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摘要：在当前社会背景下人们对教育事业的关注度越来越高，并且在新教育体制下，对学生在学习过程中综合能力得提高以及对知识的运用能力有了更高的要求。高中通用技术课程具有较强的实验性，为了有效提高对这一科目的教学效果以及学生对知识的掌握应用，因此有必要在实际教学中设置实验课程。但实际上，高中通用技术课程实验在教学过程中仍存在一定问题，本文则是对存在的问题进行研究剖析，并制定合理地解决对策，以此提高教学效果。
关键词：高中通用技术，课程实验，问题与对策
一、引言
在当前教育体制下，对学生展开通用技术课程实验教学能够有效提升学生对课程学习的积极性和热情，同时通过实验教学手段能够使教师充分认识到学生在课堂学习中存在的问题，通过实验进行查漏补缺，强化学生对通用技术课程知识的掌握，提升学生的实际操作和应用能力[1]。但结合当前高中通用技术课程实验的实际教学情况来看，在对学生进行教学时还存在明显的问题严重制约着教学效果，急需制定科学合理的对策对问题加以改进。
二、高中通用技术课程实验教学中存在的问题分析
（一）通用技术课程实验教学模式和方法单一化
由于通用技术课程设立时间相对较短，教师在教学过程中不能多使用的是与其他具有实验课程相似的教学方式，但实际上这一实验教学方式并不适用于高中通用技术课程，主要是因为两种科目在学习教学过程中所属的类别不同，并且学生对科目的认真程度以及感兴趣程度有着明显的区别[2]。并且在教学过程中仅仅依靠传统的以教师为主的实验教学方式难以发挥学生的创造力和思考能力，对学生在这一科目的实际学习效果有一定制约作用。
（二）课程实验配备不完善
由于高中通用技术课程的实验性较强，并且教材中涉及的实验内容比较广，很大程度上，大部分院校的实验室教学还存在明显的问题尤其是其中实验配备不完善的问题。例如在实验教学过程中，由于通用技术课程在实验过程中需要用到比较复杂的实验套件，加上学生较多，难以进行制度化管理，不仅影响课堂教学的效率，学校没有能力对这部分实验套件进行管理和保存，导致经常出现零件丢失的问题。此外展开实验教学时，还存在配备的实验套件不能够满足学生的实验需求，对学生来说配备实验套件过于简单，难以提升学生的实践动手能力，不能有效提升学生展开实验的兴趣，进而降低了实验教学效果。
三、提升高中通用技术课程实验教学效果的策略研究
（一）创设良好的实验教学环境
提升学生对高中通用技术课程实验的学习兴趣和积极性，从教学中培养学生的多种能力就需要教师能够结合学生的需求创设良好的教学环境，增强实验教学氛围。首先这就要求高中院校领导能够充分重视对学生实验的教学，从各方面着手落实实验教学工作，如增加对实验科目的投入力度，即就是为学生提供更多的实验教学资源等，重视对教师思想教育工作，让实验教师能够重视对学生这一科目的学习，以此强化对学生展开实验教学的氛围，影响学生对这一科目的重视[3]。
（二）加强高质量教师团队建设，提升教师专业教学水平
实现高中通用技术课程实验教学效果和教学目标，教师的个人素质和职业能力是关键。作为学生实验教学的重要引导者和指导者，教师个人能力的高低很大程度上对实验教学效果起重要的影响作用[4]。因此有必要加强对高质量教师团队的建设，通过多种手段方法提升进教师的专业水平，开发教师在教学过程中创新教学方法和教学模式的潜力，同时通过教师较高的职业素养影响学生学习，使教师获得学生的认可，进而提高在实验教学中学生的配合度和参与积极性。
（三）合理应用多种教学模式强化学生的创新能力
高中通用技术课程的实验教学一般包含多方面的内容，加上其具有一定的创造性和动手实践性，因此对于开拓学生的思维能力和思考能力以及实践操作创新能力等有重要作用，为了使学生综合能力显著提升就需要教师在实验教学过程中能够结合课程的特点以及学生的实际能力采用科学合理的教学模式，充分调动学生的实验兴趣[5]。例如，在學习《台灯的设计制作和测试》这一实验内容时，教师可对学生根据学生能力进行分组，加强学生的协作能力，而利用小组合作的方式使学习积极性较高的学生带动学习积极主动性较差的学生，并且在小组实验时有利于学生之间表达制作想法，并进行设计制造，提高学生思考能力，而小组中想法较多的学生能够有效影响其他小组成员的创新意识。
总结：总之在当前社会经济的快速发展下，培养学生成为市场需要的全面综合素质发展的现代专业化人才，就需要教师在高中通用技术课程的实验教学过程中能够分析研究教学中存在的问题，并思考研究有效地解决措施，提升教师的教学质量和职业素质，为学生创设良好的实验教学环境，并在教学中应用合理的教学方法提升学生的创新能力，以此提升通用技术课程的实验教学质量，培养学生成为综合应用型现代化人才。
参考文献：
关键词：高中通用技术，课程实验，问题与对策
一、引言
