论文部分内容阅读
结构是文章的骨架,是作者的思路在文章外部形态上的体现。2009年江苏省《考试说明》中写作部分对结构方法的要求是“结构完整”,即写文章要有头有尾,有详有略,段与段的安排要清晰、合理,过渡、照应要和谐自然。优秀的考场作文除结构清晰完整外,还要严谨而有特色。严谨即能反映客观事物的内部联系,段与段之间有逻辑力量,特色是指不同于一般的结构布局。
记叙文最常规的结构模式是按时间、空间、逻辑顺序安排材料,顺着“起因——经过——结果”的思路写下去。这种结构最容易安排,但也最不容易出彩。考场写作记叙文要注意构思的多彩多姿,突破常规来结构文章。
1.巧设悬念式
设置悬念即有意把一些重要的事实藏起来,埋下伏笔,先不明作交代,以造成读者某种急切期待和热切关注的心理状态,到恰当的时候再亮出来,使读者恍然大悟,继而回味无穷。在具体设置时,既要“藏”,又要巧妙地“露”,这样才会形成曲折回环、跌宕生姿的效果。如作文《摆渡手》即采用巧设悬念式的结构技巧:
爸是一个很强壮的大汉。我和爸相依为命。
从我出生那时起,似乎就只有这个男人在我身边。随着他手上的茧一层一层地加厚,我也一天一天地在摇晃的船上长大。
我爸是个好心的摆渡手,村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认为。
因为他摆渡只是为了让每一个村里人都能安然渡河,而从不收取一分钱,所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然日子过得拮据,然而我爸却使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸在,我就是个幸福的孩子。
然而有一天,一个陌生的女子突然站在船舱外,我爸叫我唤她“阿姨”。从此以后,这个“阿姨”便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每个人都笑嘻嘻的,每次我爸在摆渡,她总会帮他擦汗,递水。
可我不喜欢她,她占去了我爸太多的关注,这让我感觉备受冷落。于是,我千方百计扔掉她送给我的东西,不穿她做的衣服,不吃她做的饭菜。但是我这样做,不仅没得到爸的关切的问候,而且他还狠狠地瞪我,并要我听她的话。看着“阿姨”满脸的泪水,我更加不知所措,同时又增添了莫名的愤怒。
终于有一天,我半故意半失手地将“阿姨”推进了流水的旋涡里。我爸发疯似地跳进河里,抱上了奄奄一息的“阿姨”。
“我到底是不是你的女儿?”随着爸爸抡起的巴掌落下,我声嘶力竭地喊了出来。
“你不是我女儿!她才是你妈!”爸爸脸上的青筋暴起,对着我大吼。
我转头望着躺在床上的她,呆呆地望着。许久,爸爸说话了:
“十多年前,我还是个在外打工的青年人,因为学历不高,所以连肚子都填不饱。于是万念俱灰,喝了几瓶酒便昏昏沉沉地往这条河里跳。当时天很黑,我以为没人知道,但是你的亲生父亲——就是这艘船原来的主人,他用尽力气将我救上岸,自己却被奔腾的河水卷走了!当时她——就是你妈,抱着一个月的你失去了理智,她将你扔在船舱里,之后就不知去向……经过河水的冲刷,醒来的我只看见船舱里的你。是我的错,是我使你们美好的一家破裂。你的亲生父亲好心救了我,让我知道人不能只为自己活着,为了帮助别人,甚至失去生命也并不可惜!”
