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【摘要】随着国内研究生的扩招，就业形势日益严峻，研究生培养中和谐导学关系的建立是提高研究生高等教育质量的重要条件。本文介绍了当前研究生培养中不和谐的导学关系现象，分析其存在的问题，初步分析其产生的主要原因。
【关键词】导学关系 研究生培养 积极心理学
【基金项目】武汉科技大学研究生教研项目（编号：Yjg201614， Yjg201613），武汉科技大学本科教研项目（编号：2017X042）和湖北省高校教学改革研究项目（编号： 2016234，2017249）。
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0184-01
随着我国的高等教育得到迅猛发展，研究生规模稳步提升。有数据显示，目前全国在校研究生已达191.1万人。研究生是我国教育体系中的一个重要群体，生源组成复杂、年龄跨度大、学习方式独特、社会期待较高。近年来，研究生由于与导师关系不和谐、学业就业压力大、矛盾激化而产生的悲剧时常见诸媒体。2017年12月26日据媒体报道，年仅28岁的西安交大在读研究生杨某由于与导师关系不和谐，再加上学业的压力过大被发现在灞河溺亡。对于研究生群体，“导学关系”不和谐往往会伴随着一些恶性事件，例如网上曾经报道过研究生与导师吵架甚至殴打、研究生跳楼自杀等事件。
本文通过调研，分析不和谐的导学关系的构成主要有如下几个方面原因。
1.研究生专业基础、导师自身综合科研能力有待提高。
国内高校在研究生培养过程过多强调以研究生的培养质量为导向，忽视了导师的自身成长。导师通过申报主持承担科研课题，在课题完成的过程中，实现对研究生的培养与指导。由于部分研究生缺乏对导师科研课题的前期了解，再加上对自身定位不准确。有的同学科研基础较薄弱。而导师对研究生缺乏了解，对其科研能力有过高的估计，从而有时科研项目对部分研究生无法开展，或者进展不顺。导师忽视了在指导研究生过程中自己的主导地位。研究生迫于导师的权威，再加上导师平时业务繁忙，没有及时与导师进行学术交流，自己一个人孤军作战，学术进展不顺。部分导师认为导师的主要任务是申报承担科研项目，研究生的主要任务是完成科研项目。导师忽视了项目研究过程中，师生双方的相互讨论、文献分析。如果师生双方能意识到自身不足，积极改进、努力科研探索，这种不和谐导学关系可在很大程度上避免发生。
2.研究生培养过程中，导学关系过于单一。
随着我国的改革开放，经济浪潮也吹进了我国高校。有的导学关系表现为上层和下层，指导与被指导，或类似于老板与员工的雇佣关系。研究生入学后，面对的老师主要是自己的导师。当研究生按照导师的进度完成课题时，导师会从科研经费中给研究生支出每月的劳务费。“导学关系”类似于雇佣关系，部分导师每年招收多位研究生，由于自己教学科研工作压力较大，部分导师和研究生的指导与交流抽闲暇之余，双方鲜有情感交流。由于招生名额的限制，可能部分同学没有机会就读自己感兴趣的研究方向导师。而研究生学习过程中，导学关系主要体现在导师和学生之间。当学术研究过程中遇到困难时，导师由于自身研究方向的原因不能直接指导。而部分研究生不善于积极主动与其他老师们交流，导致自己的研究课题停滞不前，从而让导师产生反感，易形成不和谐导学关系。如果在研究生的培养过程中，鼓励多导师共同指导研究生，导学关系多元化，这种不和谐导学关系可能在某种程度上得到改善。
3.受市场经济的影响，研究生对自己的专业就业缺乏信心。
由于受市场经济的影响，热门专业的媒体宣传，可能会出现研究生对自己的专业没信心。再加上自身科研动力不强、兴趣不浓，对专业前景不看好、忙于学习其他专业，或忙于赚钱、忙于找兼职等。而对导师安排的科研任务，采取敷衍态度和懒散行为，进而导致导学关系不畅。殊不知，业精于勤而荒于嬉，行行出状元。研究生踏实学习，根据市场需求为导向，努力专研，掌握本专业技能。不管市场经济如何改变，如果通过研究生学习，培养出自己独立科研能力，动手能力，研究生都会拥有令人满意的就业前途。
