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摘 要：小学阶段是学生各方面能力飞速提高的阶段，在这个阶段对学生进行音乐教育，培养学生的音乐素养和个人修养对学生以后的学习和生活非常重要。因此，在进行教学工作时，我们一定要加强对音乐教学的重视度，提高小学音乐教学有效性。下面，笔者从五个方面入手，浅谈下小学音乐教学的有效教学。
关键词：小学;音乐;有效性
音乐是陶冶学生情操，培养学生审美能力的学科，在当下素质教育理念逐渐得到重视和大力落实的时代背景下，音乐学科在学校课堂中也被人们重视起来，成为教学的重要组成部分。对于如何有效的进行音乐教学，提高学生对音乐知识的学习效率，本文笔者就结合自身的教学实践，就小学音乐教学进行初步的分析与探讨，以期待能和各位教师共同学习借鉴。
一、创设生活情境，激发学生兴趣
由于条件的限制，一些学校并不具备钢琴、小提琴、架子鼓等乐器，这就为音乐教学带来了困难。而实际上，仅仅依靠这些乐器进行教学是十分单调的，而且涉及到乐理等知识，学生就会望而生畏，因此小学音乐教学的目的在于培养学生对音乐的基本兴趣。因此，音乐教师在教学时可以给学生创设生活化的情境。
例如，在教学《过新年》这首歌曲时，为了让学生直观地感受到新年的气氛，笔者提前在教室布置了红灯笼、对联和窗花等等，学生一进入教室，看到这样的情境兴奋极了。在热闹美丽的情境当中，笔者引导学生一起唱歌、跳舞、敲锣、打鼓，通过这些形式来表现新年的感受。此外，笔者还利用多媒体给学生播放了春晚刘德华所唱的《恭喜发财》，使课堂气氛达到了高潮，学生也充分感受到了音乐带来的快乐。
二、运用身体律动，提升学习主动
我们的身体可以为我们带来交流方面的帮助，一个眼神可以让别人明白我们的意图，一个动作让我们明白他人的想法。这就是律动的基本体现，在教学中，教师可以利用身体律动来传递音乐的情感，进行音乐的中心思想熏陶，提升学生的音乐素养。
在小学音乐教学中，身体律动可以吸引学生的课堂注意力，让学生通过教师的律动来判断教师的情感，进而影响教师的教学心情，也带动学生的学习主动性。为此，教师要结合音乐的主题进行律动的运用研究。小学生正处于活泼好动的阶段，不需要教师的刻意安排，学生都可以活跃起来，而如果教师能认真研究出符合音乐主题的律动，势必让课堂沸腾起来，带动学生的学习积极性。音乐教师要认真研究音乐的主题，为学生起一个好头，让学生一同参与到表演与互动中，让学生通过身体律动来展示自己，可以增加小学生对于音樂的热爱和表演欲望。
三、层次化的教学，满足学生需求
每个阶段学生的学习态度以及性格特点都是不同的，基于此，在教学过程中，教师要注意这一点，在不同的阶段，课堂的重点应该有所不同。一、二年级处于两个不同阶段的学生有着不同的学习状态，教师在教学过程中，应该根据其不同之处，选取适当的教学手段。
一年级的时候，很多学生比较害羞，且学习压力陡然增大，也使得他们在课堂上显得畏畏缩缩，因此在教学过程中，教师应该多多鼓励引导学生，使得学生对音乐学习产生兴趣，并能够在合唱学习过程中，勇敢开口，不断提升自己。
二年纪时期，学生对教学流程已经非常熟悉，因此教师的教学方式与内容应该有所改变，让学生始终保持对音乐课堂的热情，并且在教学过程中，教师还应当注重维持课堂教学秩序，以此，帮助学生掌握更多的音乐知识。
四、利用信息技术，丰富展现形式
多媒体技术已经被广泛地运用到音乐教学当中，多媒体技术所承载的信息量大，可以丰富音乐的表现形式。并且多媒体对学生把音乐分解成多个感官的刺激，学生在这种多元化的音乐当中，更容易理解和消化音乐知识，启发学生的音乐思维，从而提高音乐欣赏课的效率。教师可以利用多媒体介绍歌曲的创作背景、展示歌曲的韵律、歌舞结合的表现形式。这样学生对歌曲会有更深的了解，并且扩展学生思维与想象的空间。教师在利用多媒体时，要注意观察学生的情绪和状态，用富有感染力的语言描述多媒体课件展示的内容。
