，我也没有多想什么，只是在同行的带动下，住在学校的我那时也没有电视机更没电脑的干扰，似乎有很多的时间去做语文研究，但我似乎没有达到严华银老师初涉教坛时“总觉得那是一种自在、本真的教育，应该是一种‘诗意的栖居’，是理想状态的教育和人生”那样一种境界，也许我更多的是模仿。那时候可模仿的似乎也不像现在这么多，所以我只要知道哪里有好教案，就赶紧买去；哪里有好的课，就赶紧听去。也许，就像学生写作从模仿起那样，从模仿开始的我的课居然很快得到了肯定。先是教研组长张振华老师带着语文老教师来听课给予了充分认可，后是刘校长来听课给予了充分鼓励。在1986年“校青年教师上一堂好课”比赛中，我的课获得一等奖，这令我有了前所未有的成功感。刘校长还把当时的困难班初二（2）班在第二学期时交给了我，我根据班级现状，和学生开展了很多让学生感兴趣的活动。1987年，我第一次任教的初三两个班在中考中成绩优秀，特别是初三（2）班语文名列年级第一，初三（2）班还被评为市级先进团支部。总结了班主任工作一年半的相关经验，我撰写的活动总结《是小荷，也要露尖尖角》获得省丰华杯最佳活动奖、全国优秀活动奖，《是刀子，就得放在磨刀石上》获得全国优秀活动辅导艺术奖。这是我第一次获得如此高的奖项，也是学校首次获得如此高的奖项，所以，学校也给了我很多荣誉，1987年至1989年，连续三年我被评为市级先进。
因为1987年带的初三班中考成绩不错，刘校长没有食言，让我继续往上，任教高一两个班语文，同时任2班班主任。高中教学对我来说是个全新的岗位，我市第一个语文特级教师、市教研室主任蒋清和老师多次对我指导和帮助，让我得以尽快适应了高中教学。高三一年，我用铁笔、钢板手刻蜡纸150多张，特别是在那寒冷的冬日，没有空调，没有暖气，在冰冷的钢板上刻写着密密麻麻的文字，以致我的手满是冻疮。成功往往在再坚持一下的努力之中，第一次带的高三语文在高考中名列同类前茅。1992年，参加市中学语文教师三项基本功竞赛，我获得市级普高组二等奖；开设市级高中青年教师教育观摩课，我教的课外文言《大同》获好评。1996年，我获得市首批教学能手称号。
曾经很不情愿地来到这个学校，曾经想过一年半载要求调动，但在初始的攀登中，我感受到它的美，我恋上了这儿的教育，不再想离开，一干就是十二年。不断努力的攀登也得到了大家的认可，在这所学校，工作的第三年被语文组同仁推举担任教研组长，工作的第六年被任命为校长办公室主任，工作的第九年被任命为教导主任。1997年，才于1993年被聘为中学一级教师的我破格拔尖，被评为中学高级教师，也就在这一年，我被调离了这所学校。
这初涉的“山脚”之地的风景让我明白：带着一份美好去工作，你才能欣赏到美景，你才能有好的收获。是的，熟悉的地方也有风景！
半壁“山腰”见海日
沿着教育这座高山一路不停地往上攀登，不觉已来到了半壁“山腰”——我工作的第二个地方。
这也是一所农村完中——张家港市南丰中学，应该说，我还是有被逼来到这所学校的感觉。虽然到这所学校是被市教育局安排来当副校长管教学的，在别人心中觉得是领导的厚爱和重视，但对我来说因为离老家更远了，还是觉得高兴不起来，甚至有充军发配的感觉。
没有想到的是，也许是学校老师希望我的到来能使学校的教学有所起色，他们好像挺欢迎我到来的。让我感动的是，这所学校的老师特别乐意接受工作安排。安排教学任务，二话不说就接受；交给额外工作，没有讨价还价就干开了。看着这样的一群老师，你没法不努力做好自己应该抓好的教学工作。
最不能忘怀的是我接手的第一届学生，这是学校借搬迁新校之机在高中部第一次招收的实验班，学生很聪明，但因为高一、高二的原因，学生的问题很多，最突出的问题是学习松懈。接手这个班，我从严抓起，抓课堂纪律的落实，学生感到了前任语文老师身上所没有的“严格”，渐渐地也服从了我的管理和教学。他们开口闭口叫我“老大”，我不理解，问他们，他们说：看你那么年轻就当了副校长，将来一定能当校长，称老大是美好祝愿！我的可亲可爱的学生，虽然十多年过去了，又换了一所学校，我依然当着副校长，但有你们内心的认可，我很满足。