4.导师与研究生缺乏积极心理学理论的必要指导。
随着生活节奏加快，越来越多的人们感觉到生活的压力，容易出现消极、冷漠、忧郁的心理。毫无例外，部分导师和研究生也存在抑郁、心理健康问题。部分高校忽视了积极心理环境的营造和积极心理学对导师与研究生的必要指导。所谓积极心理学是采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。它是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史中的一个新里程碑，是一门从积极角度研究传统心理学研究的新兴科学。当导师和研究生任意一方存在不平和的心态、消极的心理时，遇到某些突发的问题时，极易产生不和谐的导学关系。
本文主要分析了当前研究生培养中不和谐的导学关系产生原因。在研究生培养中，和谐导学关系的建立是提高我国研究生高等教育质量的重要条件。后续的研究，我们将深入研究，探讨构建和谐导学关系的有效途径。
参考文献：
[1]马喜亭，冯蓉.基于积极心理学视角的和谐“导学关系”模式构建研究[J].研究生教育研究，2018（2）：67-70.
[2]杜晓明.研究生培养中的“导学关系”探析[J].中国电力教育，2010（7）：59-70.
[3]牟晖，武立勋，徐淑贤.和谐视域下研究生导学关系构建浅析[J].思想教育研究，2014（5）：72-74.
[4]梁社红，刘艳，朱婉儿，祝一虹.导学关系困扰类型分析及对策研究[J].学位与研究生教育，2018（5）：50-54.
[5] Alan Carr.积极心理学：有关幸福和人类优势的科学（第2版）[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
作者简介：
付晓薇（1977-），女，武漢科技大学计算机科学与技术学院教授，博士，硕导，主要从事图像处理、计算机应用、智能控制等方向研究。
【关键词】导学关系 研究生培养 积极心理学
【基金项目】武汉科技大学研究生教研项目（编号：Yjg201614， Yjg201613），武汉科技大学本科教研项目（编号：2017X042）和湖北省高校教学改革研究项目（编号： 2016234，2017249）。
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0184-01
随着我国的高等教育得到迅猛发展，研究生规模稳步提升。有数据显示，目前全国在校研究生已达191.1万人。研究生是我国教育体系中的一个重要群体，生源组成复杂、年龄跨度大、学习方式独特、社会期待较高。近年来，研究生由于与导师关系不和谐、学业就业压力大、矛盾激化而产生的悲剧时常见诸媒体。2017年12月26日据媒体报道，年仅28岁的西安交大在读研究生杨某由于与导师关系不和谐，再加上学业的压力过大被发现在灞河溺亡。对于研究生群体，“导学关系”不和谐往往会伴随着一些恶性事件，例如网上曾经报道过研究生与导师吵架甚至殴打、研究生跳楼自杀等事件。
本文通过调研，分析不和谐的导学关系的构成主要有如下几个方面原因。
1.研究生专业基础、导师自身综合科研能力有待提高。
国内高校在研究生培养过程过多强调以研究生的培养质量为导向，忽视了导师的自身成长。导师通过申报主持承担科研课题，在课题完成的过程中，实现对研究生的培养与指导。由于部分研究生缺乏对导师科研课题的前期了解，再加上对自身定位不准确。有的同学科研基础较薄弱。而导师对研究生缺乏了解，对其科研能力有过高的估计，从而有时科研项目对部分研究生无法开展，或者进展不顺。导师忽视了在指导研究生过程中自己的主导地位。研究生迫于导师的权威，再加上导师平时业务繁忙，没有及时与导师进行学术交流，自己一个人孤军作战，学术进展不顺。部分导师认为导师的主要任务是申报承担科研项目，研究生的主要任务是完成科研项目。导师忽视了项目研究过程中，师生双方的相互讨论、文献分析。如果师生双方能意识到自身不足，积极改进、努力科研探索，这种不和谐导学关系可在很大程度上避免发生。