例如，在教学《小蜜蜂》这首歌曲时，就可以利用多媒体技术进行教学。这首歌曲是德国儿歌，韵律十分简单，易于演唱和表演。教师可以在课前给学生播放一段英国小蜜蜂的动画片，学生肯定会特别感兴趣，然后教师问学生一个问题小蜜蜂有什么特点呢，小蜜蜂的声音是怎么样呢？当学生回答之后，教师可以给学生播放下小蜜蜂采蜜的短视频，展现小蜜蜂的勤劳。然后问学生你们想不想学习这首歌曲呢？给学生播放小蜜蜂的完整视频，将小蜜蜂的韵律和节奏通过多媒体的方式展现，让学生跟着老师学唱。教师还可以给学生播放小蜜蜂德国的原版，让学生对《小蜜蜂》这首歌曲有更深的理解。
五、善于音乐发掘，培养音乐融合
随着时代的发展和社会的融合，民族音乐逐渐被当代的年轻人边缘化、轻视化，认为这是老古董，已经不适合当代的潮流。在这种情况下，将民族音乐和流行音乐进行融合，提高学生对于民族音乐的认同感就成为了我们音乐教学中最重要的一个课题。我们在实际教学中，要注意向学生讲解民族音乐与流行音乐的紧密关系，并注意培养学生融合民族音乐和流行音乐的意识，让民族音乐在年轻人中得到长久发展。
例如，我们在教学工作中，要对学生适当讲解流行音乐中的民族元素，如：《月亮之上》中借用民歌《韩秀英》的旋律;大张伟的《穷开心》的曲调基本来于北京的民间十三香的叫卖;周笔畅的《浏阳河2008》改编自湖南民歌《浏阳河》等等。其中最有代表性的民族音乐与流行音乐融合的实例就是凤凰传奇组合的歌曲，他们将蒙古民歌的元素融合进流行音乐中，并取得了很大的成功。通过这些歌曲实例，让学生了解到民族歌曲并不是逐渐落寞、无人问津，而是以另外一种方式繁荣着，进而提高民族歌曲在学生心中的地位。
总而言之，作为小学音乐教师，我们要积极探索创新教学中的有效途径，以此来对学生进行情感的调动和陶冶。只要这样，才能让音乐课真正发挥出独特的生命力，进而才能在提高学生音乐修养的基础上，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1] 张春红.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].中国农村教育，2018（18）：92-93.
[2] 郑建东.提高农村小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].宁夏教育，2018（03）：44-46.
关键词：小学;音乐;有效性
音乐是陶冶学生情操，培养学生审美能力的学科，在当下素质教育理念逐渐得到重视和大力落实的时代背景下，音乐学科在学校课堂中也被人们重视起来，成为教学的重要组成部分。对于如何有效的进行音乐教学，提高学生对音乐知识的学习效率，本文笔者就结合自身的教学实践，就小学音乐教学进行初步的分析与探讨，以期待能和各位教师共同学习借鉴。
一、创设生活情境，激发学生兴趣
由于条件的限制，一些学校并不具备钢琴、小提琴、架子鼓等乐器，这就为音乐教学带来了困难。而实际上，仅仅依靠这些乐器进行教学是十分单调的，而且涉及到乐理等知识，学生就会望而生畏，因此小学音乐教学的目的在于培养学生对音乐的基本兴趣。因此，音乐教师在教学时可以给学生创设生活化的情境。
例如，在教学《过新年》这首歌曲时，为了让学生直观地感受到新年的气氛，笔者提前在教室布置了红灯笼、对联和窗花等等，学生一进入教室，看到这样的情境兴奋极了。在热闹美丽的情境当中，笔者引导学生一起唱歌、跳舞、敲锣、打鼓，通过这些形式来表现新年的感受。此外，笔者还利用多媒体给学生播放了春晚刘德华所唱的《恭喜发财》，使课堂气氛达到了高潮，学生也充分感受到了音乐带来的快乐。
二、运用身体律动，提升学习主动
我们的身体可以为我们带来交流方面的帮助，一个眼神可以让别人明白我们的意图，一个动作让我们明白他人的想法。这就是律动的基本体现，在教学中，教师可以利用身体律动来传递音乐的情感，进行音乐的中心思想熏陶，提升学生的音乐素养。
