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摘要：幼儿处于一个认知能力和行为习惯的重要成长阶段，幼儿教育内容以及教育方式对幼儿来说是十分重要。但是由于幼儿的认知能力处于一个比较低的水平，所以教师在幼儿教育方面要充分考虑幼儿的实际能力水平，采取绘本教学的方式，引起学生的学习兴趣，降低学习的难度。利用绘本知识内容来渗透正确的行为习惯观念，帮助幼儿养成一个良好的行为习惯。
关键词：绘本阅读;行为习惯;幼儿
前言：
繪本的内容中特色明显的图文展示方式是绘本阅读具有鲜明的直观性和有趣的故事性的直接原因。对幼儿来说，绘本阅读可以直接明了地传递知识内容，适合幼儿认知能力水平以及理解能力水平。绘本内容能够帮助幼儿树立一个正确的行为观念，养成一个良好的阅读习惯。本文就以下内容来探究绘本阅读对幼儿良好行为习惯的培养方式。
一、绘本阅读提高幼儿良好的锻炼习惯
幼儿正处于一个身体成长的重要阶段，加强幼儿的身体锻炼有利于幼儿塑造一个健康的体魄，这也是幼儿健康成长以及正常学习生活的基础。因为信息技术的发展，手机游戏、动画视频等等的幼儿娱乐形式出现，自制能力较差的幼儿就会日常沉迷于这一些游戏当中。沉迷于这一些游戏当中的幼儿大部分时间都是处于长时间的静坐状态，对幼儿的视力以及身体成长有一定的负面影响。所以幼儿教师在日常的学习活动中要给幼儿灌输一个锻炼身体的观念，在观念意识的驱动下，让幼儿在日常的学习活动中积极进行身体锻炼。直接的语言训导会让幼儿产生抵触心理，所以教师要巧妙地结合绘本阅读这一个方式，利用绘本阅读中锻炼身体内容的知识内容潜移默化地影响幼儿的思想观念。
幼儿拥有一个正确的锻炼观念，并掌握其中的锻炼方式和技巧，能潜移默化地推动幼儿在日常活动中有意识地锻炼身体。例如教师可以利用《健康操》的绘本阅读来让学生建立一个身体锻炼的意识。在这个绘本里，兔子爷爷每天是一个热爱运动的老人，他还参加了马拉松比赛拿奖。小猫记者采访兔子爷爷：跑步快的的秘诀是什么？兔子爷爷说：因为我每天都会早期锻炼，跳我最喜欢的健康操。接着兔子爷爷展示他健身操的动作。教师可以先给幼儿讲解这一个故事，并向幼儿传达认真锻炼能够提高身体素质的观念。然后教师可以带领幼儿一起学习绘本里的健身操动作，来与幼儿互动，来营造一个活跃的氛围。幼儿在绘本阅读以及健身操练习中形成锻炼的主观意识，逐渐养成热爱锻炼的良好习惯。
二、绘本阅读提高幼儿良好的饮食习惯
大多数家长都有一个同感，就是幼儿通常都会有一个不良的饮食习惯，对水果和素菜都会有一个抵触心理，但是却抵抗不了对煎炸类食物以及零食的诱惑。比如一些幼儿十分热衷快餐式的薯条炸鸡，但是不爱吃家常营养的饭菜。由于它们对饮食还没有一个理性的认知和分辨，所以在选择食物的时候幼儿们都会倾向本性中的喜好。这些不良的饮食习惯直接导致很多幼儿体重超标、身体免疫力低下等等情况的出现。日常的说教和行为约束只会让幼儿产生一个抵触心理，从意识上真正改变幼儿的饮食观念才是正确的方法。教师在授课的时候要充分利用绘本的内容来进行教学，帮助幼儿养成一个良好饮食习惯。
教师在《汉堡男孩》的绘本学习中，先向幼儿介绍汉堡男孩的饮食习惯，汉堡男孩不喜欢花菜、白菜、胡萝卜等蔬菜，还不喜欢吃苹果、雪莉、香蕉等水果，在平常只喜欢吃汉堡，而且只愿意吃汉堡。长时间下汉堡男孩变成了一个胖胖的孩子，最终变成了一个大汉堡。因为汉堡男孩的不健康饮食，最终变成了一个大汉堡的绘本故事，体现了健康均衡饮食的重要性。教师在讲这个绘本故事的时候，学生可以明白在生活饮食中要荤素结合均衡饮食的重要性，光吃一个食物不仅仅会导致营养不均衡，还会影响身体健康。利用绘本故事来传递其中的道理，幼儿在阅读的过程中内化这一些观念，并用这一些观念影响自己的行为，养成自己良好的饮食习惯。
三、绘本阅读提高幼儿良好的学习习惯
幼儿正是处于一个养成良好习惯的重要阶段，在幼儿阶段培养学生的良好的学习习惯有助于幼儿在往后的学习生活中提高个人的学习能力。但是刚刚进入幼儿园阶段的幼儿还处于喜好玩乐的阶段，对学习没有一个具体的概念，而且还对学习过程有一个抵抗的心理。教师需要结合幼儿的心理特征来创设教学方法，引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在学习的过程中练就一个良好的学习习惯。绘本内容有色彩鲜明、形象直观以及内容深入浅出的特点，教师利用绘本教学能够有效地引起幼儿的观看兴趣，在绘本内容的引导形成一个正确的学习观念，从而在行为上不断端正，形成一个良好的行为习惯。