因为路途相对较远，每天早上6点多，我就得从家出发，晚上回家时，往往在7点后。偏偏还遇到204国道拓宽，每天来回时，晴天一身灰，雨天一身泥。管着全校六个年级的教学，带着高三一个班级，这一年，我真的很辛苦。但最让我着急的是高三学生的成绩，这成绩让我有了前所未有的压力。顶着中考、高考的压力，我和老师们想方设法，齐心协力，白发添了许多，但工夫不负有心人，我带的第一届高三班语文名列前茅，特别是2000年高考取得了前所未有的好成绩，中考也在失奖多年后拿到了三等奖。成绩让老师们更觉得我是和他们一起实干的人，老师们和我的关系也是前所未有的和谐，以至2000年8月要调离这个我才工作了三年的学校时，很多老师对我依依不舍，离开那所学校已经十多年了，但感情依旧很深。而我带的1998届学生更是动情地对我说：我们高一、高二真的是玩掉了，幸亏老师在我们高三时救我们来了，要不，我们不知道会是什么结果！我知道，我的学生们对我是偏爱了，但我内心充满了甜蜜。
跋涉于“山腰”，我仿佛看见了美丽的风景——海日。徜徉于这里的风景，我明白了一个简单的道理：树挪死，人挪活！是的，带着一份责任去上路，你就能看到美丽的风景！
临近顶峰览众山
沿着教育这座高山一路不停地往上攀登，几近顶峰——我工作的第三所学校。
这是一所农村高中，是我老家的一所高中。如果说去前两所学校带有一点被迫，那这所学校是我一直希望能去的。带着更好的心态去攀登教育这座高山，我似乎有使不完的劲。但进入省重点高中的我首先遇到了一个前所未有的难题——教育科研。因为除了分管教学外还要分管教科，论文写作、课题研究就摆在了我的面前。过去的十五年，我也许更多地将精力放到了教学上，没怎么去涉足教科领域。虽然1989年我的文章得到过全国奖，但那不算真正意义上的论文，我的第一篇论文是发表在1991年《特区少儿文学》的《和少年习作者谈选材》，后来虽然也有几篇文章发表或获奖，但现在想想除了1997年发表在《苏州大学学报》的《选好突破口，进行语文教学的最佳设计》还有点质量外，其他大多太过平平。现在要去抓教科，你自己不过硬，怎么去管别人？我知道，十五年的教学，我有了一定的实践经验，但缺少理论积淀，感性要上升到理性，必须得有理论的支撑。于是，我开始看教育家的理论著作。在阅读中，我没想到教学实践中我在做的一些事还符合大师的一些理论，我找到了一些理论支撑。2001年9月，在这个新的学校工作刚满一年的时候，我的《语文教学优化设计中的支点》发表在《语文教学与研究》上。文章发到国家级核心期刊，极大地激发了我的写作兴趣，我坚定了不仅要教好书还要写好文的心。阅读教学中，针对阅读教学“高耗低效”的现状，在有关阅读理论的指导下，我思考文学类阅读技巧，抓住古诗鉴赏和文学类文本的相通之处予以探索，形成了《找准古诗鉴赏和现代文阅读的对接点》阅读方法探索论文，发表在《语文教学与研究》上。作文教学费力气，见效慢，我尝试 “案例引路、自主训练、升格进阶”的作文教学模式，《作文因案例而鲜活》、《让点评铺就作文升格之路》、《架起作文讲评的立交桥》等文章发表在语文核心刊物上，《语文新报》在2009年半年时间就连续发表了我以及我徒弟的升格示例文章10多篇，产生了一定影响。
我本来也是一个教科研弱者，但在这个新的学校，面对工作的压力和挑战，我努力战胜自己，陆续在《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文教学与研究》、《中学课程辅导》、《语文报》、《作文周刊》等报刊杂志发表教育教学论文70多篇，主编或参编《高考金点子》、《明精活实指导与训练》、《三轮双效复习高考语文》、《高中语文阅读精选》等教育教学用书11部，承担或参与了7项课题研究工作并都结题。2006年，我被评为苏州市十杰教师；2007年，我被评为张家港市教科研先进个人。
