摘 要：随着改革开放的进一步深化，中国农村政策的进一一步完善，农民有了自由流动的条件，许多过剩劳动不断向城市转移，致使农村留守儿童的数量不断增加，留守学生因缺少父爱或母爱，最严重的心理问题就是缺乏自信。如何破解留守学生的缺乏自信的问题，本文从适时鼓励、锻炼自我、融入集体三方面进行论述。
　　关键词：留守学生;自信;适时鼓励;锻炼自我;融入集体
　　自信心对一个人一生的发展所起的作用。很难想象，一个没有自信心理的人怎么能够克服困难，勇往直前？怎么能够塑造出一个最好的自己？如何以科学而有效的方法把握留守学生的心理，培养留守学生的自信心，因势利导地促进留守学生的健康成长呢？我认为主要有以下几个方面。
　　一、适时鼓励增强自信心
　　自信是一个人成才素质中的重要因素。有一-位名人说过，“一个人的失败，其实质是自信的丧失。”一个人相信自己是什么，就会是什么。一个人心里怎么想，就会成为怎样的人。我们每个人心里都有一幅“心理蓝图”或一幅自画像。有人称它为“自我心像”。自我心像犹如电脑程序，直接影响它的运作结果。如果你心里想的是做最好的你，那么你就会在你内心的“荧光屏”上看到一个踌躇满志、不断进取的自我。
　　其次，在学习生活中，经常鼓励学生。我适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一.点努力和克服微小的困难都及时给予肯定和当场表扬，尽可能让他们尝试成功。因为成功感是建立自信心的动力，在学习或活动中，如果他没有做好，就会产生一种挫折，小学生由于还未形成完整的自我概念，不能对自己做错的事进行客观、合理的归因，而这种挫折的情绪体验往往会被学生误认为是自己不行，产生种自卑感，对该活动失去信心，老师如果在这个时候通过言语或表情（如真诚的笑）给学生充分的信任，往往会产生奇妙的效果。
　　二、锻炼自我培养自信
　　有些常年在外务工、经商的父母，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制，由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力。对于这类娇气重、能力差的留守学生，我们除了在思想上进行教育外，还应该给他们增加锻炼的机会。学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是拟定一个题目，让留守学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，让这些学生自己做主，自由分工，合作完成班队活动的任务。这样，留守学生在成功完成任务时将对自己充满自信：二是实行留守学生轮流班委制，让每个留守学生都有当“管理者”的机会。实行轮流班委制，使每个留守学生都可当上班干部，参加管理班级事务。三是交给学生办的事，我不插手。我们常常看到这样种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地，抹桌、擦窗：办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、寫美术字等，这种担心小学生‘小’做不好事而事必朝亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我不提倡这种做法，而是让学生自己去完成。而在分配时，我会特别留意留守学生的分工情况，注意让留守学生发挥自己的特长，学生也在锻炼中不断增强了自信心理。
　　三、融进集体培养自信
　　培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。留守学生在爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友身边，无论是亲缘关系还是年龄距离，都与在父母身边的学生有比较大的差距。这种差距增加了交流的困难，正在成长中的学生的交流沟通能力的发展受到制约，这使他们更容易养成孤僻、自卑的性格。很多留守学生很难与同学沟通交流，与同学的关系很差，难以融进集体。对待这类学生必须以“关爱、尊重、科学"为前提，工作中做到“爱心、细心、耐心”。这些缺乏有效家庭监护学生，来源于不同背景的家庭，性格差异较大，所以在教育上还要善于用计，别具匠心，采取疏导、启发等方法，晓之以理，导之以法。我班的小鹏同学父母在外经商，缺乏有效的家庭监护，思想波动大、成绩差、经常流连于网吧，与同学关系差，常与同学闹纠纷。后来我找他谈心，强调作为学生，应以学习为重。为了给他更多的关爱，利用周末把他带到家里，并请来几位平时和他合得来的同学帮助他补上落下的功课，亲手给他做喜欢吃的饭菜。孩子被感动了，学习有了目标，成绩有了较大的提高，也能尝试和同学沟通交流，身上也不断放射出自信的光彩。
　　当然，我们还可以通过教学生调适情绪，教给学生克服困难的方法等渠道培养留守学生的自信心。教师需要了解儿童发展的规律，有的放矢地给予学习的机会，为留守学生树立一面自信的风帆，提高学生适应现实世界的能力。让学生的自我意识、自我价值和成功的信心在风浪困难的抗击下扬帆远行。
　　参考文献：
　　[1]梁明超.浅谈如何培养留守儿童的自信心;小学教学参考，2011.10.
　　[2]蔡治文.让留守儿童也充满爱心与自信;新课程（下）2013.01.