爸爸泣不成声。他又说,他从此拿起了船桨,日复一日地渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救落水的人,甚至只是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的一切啊。
“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大,又四处寻找你妈妈,乞求她的原谅,并用我的真心和时间等待她归来,真真正正地做你的爸爸!”我爸握紧了“阿姨”的手。
“我始终记得你爸对我的救命之恩,他让我学会了爱别人,学会了帮助别人!”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。
我爸是个摆渡手。
我的爸爸们是伟大的摆渡手。
2.穿插回放式
穿插回放式记叙文即利用思维可以超越时空的特点,以某物象或情感思想为线索,将描写的内容通过插入、回忆、倒入等方式,形成一个整体。运用穿插回放结构文章,要注意选好串起素材的线索,并围绕一个中心截取生活中的材料。如作文《让我走远看看你》即采用了此结构模式:
让我走远看看你
我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起,挣不脱,扯不断。我们紧紧相伴十八年,却因置身太近,使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。
以后啊,让我走远看看你。
很小的时候,当别的孩子还被全家捧在手心的时候,当别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候,你把我带到游泳池边,用命令的口吻说:“下水。”几岁的孩子,即便在浅水区也不及水深的高度,怎么敢走向那未知的恐惧?你没法向我说明求生技能的重要,狠心扔入水中,且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟,任那么小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆。让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当十岁的我被教练一眼相中,加入县游泳队的时候,当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候,我突然发现这一技之长竟如此有用,而此时,我已经远离了你。
小学的时候,当别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候,当别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候,你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前,随口叮咛:“靠着右边走。”于是,长长的20分钟的路程,一个刚上一年级的丫头片子,便这样一点一点学着自己走了。因为步行,每天要早起10多分钟;因为步行,每天要晚回家10多分钟。回家后,没有炊烟,没有人声,先做作业,等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事,自强如你,只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆,让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当四年级的我便能独自骑车去上学的时候,当12岁的我便一个人走南闯北的时候,我突然发现我的自立竟如此超人,而此时,我已经远离了你。
初中的时候,你调去外地,留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次,而你,即使我过去,也未必能找到时间陪我。好强如你,只是在偶尔见面时责备我的功课,那是如羽毛般苍白无力的忘记,让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当我顺利考入重点中学的时候,当我在高中亦能平平稳稳的时候,我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长,而此时,我已经远离了你。
今天早上,你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规,硬是自己上街重新买回一个最好用的,亲自送到教室,然后转身离开。我站在远处看着你,和近距离的相处不同,我突然觉得你已苍老一个世纪。
父亲,我亲爱的父亲,过去的十六年,我们相离得太近,因而感受不到爱的存在,那么以后,让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。
3.欲扬先抑式
