摘要：随着现代教育的迅猛发展，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在语文课堂上恰当地利用多媒体进行教学，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，从而有效提高教学效率，同时能使学生听、说、读、写各方面能力得到提高，使学生学得积极主动，从而大大提高语文教学的质量，达到其它手段所无法比拟的效果。
　　关键词：现代教育技术手段  语文课堂  教学质量
　　2012小学语文新课程标准【最新修订版】指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
　　随着现代教育的迅猛发展，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。在语文课堂上恰当地利用多媒体进行教学，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，从而有效提高教学效率，同时能使学生听、说、读、写各方面能力得到提高，使学生学得积极主動，从而大大提高语文教学的质量，达到其它手段所无法比拟的效果。
　　以人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册中的第四组第15课《一个中国孩子的呼声》为课例，具体阐述合理运用多种电教手段对一堂语文课的重要性。
　　一、结合电教手段，设定教学目标
　　结合《课程标准》第二学段（3～4年级）中阅读要求：  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.注重情感体验。我把教学目标设定为：1、在教学录音的示范朗读下能有感情地朗读课文。2、结合战争与和平相关图片理解课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感。3、能联系实际，在表达和平心愿的歌声中谈谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
　　二、配乐图片引情入境
　　电化教学传递信息有很强的真实感和表现力。“它以新颖的形式、和谐的音响、艺术化的语言和丰富的内容，刺激着学生的感官，为学生学习语文创造了真实的语言意境。”一组表现幸福生活的配乐图片，把同学们引入在和平的环境中对幸福、安宁生活直接感受，从而反问他们可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上引入课题，促使他们自愿去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声。
　　三、视频资料感受形象
　　小学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，而在小学语文教材中，有些课文内容含义较深或过于抽象，脱离学生的生活实际，难以理解和认识， 在教学中恰当地运用电教手段，可以使教材结构、教师 教学结构和学生思维结构相吻合，变抽象为形象直观，反之，则教学效果差，事倍而功半。教学视频中出示的蓝盔、维和部队、军事观察员图片，使学生直观地看到了一位出色的经济学硕士，一位维护世界和平的光荣战士，一位爱孩子的好爸爸;妻子等着丈夫，孩子等着爸爸，等来的却是亲人遗体的画面，使学生充分鲜明地感知这是多么悲痛又难忘的一幕啊！他们不禁感叹：是谁？是谁这么残忍？是战争，是万恶的战争夺去了我们的亲人。此时，课堂正在电教手段的推进下渐入高潮。
　　四、视觉冲击，突破重、难点
　　重、难点的突破是一堂课成功的关键。这堂课中学生对于“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这两句话的理解在电教手段的合理运用下恰到好处，水到渠成。播放图片或资料，加上老师现场对战争的解说，让学生亲眼目睹战争的残忍性以及由此带给人们的灾难，从而让学生真正从心底发出“要和平，不要战争！”的呼吁，让他们感受到和平的可贵，幸福生活的来之不易。
　　五、歌声祈祷，拓展升华
　　语文课堂要注重学生的情感体验，要发扬学生的个性化阅读。在《祈祷》的歌声中，学生畅所欲言，表达自己对这篇课文的学习感受与体会，有的留下了沉重的叹息，有的流下了悲痛的眼泪，有的发出了深切的祈盼……和平鸽放飞的画面让同学们感受到这是世界人民的共同期盼！
　　综上所述可见，对于一篇和学生实际原本有距离的语文课文，合理利用电教手段对于语文课堂会有很大的帮助。《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在信息化的当今社会，网络的优越为我们的教育提供了优厚的条件，为学生的发展提供了强大的资源。在网络时代里，学生获得知识的途径增多了，明显地，传统的 “传道、授业、解惑” 的课堂模式已经满足不了学生的需求，适应不了当今的社会。因此，教师要转变观念，充分利用现代教育信息技术，使课堂成为知识融会的地方。