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摘要:随着人类社会的飞速发展,教育事业也在蒸蒸日上。教师是人类桥梁的工程师,是祖国未来蓝图的设计者,这个职业光荣而圣神。如何顺应时代的步伐,紧跟时代的潮流,让学生在有限的时间内,学到无限多的知识,提高数学课堂教学效率?我们一线教师必须改变传统的数学教学模式,教师应为学生创设良好的课堂气氛,采取多种教学手段,充分发挥学生的主体地位,使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性,倡导现代信息技术走进我们的数学课堂、合理整合数学学习资源等。
关键词初中数学;课堂效率;教学方法;兴趣
中图分类号:G633.6
课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是学生获取知识的主要渠道。由于初中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因,再者,初中阶段的学习枯燥、乏味,初中数学的学习就更加辛苦,只要一到数学课堂,很多学生就提不起精神,使数学课堂没有生机,没有活力,导致学生注意力不集中,师生互动不起。不少学生愈学愈困难,信心愈学愈差,有的干脆放弃。那么,教师如何才能提高初中数学课堂教学的效率,促使学生喜欢数学,学好数学呢?笔者结合多年的初中数学教学经验和对新课改的认识,谈谈自己观点,在新课改环境下如何进行有效的课堂教学。
(1)激發和培养学生学习数学的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法,激发学生的学习兴趣,使学生全心投入到学习中去,是学生学好数学的前提和保证。“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏,与引路人有直接关系,所以我们在数学教学设计时,要千方百计为学生创造良好的学习环境,激发他们学习的兴趣,从而促进学生学习的积极性。首先,教师必须改变传统的教学方法,要在教法上多下功夫,注重用学生容易接受的方式展开课堂教学,从多角度、多方位、多层次地编排数学课堂教学的内容。教师把每一堂课都要精心准备,根据教学内容的特点,精心组织、科学排比。密切联系实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发,把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来,提高学生上课的积极性,从而提高课堂效率。其次,课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。“数学是思维的灵魂”。只有学生对某事物有了兴趣,思维达到“兴奋点”(即“临界点”),才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难,执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律,展现自己的智能和才干。另外,我们要给学生提供展现数学魅力的舞台,让学生在数学知识的海洋里自由翱翔。
(2)积极为学生创造良好的学习环境
课堂是学生学习的主战场。在教学过程中,教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的学习环境。随着教育事业突飞猛进的发展,让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势,营造活跃的课堂气氛,并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前,使学生耳目一新,极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度,不同的侧面、多方位、多层次、动态地表达教学中的重点和难点,培养学生的发散性思维和自主创新的能力,有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂效率,推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者,现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点,为学生创立数字化的学习环境,创设主动的学习情境,建立情境——探究——合作的学习模式。充分发挥了学生的主观能动性;促进了学生的个性发展,充分发挥学生的主观能动性,使学生养成自主学习和养成终身数学学习的意识。
(3)转变教师的角色
我国长期以来受传统教育思想的束缚,应试教育根深蒂固。要想提高数学教学的课堂效率,就要求我们教师要转变传统的教学理念和思想,改变教学方法,挣脱传统教学的束缚和桎梏。新课程标准要求以学生为中心,一切为了学生,让学生在知识的海洋里自由的翱翔。良好的师生关系有利于形成良好的课堂气氛,教师要热爱每一位学生,尊重每一位学生,关心每一位学生,对学生一视同仁。不要讽刺挖苦学生,更不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向,在课堂提问或者组织课堂活动时,机会要均等,尤其要关心那些自卑感强的差生,多给他们创造一些展现自我的舞台,以增强他们学习数学的自信心。古人云:“授人以鱼,供一饭之需,教人以渔,则终身受益”。旧教材的教学目标注重于知识的传授,而新课程改革下的教学目标更注重知识、方法、技能、过程、态度、情感与价值观的达成。要彻底改变应试教育对我们思想的禁锢,首先要从教师自身做起,教师要转变传统的教学观念和教学模式,树立“以人为本”的教育观念,转变角色,建立良好、和谐、民主、和平的师生关系,发挥教师的主导作用和学生的主题作用,调动学生学习的积极性和创造性,注重学生全面发展,培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要成为学生的良师益友,要把数学课堂的舞台交给学生,激发出学生的情感,使得数学课堂生机勃勃。在教学实践当中,要以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学,激发学生的求知动力,从而让学生产生强烈的学习愿望,这样的教学一定是富有成效的。
(4)科学的评价学生
在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点,哪怕是一点点,教师也要给予肯定,教师的一个和蔼的微笑;一个鼓励的目光;一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度,都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师把握时机及时给予学生肯定和鼓励,让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐,品尝到成功的喜悦。教师尽量进行一些正面的评价,使学生的自尊心和自信心得到满足,让学习品尝到成功的喜悦,随之而来学习数学的积极性也就提高了。