欲扬先抑式是褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔,“抑”是为了更好地“扬”。用此方式可使情节多变,形成鲜明的对比,使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,进而留下深刻的印象。如作文《举手投足之间》即采用此种结构模式:
举手投足之间
苏菲思绪绵绵,走在大路上心不在焉。她又一次想起了哥哥。
昨天早上,苏菲的房门被敲响,星期天的美梦就这样被毁了。“快,起床了,学校放假,你也该回家去看看了!”哥哥在外面喊。苏菲迷糊着,半天未动,便又睡着了。不知过了多久,房门又敲响了,“快起来,再不出来有你好看的!”哥哥总是毫无温柔可言。苏菲出了房门,哥哥正在把衣服放入洗衣机。“吃的在桌上,我要去打扫房间了,没有把秘密放在外面吧?”还是那种没有半点余地的语气。苏菲听后心中有气,直接去餐厅吃饭了,哥哥也没等苏菲答话,便到苏菲的房中打扫卫生。苏菲感到房间空气冰凉,桌上放着典型的西式早餐。
在苏菲记忆中,打从自己读初中后到哥哥那儿住着,她一直只吃西式早餐,因为她认为这些东西比较好吃,不过哥哥却是个中式早点拥护者,两人一起吃早饭时,没少为吃的东西争个脸红脖子粗,而且哥哥总是说她很挑食。
苏菲从心底里很讨厌却又很惧怕哥哥,本来只有一丝不满,但自从哥哥一个耳光扇走苏菲初中时期唯一的男性朋友后,苏菲从心底开始厌恶哥哥了。
在车站等车,手机上父亲来电,叫苏菲别回去了,他和苏菲的母亲在外地有事,不在家。
苏菲回到家中,哥哥已上班去了,一心想抓住哥哥把柄的苏菲又一次冲入了哥哥房间。床上、书柜里看遍了后,只找到了那个以往一直锁着的抽屉。这一次她得到了一笔“飞来横财”——哥哥的日记本,看你以后还敢这么凶!她翻开日记,渐渐地,越翻越快,因为她怕哭出来:
苏菲,你可知道三天前我去看你时,那男孩正和别的女孩牵手,所以我忍不住打了他……
我见你打喷嚏,便关上了窗户……
原以为是小偷进了你的房间,进房却发现你睡在地上,便为你盖被子,没想到,你当时醒了,说我存心吵醒你……
从昨天下午到现在,苏菲觉得自己最不懂的还是哥哥。
苏菲抽出一张纸,在上面用毛笔写上:大爱无痕,尽在举手投足之间。
苏菲突然觉得眼前的景色有点模糊。
总之,以上几种常见记叙文结构样式值得同学们认真研究,并在写作中不断完善,真正能运用自如。值得提醒的是:不论采取哪种结构形式,记叙文写作应当侧重从记人、叙事、写景、状物来反映社会生活。
郭凤彩,语文教师,现居江苏扬中。本文编校:剑 男
记叙文最常规的结构模式是按时间、空间、逻辑顺序安排材料,顺着“起因——经过——结果”的思路写下去。这种结构最容易安排,但也最不容易出彩。考场写作记叙文要注意构思的多彩多姿,突破常规来结构文章。
1.巧设悬念式
设置悬念即有意把一些重要的事实藏起来,埋下伏笔,先不明作交代,以造成读者某种急切期待和热切关注的心理状态,到恰当的时候再亮出来,使读者恍然大悟,继而回味无穷。在具体设置时,既要“藏”,又要巧妙地“露”,这样才会形成曲折回环、跌宕生姿的效果。如作文《摆渡手》即采用巧设悬念式的结构技巧:
爸是一个很强壮的大汉。我和爸相依为命。
从我出生那时起,似乎就只有这个男人在我身边。随着他手上的茧一层一层地加厚,我也一天一天地在摇晃的船上长大。
我爸是个好心的摆渡手,村里的人都这么说。我也一直这么自豪地认为。
因为他摆渡只是为了让每一个村里人都能安然渡河,而从不收取一分钱,所以我和我爸的生活全靠那一亩田地。虽然日子过得拮据,然而我爸却使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸在,我就是个幸福的孩子。
然而有一天,一个陌生的女子突然站在船舱外,我爸叫我唤她“阿姨”。从此以后,这个“阿姨”便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每个人都笑嘻嘻的,每次我爸在摆渡,她总会帮他擦汗,递水。
可我不喜欢她,她占去了我爸太多的关注,这让我感觉备受冷落。于是,我千方百计扔掉她送给我的东西,不穿她做的衣服,不吃她做的饭菜。但是我这样做,不仅没得到爸的关切的问候,而且他还狠狠地瞪我,并要我听她的话。看着“阿姨”满脸的泪水,我更加不知所措,同时又增添了莫名的愤怒。
终于有一天,我半故意半失手地将“阿姨”推进了流水的旋涡里。我爸发疯似地跳进河里,抱上了奄奄一息的“阿姨”。
“我到底是不是你的女儿?”随着爸爸抡起的巴掌落下,我声嘶力竭地喊了出来。
“你不是我女儿!她才是你妈!”爸爸脸上的青筋暴起,对着我大吼。
我转头望着躺在床上的她,呆呆地望着。许久,爸爸说话了:
“十多年前,我还是个在外打工的青年人,因为学历不高,所以连肚子都填不饱。于是万念俱灰,喝了几瓶酒便昏昏沉沉地往这条河里跳。当时天很黑,我以为没人知道,但是你的亲生父亲——就是这艘船原来的主人,他用尽力气将我救上岸,自己却被奔腾的河水卷走了!当时她——就是你妈,抱着一个月的你失去了理智,她将你扔在船舱里,之后就不知去向……经过河水的冲刷,醒来的我只看见船舱里的你。是我的错,是我使你们美好的一家破裂。你的亲生父亲好心救了我,让我知道人不能只为自己活着,为了帮助别人,甚至失去生命也并不可惜!”