在工作的第三所学校，在这个几近顶峰之处，整整十年，我一直坚持做到只要有教师在、只要有学生在，我就在学校的岗位上。几乎都是早六点多到学校，晚十点左右才离开学校。一年年，一日日，十年如一日，家几乎成了旅店，但我却把它视作了寻常。十年里，我有九年在高三第一线，不仅努力做好所任班级的语文教学工作，而且尽力抓好高三年级的教学管理工作。这所学校连续九年被评为市教育质量综合评估一等奖，其中有七年是我在主抓高三。在这所学校里，我的收获前所未有：从苏州市十杰教师，到苏州市学科带头人、苏州市名教师，直至评上了江苏省特级教师，我终于实现了一个普通教师的光荣与梦想！
跋涉于教育这座高山的崎岖小路，虽然我知道我这辈子到达不了顶峰，但我知道，只要我去努力，也就有希望。我会抱着这样的念头继续前行，继续向顶峰攀登。
在教育这座高山的几近顶峰处，我分明也见到了“一览众山小”的壮观，这壮观的风景让我明白：“天道酬勤”。带着一分勤勉去攀登，你就能收获人世间最美丽的风景！
教育成长之路漫漫，我奋力攀登着教育这座高山，虽然是一路蹒跚，但我且行且歌。看着这一路的风景，那或许是一段文字，一首旋律，一幅剪影，一个视频，让我为之动情，虽然艰辛，但一路风景苦亦甜。
关键词：教育；成长
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）05-003-02
一九八五年八月，中国第一个教师节的那一年，我踏上了教育工作岗位，成为了一名中学语文老师。转眼间，整整二十六年过去了，我从青涩青年成长为成熟中年，从初涉教坛的门外汉成长为江苏省特级教师。回首二十六年来我的教育成长之路，我感到仿佛在不断地攀登着一座教育的高山，虽然路途充满艰辛，但攀登途中，一路风景苦亦甜。
千里攀登“山脚”始
时光唤醒着记忆，我工作的第一所学校是我很不情愿地被分配去的，这是我千里攀登的起始地，但正是我跋涉的教育成长之路的“山脚”之地，让我领略了初登教育这座高山之美，也激发了我的攀登兴趣。
这是一所农村完中——张家港市鹿苑中学，曾经辉煌地冠以“小梁丰”美誉。因为我是想到老家去教书的，事与愿违，所以我的教育成长之路是带着不满出发的。但带着情绪来的我，很快被一群热情、善良、有责任感的同行所感染，迅速融入到了这个集体之中。这些可亲的老师，他们会在做了几个好吃的小菜的时候把你叫去打牙祭改善生活，让你忘却在外工作住宿学校的的孤寂；这些可敬的老师，他们无私地教你怎么教书，怎么管理学生，让你尽快地适应教师这个角色。
记得后来调任梁丰中学校长的刘志平校长对我说的话：“知道你学习、实习成绩都是优秀，但还是让你从初中教起，从初二教起，教得好，可以一路教到高三去。”那时，我也没有多想什么，只是在同行的带动下，住在学校的我那时也没有电视机更没电脑的干扰，似乎有很多的时间去做语文研究，但我似乎没有达到严华银老师初涉教坛时“总觉得那是一种自在、本真的教育，应该是一种‘诗意的栖居’，是理想状态的教育和人生”那样一种境界，也许我更多的是模仿。那时候可模仿的似乎也不像现在这么多，所以我只要知道哪里有好教案，就赶紧买去；哪里有好的课，就赶紧听去。也许，就像学生写作从模仿起那样，从模仿开始的我的课居然很快得到了肯定。先是教研组长张振华老师带着语文老教师来听课给予了充分认可，后是刘校长来听课给予了充分鼓励。在1986年“校青年教师上一堂好课”比赛中，我的课获得一等奖，这令我有了前所未有的成功感。刘校长还把当时的困难班初二（2）班在第二学期时交给了我，我根据班级现状，和学生开展了很多让学生感兴趣的活动。1987年，我第一次任教的初三两个班在中考中成绩优秀，特别是初三（2）班语文名列年级第一，初三（2）班还被评为市级先进团支部。总结了班主任工作一年半的相关经验，我撰写的活动总结《是小荷，也要露尖尖角》获得省丰华杯最佳活动奖、全国优秀活动奖，《是刀子，就得放在磨刀石上》获得全国优秀活动辅导艺术奖。这是我第一次获得如此高的奖项，也是学校首次获得如此高的奖项，所以，学校也给了我很多荣誉，1987年至1989年，连续三年我被评为市级先进。