在当前教育体制下，对学生展开通用技术课程实验教学能够有效提升学生对课程学习的积极性和热情，同时通过实验教学手段能够使教师充分认识到学生在课堂学习中存在的问题，通过实验进行查漏补缺，强化学生对通用技术课程知识的掌握，提升学生的实际操作和应用能力[1]。但结合当前高中通用技术课程实验的实际教学情况来看，在对学生进行教学时还存在明显的问题严重制约着教学效果，急需制定科学合理的对策对问题加以改进。
二、高中通用技术课程实验教学中存在的问题分析
（一）通用技术课程实验教学模式和方法单一化
由于通用技术课程设立时间相对较短，教师在教学过程中不能多使用的是与其他具有实验课程相似的教学方式，但实际上这一实验教学方式并不适用于高中通用技术课程，主要是因为两种科目在学习教学过程中所属的类别不同，并且学生对科目的认真程度以及感兴趣程度有着明显的区别[2]。并且在教学过程中仅仅依靠传统的以教师为主的实验教学方式难以发挥学生的创造力和思考能力，对学生在这一科目的实际学习效果有一定制约作用。
（二）课程实验配备不完善
由于高中通用技术课程的实验性较强，并且教材中涉及的实验内容比较广，很大程度上，大部分院校的实验室教学还存在明显的问题尤其是其中实验配备不完善的问题。例如在实验教学过程中，由于通用技术课程在实验过程中需要用到比较复杂的实验套件，加上学生较多，难以进行制度化管理，不仅影响课堂教学的效率，学校没有能力对这部分实验套件进行管理和保存，导致经常出现零件丢失的问题。此外展开实验教学时，还存在配备的实验套件不能够满足学生的实验需求，对学生来说配备实验套件过于简单，难以提升学生的实践动手能力，不能有效提升学生展开实验的兴趣，进而降低了实验教学效果。
三、提升高中通用技术课程实验教学效果的策略研究
（一）创设良好的实验教学环境
提升学生对高中通用技术课程实验的学习兴趣和积极性，从教学中培养学生的多种能力就需要教师能够结合学生的需求创设良好的教学环境，增强实验教学氛围。首先这就要求高中院校领导能够充分重视对学生实验的教学，从各方面着手落实实验教学工作，如增加对实验科目的投入力度，即就是为学生提供更多的实验教学资源等，重视对教师思想教育工作，让实验教师能够重视对学生这一科目的学习，以此强化对学生展开实验教学的氛围，影响学生对这一科目的重视[3]。
（二）加强高质量教师团队建设，提升教师专业教学水平
实现高中通用技术课程实验教学效果和教学目标，教师的个人素质和职业能力是关键。作为学生实验教学的重要引导者和指导者，教师个人能力的高低很大程度上对实验教学效果起重要的影响作用[4]。因此有必要加强对高质量教师团队的建设，通过多种手段方法提升进教师的专业水平，开发教师在教学过程中创新教学方法和教学模式的潜力，同时通过教师较高的职业素养影响学生学习，使教师获得学生的认可，进而提高在实验教学中学生的配合度和参与积极性。
（三）合理应用多种教学模式强化学生的创新能力
高中通用技术课程的实验教学一般包含多方面的内容，加上其具有一定的创造性和动手实践性，因此对于开拓学生的思维能力和思考能力以及实践操作创新能力等有重要作用，为了使学生综合能力显著提升就需要教师在实验教学过程中能够结合课程的特点以及学生的实际能力采用科学合理的教学模式，充分调动学生的实验兴趣[5]。例如，在學习《台灯的设计制作和测试》这一实验内容时，教师可对学生根据学生能力进行分组，加强学生的协作能力，而利用小组合作的方式使学习积极性较高的学生带动学习积极主动性较差的学生，并且在小组实验时有利于学生之间表达制作想法，并进行设计制造，提高学生思考能力，而小组中想法较多的学生能够有效影响其他小组成员的创新意识。
总结：总之在当前社会经济的快速发展下，培养学生成为市场需要的全面综合素质发展的现代专业化人才，就需要教师在高中通用技术课程的实验教学过程中能够分析研究教学中存在的问题，并思考研究有效地解决措施，提升教师的教学质量和职业素质，为学生创设良好的实验教学环境，并在教学中应用合理的教学方法提升学生的创新能力，以此提升通用技术课程的实验教学质量，培养学生成为综合应用型现代化人才。
参考文献：
[1]张强.高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J].中国新通信，2019，2108：180.
[2]顾建军.高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J].人民教育，2014，06：41-45.
[3]赵继康.国内外生活化实验对普通高中通用技术课程教学的启示[J].中国教育技术装备，2017，21：149-152.
[4]宫娇男.高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J].科学咨询（科技·管理），2018，06：120.
[5]李白燕，刘琼发.普通高中通用技术实验室建设探讨[J].教学仪器与实验，2012，2808：47-49.
作者简介：卓伟杰，金华市女子中学，大学本科，研究方向：通用技术教学，籍贯浙江诸暨，男，汉。