参考文献
[1]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考,2005.10
[2]李克东,数字化学习------信息技术与课程整合的核心,《电化教育研究》2001.8
关键词初中数学;课堂效率;教学方法;兴趣
中图分类号:G633.6
课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是学生获取知识的主要渠道。由于初中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因,再者,初中阶段的学习枯燥、乏味,初中数学的学习就更加辛苦,只要一到数学课堂,很多学生就提不起精神,使数学课堂没有生机,没有活力,导致学生注意力不集中,师生互动不起。不少学生愈学愈困难,信心愈学愈差,有的干脆放弃。那么,教师如何才能提高初中数学课堂教学的效率,促使学生喜欢数学,学好数学呢?笔者结合多年的初中数学教学经验和对新课改的认识,谈谈自己观点,在新课改环境下如何进行有效的课堂教学。
(1)激發和培养学生学习数学的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法,激发学生的学习兴趣,使学生全心投入到学习中去,是学生学好数学的前提和保证。“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏,与引路人有直接关系,所以我们在数学教学设计时,要千方百计为学生创造良好的学习环境,激发他们学习的兴趣,从而促进学生学习的积极性。首先,教师必须改变传统的教学方法,要在教法上多下功夫,注重用学生容易接受的方式展开课堂教学,从多角度、多方位、多层次地编排数学课堂教学的内容。教师把每一堂课都要精心准备,根据教学内容的特点,精心组织、科学排比。密切联系实际,从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发,把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来,提高学生上课的积极性,从而提高课堂效率。其次,课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。“数学是思维的灵魂”。只有学生对某事物有了兴趣,思维达到“兴奋点”(即“临界点”),才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难,执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律,展现自己的智能和才干。另外,我们要给学生提供展现数学魅力的舞台,让学生在数学知识的海洋里自由翱翔。
(2)积极为学生创造良好的学习环境
课堂是学生学习的主战场。在教学过程中,教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的学习环境。随着教育事业突飞猛进的发展,让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势,营造活跃的课堂气氛,并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前,使学生耳目一新,极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度,不同的侧面、多方位、多层次、动态地表达教学中的重点和难点,培养学生的发散性思维和自主创新的能力,有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂效率,推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者,现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点,为学生创立数字化的学习环境,创设主动的学习情境,建立情境——探究——合作的学习模式。充分发挥了学生的主观能动性;促进了学生的个性发展,充分发挥学生的主观能动性,使学生养成自主学习和养成终身数学学习的意识。
(3)转变教师的角色
我国长期以来受传统教育思想的束缚,应试教育根深蒂固。要想提高数学教学的课堂效率,就要求我们教师要转变传统的教学理念和思想,改变教学方法,挣脱传统教学的束缚和桎梏。新课程标准要求以学生为中心,一切为了学生,让学生在知识的海洋里自由的翱翔。良好的师生关系有利于形成良好的课堂气氛,教师要热爱每一位学生,尊重每一位学生,关心每一位学生,对学生一视同仁。不要讽刺挖苦学生,更不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向,在课堂提问或者组织课堂活动时,机会要均等,尤其要关心那些自卑感强的差生,多给他们创造一些展现自我的舞台,以增强他们学习数学的自信心。古人云:“授人以鱼,供一饭之需,教人以渔,则终身受益”。旧教材的教学目标注重于知识的传授,而新课程改革下的教学目标更注重知识、方法、技能、过程、态度、情感与价值观的达成。要彻底改变应试教育对我们思想的禁锢,首先要从教师自身做起,教师要转变传统的教学观念和教学模式,树立“以人为本”的教育观念,转变角色,建立良好、和谐、民主、和平的师生关系,发挥教师的主导作用和学生的主题作用,调动学生学习的积极性和创造性,注重学生全面发展,培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要成为学生的良师益友,要把数学课堂的舞台交给学生,激发出学生的情感,使得数学课堂生机勃勃。在教学实践当中,要以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学,激发学生的求知动力,从而让学生产生强烈的学习愿望,这样的教学一定是富有成效的。
(4)科学的评价学生
在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点,哪怕是一点点,教师也要给予肯定,教师的一个和蔼的微笑;一个鼓励的目光;一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度,都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师把握时机及时给予学生肯定和鼓励,让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐,品尝到成功的喜悦。教师尽量进行一些正面的评价,使学生的自尊心和自信心得到满足,让学习品尝到成功的喜悦,随之而来学习数学的积极性也就提高了。
参考文献
[1]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考,2005.10
[2]李克东,数字化学习------信息技术与课程整合的核心,《电化教育研究》2001.8