在小学音乐教学中，身体律动可以吸引学生的课堂注意力，让学生通过教师的律动来判断教师的情感，进而影响教师的教学心情，也带动学生的学习主动性。为此，教师要结合音乐的主题进行律动的运用研究。小学生正处于活泼好动的阶段，不需要教师的刻意安排，学生都可以活跃起来，而如果教师能认真研究出符合音乐主题的律动，势必让课堂沸腾起来，带动学生的学习积极性。音乐教师要认真研究音乐的主题，为学生起一个好头，让学生一同参与到表演与互动中，让学生通过身体律动来展示自己，可以增加小学生对于音樂的热爱和表演欲望。
三、层次化的教学，满足学生需求
每个阶段学生的学习态度以及性格特点都是不同的，基于此，在教学过程中，教师要注意这一点，在不同的阶段，课堂的重点应该有所不同。一、二年级处于两个不同阶段的学生有着不同的学习状态，教师在教学过程中，应该根据其不同之处，选取适当的教学手段。
一年级的时候，很多学生比较害羞，且学习压力陡然增大，也使得他们在课堂上显得畏畏缩缩，因此在教学过程中，教师应该多多鼓励引导学生，使得学生对音乐学习产生兴趣，并能够在合唱学习过程中，勇敢开口，不断提升自己。
二年纪时期，学生对教学流程已经非常熟悉，因此教师的教学方式与内容应该有所改变，让学生始终保持对音乐课堂的热情，并且在教学过程中，教师还应当注重维持课堂教学秩序，以此，帮助学生掌握更多的音乐知识。
四、利用信息技术，丰富展现形式
多媒体技术已经被广泛地运用到音乐教学当中，多媒体技术所承载的信息量大，可以丰富音乐的表现形式。并且多媒体对学生把音乐分解成多个感官的刺激，学生在这种多元化的音乐当中，更容易理解和消化音乐知识，启发学生的音乐思维，从而提高音乐欣赏课的效率。教师可以利用多媒体介绍歌曲的创作背景、展示歌曲的韵律、歌舞结合的表现形式。这样学生对歌曲会有更深的了解，并且扩展学生思维与想象的空间。教师在利用多媒体时，要注意观察学生的情绪和状态，用富有感染力的语言描述多媒体课件展示的内容。
例如，在教学《小蜜蜂》这首歌曲时，就可以利用多媒体技术进行教学。这首歌曲是德国儿歌，韵律十分简单，易于演唱和表演。教师可以在课前给学生播放一段英国小蜜蜂的动画片，学生肯定会特别感兴趣，然后教师问学生一个问题小蜜蜂有什么特点呢，小蜜蜂的声音是怎么样呢？当学生回答之后，教师可以给学生播放下小蜜蜂采蜜的短视频，展现小蜜蜂的勤劳。然后问学生你们想不想学习这首歌曲呢？给学生播放小蜜蜂的完整视频，将小蜜蜂的韵律和节奏通过多媒体的方式展现，让学生跟着老师学唱。教师还可以给学生播放小蜜蜂德国的原版，让学生对《小蜜蜂》这首歌曲有更深的理解。
五、善于音乐发掘，培养音乐融合
随着时代的发展和社会的融合，民族音乐逐渐被当代的年轻人边缘化、轻视化，认为这是老古董，已经不适合当代的潮流。在这种情况下，将民族音乐和流行音乐进行融合，提高学生对于民族音乐的认同感就成为了我们音乐教学中最重要的一个课题。我们在实际教学中，要注意向学生讲解民族音乐与流行音乐的紧密关系，并注意培养学生融合民族音乐和流行音乐的意识，让民族音乐在年轻人中得到长久发展。
例如，我们在教学工作中，要对学生适当讲解流行音乐中的民族元素，如：《月亮之上》中借用民歌《韩秀英》的旋律;大张伟的《穷开心》的曲调基本来于北京的民间十三香的叫卖;周笔畅的《浏阳河2008》改编自湖南民歌《浏阳河》等等。其中最有代表性的民族音乐与流行音乐融合的实例就是凤凰传奇组合的歌曲，他们将蒙古民歌的元素融合进流行音乐中，并取得了很大的成功。通过这些歌曲实例，让学生了解到民族歌曲并不是逐渐落寞、无人问津，而是以另外一种方式繁荣着，进而提高民族歌曲在学生心中的地位。
总而言之，作为小学音乐教师，我们要积极探索创新教学中的有效途径，以此来对学生进行情感的调动和陶冶。只要这样，才能让音乐课真正发挥出独特的生命力，进而才能在提高学生音乐修养的基础上，提升学生的音乐素养。
参考文献
[1] 张春红.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].中国农村教育，2018（18）：92-93.
[2] 郑建东.提高农村小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].宁夏教育，2018（03）：44-46.