因为1987年带的初三班中考成绩不错，刘校长没有食言，让我继续往上，任教高一两个班语文，同时任2班班主任。高中教学对我来说是个全新的岗位，我市第一个语文特级教师、市教研室主任蒋清和老师多次对我指导和帮助，让我得以尽快适应了高中教学。高三一年，我用铁笔、钢板手刻蜡纸150多张，特别是在那寒冷的冬日，没有空调，没有暖气，在冰冷的钢板上刻写着密密麻麻的文字，以致我的手满是冻疮。成功往往在再坚持一下的努力之中，第一次带的高三语文在高考中名列同类前茅。1992年，参加市中学语文教师三项基本功竞赛，我获得市级普高组二等奖；开设市级高中青年教师教育观摩课，我教的课外文言《大同》获好评。1996年，我获得市首批教学能手称号。
曾经很不情愿地来到这个学校，曾经想过一年半载要求调动，但在初始的攀登中，我感受到它的美，我恋上了这儿的教育，不再想离开，一干就是十二年。不断努力的攀登也得到了大家的认可，在这所学校，工作的第三年被语文组同仁推举担任教研组长，工作的第六年被任命为校长办公室主任，工作的第九年被任命为教导主任。1997年，才于1993年被聘为中学一级教师的我破格拔尖，被评为中学高级教师，也就在这一年，我被调离了这所学校。
这初涉的“山脚”之地的风景让我明白：带着一份美好去工作，你才能欣赏到美景，你才能有好的收获。是的，熟悉的地方也有风景！
半壁“山腰”见海日
沿着教育这座高山一路不停地往上攀登，不觉已来到了半壁“山腰”——我工作的第二个地方。
这也是一所农村完中——张家港市南丰中学，应该说，我还是有被逼来到这所学校的感觉。虽然到这所学校是被市教育局安排来当副校长管教学的，在别人心中觉得是领导的厚爱和重视，但对我来说因为离老家更远了，还是觉得高兴不起来，甚至有充军发配的感觉。
没有想到的是，也许是学校老师希望我的到来能使学校的教学有所起色，他们好像挺欢迎我到来的。让我感动的是，这所学校的老师特别乐意接受工作安排。安排教学任务，二话不说就接受；交给额外工作，没有讨价还价就干开了。看着这样的一群老师，你没法不努力做好自己应该抓好的教学工作。
最不能忘怀的是我接手的第一届学生，这是学校借搬迁新校之机在高中部第一次招收的实验班，学生很聪明，但因为高一、高二的原因，学生的问题很多，最突出的问题是学习松懈。接手这个班，我从严抓起，抓课堂纪律的落实，学生感到了前任语文老师身上所没有的“严格”，渐渐地也服从了我的管理和教学。他们开口闭口叫我“老大”，我不理解，问他们，他们说：看你那么年轻就当了副校长，将来一定能当校长，称老大是美好祝愿！我的可亲可爱的学生，虽然十多年过去了，又换了一所学校，我依然当着副校长，但有你们内心的认可，我很满足。
因为路途相对较远，每天早上6点多，我就得从家出发，晚上回家时，往往在7点后。偏偏还遇到204国道拓宽，每天来回时，晴天一身灰，雨天一身泥。管着全校六个年级的教学，带着高三一个班级，这一年，我真的很辛苦。但最让我着急的是高三学生的成绩，这成绩让我有了前所未有的压力。顶着中考、高考的压力，我和老师们想方设法，齐心协力，白发添了许多，但工夫不负有心人，我带的第一届高三班语文名列前茅，特别是2000年高考取得了前所未有的好成绩，中考也在失奖多年后拿到了三等奖。成绩让老师们更觉得我是和他们一起实干的人，老师们和我的关系也是前所未有的和谐，以至2000年8月要调离这个我才工作了三年的学校时，很多老师对我依依不舍，离开那所学校已经十多年了，但感情依旧很深。而我带的1998届学生更是动情地对我说：我们高一、高二真的是玩掉了，幸亏老师在我们高三时救我们来了，要不，我们不知道会是什么结果！我知道，我的学生们对我是偏爱了，但我内心充满了甜蜜。
跋涉于“山腰”，我仿佛看见了美丽的风景——海日。徜徉于这里的风景，我明白了一个简单的道理：树挪死，人挪活！是的，带着一份责任去上路，你就能看到美丽的风景！