2.研究生培养过程中，导学关系过于单一。
随着我国的改革开放，经济浪潮也吹进了我国高校。有的导学关系表现为上层和下层，指导与被指导，或类似于老板与员工的雇佣关系。研究生入学后，面对的老师主要是自己的导师。当研究生按照导师的进度完成课题时，导师会从科研经费中给研究生支出每月的劳务费。“导学关系”类似于雇佣关系，部分导师每年招收多位研究生，由于自己教学科研工作压力较大，部分导师和研究生的指导与交流抽闲暇之余，双方鲜有情感交流。由于招生名额的限制，可能部分同学没有机会就读自己感兴趣的研究方向导师。而研究生学习过程中，导学关系主要体现在导师和学生之间。当学术研究过程中遇到困难时，导师由于自身研究方向的原因不能直接指导。而部分研究生不善于积极主动与其他老师们交流，导致自己的研究课题停滞不前，从而让导师产生反感，易形成不和谐导学关系。如果在研究生的培养过程中，鼓励多导师共同指导研究生，导学关系多元化，这种不和谐导学关系可能在某种程度上得到改善。
3.受市场经济的影响，研究生对自己的专业就业缺乏信心。
由于受市场经济的影响，热门专业的媒体宣传，可能会出现研究生对自己的专业没信心。再加上自身科研动力不强、兴趣不浓，对专业前景不看好、忙于学习其他专业，或忙于赚钱、忙于找兼职等。而对导师安排的科研任务，采取敷衍态度和懒散行为，进而导致导学关系不畅。殊不知，业精于勤而荒于嬉，行行出状元。研究生踏实学习，根据市场需求为导向，努力专研，掌握本专业技能。不管市场经济如何改变，如果通过研究生学习，培养出自己独立科研能力，动手能力，研究生都会拥有令人满意的就业前途。
4.导师与研究生缺乏积极心理学理论的必要指导。
随着生活节奏加快，越来越多的人们感觉到生活的压力，容易出现消极、冷漠、忧郁的心理。毫无例外，部分导师和研究生也存在抑郁、心理健康问题。部分高校忽视了积极心理环境的营造和积极心理学对导师与研究生的必要指导。所谓积极心理学是采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。它是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史中的一个新里程碑，是一门从积极角度研究传统心理学研究的新兴科学。当导师和研究生任意一方存在不平和的心态、消极的心理时，遇到某些突发的问题时，极易产生不和谐的导学关系。
本文主要分析了当前研究生培养中不和谐的导学关系产生原因。在研究生培养中，和谐导学关系的建立是提高我国研究生高等教育质量的重要条件。后续的研究，我们将深入研究，探讨构建和谐导学关系的有效途径。
参考文献：
[1]马喜亭，冯蓉.基于积极心理学视角的和谐“导学关系”模式构建研究[J].研究生教育研究，2018（2）：67-70.
[2]杜晓明.研究生培养中的“导学关系”探析[J].中国电力教育，2010（7）：59-70.
[3]牟晖，武立勋，徐淑贤.和谐视域下研究生导学关系构建浅析[J].思想教育研究，2014（5）：72-74.
[4]梁社红，刘艳，朱婉儿，祝一虹.导学关系困扰类型分析及对策研究[J].学位与研究生教育，2018（5）：50-54.
[5] Alan Carr.积极心理学：有关幸福和人类优势的科学（第2版）[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
作者简介：
付晓薇（1977-），女，武漢科技大学计算机科学与技术学院教授，博士，硕导，主要从事图像处理、计算机应用、智能控制等方向研究。