爸爸泣不成声。他又说,他从此拿起了船桨,日复一日地渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么奋不顾身地跳下河去救落水的人,甚至只是落水的物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的一切啊。
“你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大,又四处寻找你妈妈,乞求她的原谅,并用我的真心和时间等待她归来,真真正正地做你的爸爸!”我爸握紧了“阿姨”的手。
“我始终记得你爸对我的救命之恩,他让我学会了爱别人,学会了帮助别人!”我爸的这句话从此时时在我耳边回荡。
我爸是个摆渡手。
我的爸爸们是伟大的摆渡手。
2.穿插回放式
穿插回放式记叙文即利用思维可以超越时空的特点,以某物象或情感思想为线索,将描写的内容通过插入、回忆、倒入等方式,形成一个整体。运用穿插回放结构文章,要注意选好串起素材的线索,并围绕一个中心截取生活中的材料。如作文《让我走远看看你》即采用了此结构模式:
让我走远看看你
我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起,挣不脱,扯不断。我们紧紧相伴十八年,却因置身太近,使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。
以后啊,让我走远看看你。
很小的时候,当别的孩子还被全家捧在手心的时候,当别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候,你把我带到游泳池边,用命令的口吻说:“下水。”几岁的孩子,即便在浅水区也不及水深的高度,怎么敢走向那未知的恐惧?你没法向我说明求生技能的重要,狠心扔入水中,且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟,任那么小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆。让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当十岁的我被教练一眼相中,加入县游泳队的时候,当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候,我突然发现这一技之长竟如此有用,而此时,我已经远离了你。
小学的时候,当别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候,当别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候,你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前,随口叮咛:“靠着右边走。”于是,长长的20分钟的路程,一个刚上一年级的丫头片子,便这样一点一点学着自己走了。因为步行,每天要早起10多分钟;因为步行,每天要晚回家10多分钟。回家后,没有炊烟,没有人声,先做作业,等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事,自强如你,只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆,让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当四年级的我便能独自骑车去上学的时候,当12岁的我便一个人走南闯北的时候,我突然发现我的自立竟如此超人,而此时,我已经远离了你。
初中的时候,你调去外地,留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次,而你,即使我过去,也未必能找到时间陪我。好强如你,只是在偶尔见面时责备我的功课,那是如羽毛般苍白无力的忘记,让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而,当我顺利考入重点中学的时候,当我在高中亦能平平稳稳的时候,我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长,而此时,我已经远离了你。
今天早上,你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规,硬是自己上街重新买回一个最好用的,亲自送到教室,然后转身离开。我站在远处看着你,和近距离的相处不同,我突然觉得你已苍老一个世纪。
父亲,我亲爱的父亲,过去的十六年,我们相离得太近,因而感受不到爱的存在,那么以后,让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。
3.欲扬先抑式
欲扬先抑式是褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔,“抑”是为了更好地“扬”。用此方式可使情节多变,形成鲜明的对比,使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,进而留下深刻的印象。如作文《举手投足之间》即采用此种结构模式:
举手投足之间
苏菲思绪绵绵,走在大路上心不在焉。她又一次想起了哥哥。
昨天早上,苏菲的房门被敲响,星期天的美梦就这样被毁了。“快,起床了,学校放假,你也该回家去看看了!”哥哥在外面喊。苏菲迷糊着,半天未动,便又睡着了。不知过了多久,房门又敲响了,“快起来,再不出来有你好看的!”哥哥总是毫无温柔可言。苏菲出了房门,哥哥正在把衣服放入洗衣机。“吃的在桌上,我要去打扫房间了,没有把秘密放在外面吧?”还是那种没有半点余地的语气。苏菲听后心中有气,直接去餐厅吃饭了,哥哥也没等苏菲答话,便到苏菲的房中打扫卫生。苏菲感到房间空气冰凉,桌上放着典型的西式早餐。
在苏菲记忆中,打从自己读初中后到哥哥那儿住着,她一直只吃西式早餐,因为她认为这些东西比较好吃,不过哥哥却是个中式早点拥护者,两人一起吃早饭时,没少为吃的东西争个脸红脖子粗,而且哥哥总是说她很挑食。
苏菲从心底里很讨厌却又很惧怕哥哥,本来只有一丝不满,但自从哥哥一个耳光扇走苏菲初中时期唯一的男性朋友后,苏菲从心底开始厌恶哥哥了。
在车站等车,手机上父亲来电,叫苏菲别回去了,他和苏菲的母亲在外地有事,不在家。
苏菲回到家中,哥哥已上班去了,一心想抓住哥哥把柄的苏菲又一次冲入了哥哥房间。床上、书柜里看遍了后,只找到了那个以往一直锁着的抽屉。这一次她得到了一笔“飞来横财”——哥哥的日记本,看你以后还敢这么凶!她翻开日记,渐渐地,越翻越快,因为她怕哭出来:
苏菲,你可知道三天前我去看你时,那男孩正和别的女孩牵手,所以我忍不住打了他……
我见你打喷嚏,便关上了窗户……
原以为是小偷进了你的房间,进房却发现你睡在地上,便为你盖被子,没想到,你当时醒了,说我存心吵醒你……
从昨天下午到现在,苏菲觉得自己最不懂的还是哥哥。
苏菲抽出一张纸,在上面用毛笔写上:大爱无痕,尽在举手投足之间。
苏菲突然觉得眼前的景色有点模糊。
总之,以上几种常见记叙文结构样式值得同学们认真研究,并在写作中不断完善,真正能运用自如。值得提醒的是:不论采取哪种结构形式,记叙文写作应当侧重从记人、叙事、写景、状物来反映社会生活。
郭凤彩,语文教师,现居江苏扬中。本文编校:剑 男