临近顶峰览众山
沿着教育这座高山一路不停地往上攀登，几近顶峰——我工作的第三所学校。
这是一所农村高中，是我老家的一所高中。如果说去前两所学校带有一点被迫，那这所学校是我一直希望能去的。带着更好的心态去攀登教育这座高山，我似乎有使不完的劲。但进入省重点高中的我首先遇到了一个前所未有的难题——教育科研。因为除了分管教学外还要分管教科，论文写作、课题研究就摆在了我的面前。过去的十五年，我也许更多地将精力放到了教学上，没怎么去涉足教科领域。虽然1989年我的文章得到过全国奖，但那不算真正意义上的论文，我的第一篇论文是发表在1991年《特区少儿文学》的《和少年习作者谈选材》，后来虽然也有几篇文章发表或获奖，但现在想想除了1997年发表在《苏州大学学报》的《选好突破口，进行语文教学的最佳设计》还有点质量外，其他大多太过平平。现在要去抓教科，你自己不过硬，怎么去管别人？我知道，十五年的教学，我有了一定的实践经验，但缺少理论积淀，感性要上升到理性，必须得有理论的支撑。于是，我开始看教育家的理论著作。在阅读中，我没想到教学实践中我在做的一些事还符合大师的一些理论，我找到了一些理论支撑。2001年9月，在这个新的学校工作刚满一年的时候，我的《语文教学优化设计中的支点》发表在《语文教学与研究》上。文章发到国家级核心期刊，极大地激发了我的写作兴趣，我坚定了不仅要教好书还要写好文的心。阅读教学中，针对阅读教学“高耗低效”的现状，在有关阅读理论的指导下，我思考文学类阅读技巧，抓住古诗鉴赏和文学类文本的相通之处予以探索，形成了《找准古诗鉴赏和现代文阅读的对接点》阅读方法探索论文，发表在《语文教学与研究》上。作文教学费力气，见效慢，我尝试 “案例引路、自主训练、升格进阶”的作文教学模式，《作文因案例而鲜活》、《让点评铺就作文升格之路》、《架起作文讲评的立交桥》等文章发表在语文核心刊物上，《语文新报》在2009年半年时间就连续发表了我以及我徒弟的升格示例文章10多篇，产生了一定影响。
我本来也是一个教科研弱者，但在这个新的学校，面对工作的压力和挑战，我努力战胜自己，陆续在《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文教学与研究》、《中学课程辅导》、《语文报》、《作文周刊》等报刊杂志发表教育教学论文70多篇，主编或参编《高考金点子》、《明精活实指导与训练》、《三轮双效复习高考语文》、《高中语文阅读精选》等教育教学用书11部，承担或参与了7项课题研究工作并都结题。2006年，我被评为苏州市十杰教师；2007年，我被评为张家港市教科研先进个人。
在工作的第三所学校，在这个几近顶峰之处，整整十年，我一直坚持做到只要有教师在、只要有学生在，我就在学校的岗位上。几乎都是早六点多到学校，晚十点左右才离开学校。一年年，一日日，十年如一日，家几乎成了旅店，但我却把它视作了寻常。十年里，我有九年在高三第一线，不仅努力做好所任班级的语文教学工作，而且尽力抓好高三年级的教学管理工作。这所学校连续九年被评为市教育质量综合评估一等奖，其中有七年是我在主抓高三。在这所学校里，我的收获前所未有：从苏州市十杰教师，到苏州市学科带头人、苏州市名教师，直至评上了江苏省特级教师，我终于实现了一个普通教师的光荣与梦想！
跋涉于教育这座高山的崎岖小路，虽然我知道我这辈子到达不了顶峰，但我知道，只要我去努力，也就有希望。我会抱着这样的念头继续前行，继续向顶峰攀登。
在教育这座高山的几近顶峰处，我分明也见到了“一览众山小”的壮观，这壮观的风景让我明白：“天道酬勤”。带着一分勤勉去攀登，你就能收获人世间最美丽的风景！
教育成长之路漫漫，我奋力攀登着教育这座高山，虽然是一路蹒跚，但我且行且歌。看着这一路的风景，那或许是一段文字，一首旋律，一幅剪影，一个视频，让我为之动情，虽然艰辛，但一路风景苦亦甜。