四、绘本阅读提高幼儿良好的交流习惯
沟通交流是人与人相处之间相处的重要方式，所以培养幼儿的沟通能力有助于在学习生活中不断得到很好的发展。幼儿日常的交流对象主要是家长、教师以及同伴，与不同的对象沟通需要注意不同的沟通礼仪以及沟通方式。幼儿在进入幼儿园学习之前交流对象主要是家人，由于家人对幼儿沟通多采取一个谅解和纵容的态度，幼儿自我为中心的意识比较强烈。因此在幼儿园教育的时候，教师要正确引导幼儿重新建立一个正确的沟通交流习惯。选择绘本教学的时候，绘本内容的侧重点可以是沟通交流方面的，让幼儿在学习的过程中不断端正沟通交流的态度，提高社会交流的能力。
比如在《小蝌蚪找妈妈》的绘本中，其中有不少小蝌蚪与小动物们的对话。对话当中涉及礼貌问候、对话问答等形式的对话，学生可以观察绘本中小蝌蚪与小动物的对话礼貌用词，以及小蝌蚪长辈对话和伙伴对话的方式，以此来纠正自己不好的对话习惯。教师还可以用这个绘本内容来引导幼儿学会其中的礼貌用语，提高个人文明礼貌水平。在绘本中学习正确的对话模式，利于幼儿不断端正自己的沟通方式，并养成礼貌对话的交流习惯。
总结：
绘本阅读的教学方式有助于幼儿培养良好的锻炼习惯、饮食习惯、学习习惯以及交流习惯等等。幼儿在幼儿园时期养成良好的习惯，对幼儿以后的学习生活以及与人交往各方面有积极的作用。教师要积极促进绘本阅读在幼儿教育中的应用，以及探究其中的应用方式，真正实现绘本阅读教学的意义。
参考文献：
[1]黎艳丹.以绘本促幼儿行为习惯养成刍议[J].教师，2019（4）：125.
[2]赵红华.绘本阅读助力培养幼儿良好行为习惯[J].速读（中旬），2020（1）：105.
浙江省绍兴市柯桥区湖塘宾舍幼儿园 312032
关键词：绘本阅读;行为习惯;幼儿
前言：
繪本的内容中特色明显的图文展示方式是绘本阅读具有鲜明的直观性和有趣的故事性的直接原因。对幼儿来说，绘本阅读可以直接明了地传递知识内容，适合幼儿认知能力水平以及理解能力水平。绘本内容能够帮助幼儿树立一个正确的行为观念，养成一个良好的阅读习惯。本文就以下内容来探究绘本阅读对幼儿良好行为习惯的培养方式。
一、绘本阅读提高幼儿良好的锻炼习惯
幼儿正处于一个身体成长的重要阶段，加强幼儿的身体锻炼有利于幼儿塑造一个健康的体魄，这也是幼儿健康成长以及正常学习生活的基础。因为信息技术的发展，手机游戏、动画视频等等的幼儿娱乐形式出现，自制能力较差的幼儿就会日常沉迷于这一些游戏当中。沉迷于这一些游戏当中的幼儿大部分时间都是处于长时间的静坐状态，对幼儿的视力以及身体成长有一定的负面影响。所以幼儿教师在日常的学习活动中要给幼儿灌输一个锻炼身体的观念，在观念意识的驱动下，让幼儿在日常的学习活动中积极进行身体锻炼。直接的语言训导会让幼儿产生抵触心理，所以教师要巧妙地结合绘本阅读这一个方式，利用绘本阅读中锻炼身体内容的知识内容潜移默化地影响幼儿的思想观念。
幼儿拥有一个正确的锻炼观念，并掌握其中的锻炼方式和技巧，能潜移默化地推动幼儿在日常活动中有意识地锻炼身体。例如教师可以利用《健康操》的绘本阅读来让学生建立一个身体锻炼的意识。在这个绘本里，兔子爷爷每天是一个热爱运动的老人，他还参加了马拉松比赛拿奖。小猫记者采访兔子爷爷：跑步快的的秘诀是什么？兔子爷爷说：因为我每天都会早期锻炼，跳我最喜欢的健康操。接着兔子爷爷展示他健身操的动作。教师可以先给幼儿讲解这一个故事，并向幼儿传达认真锻炼能够提高身体素质的观念。然后教师可以带领幼儿一起学习绘本里的健身操动作，来与幼儿互动，来营造一个活跃的氛围。幼儿在绘本阅读以及健身操练习中形成锻炼的主观意识，逐渐养成热爱锻炼的良好习惯。
二、绘本阅读提高幼儿良好的饮食习惯
大多数家长都有一个同感，就是幼儿通常都会有一个不良的饮食习惯，对水果和素菜都会有一个抵触心理，但是却抵抗不了对煎炸类食物以及零食的诱惑。比如一些幼儿十分热衷快餐式的薯条炸鸡，但是不爱吃家常营养的饭菜。由于它们对饮食还没有一个理性的认知和分辨，所以在选择食物的时候幼儿们都会倾向本性中的喜好。这些不良的饮食习惯直接导致很多幼儿体重超标、身体免疫力低下等等情况的出现。日常的说教和行为约束只会让幼儿产生一个抵触心理，从意识上真正改变幼儿的饮食观念才是正确的方法。教师在授课的时候要充分利用绘本的内容来进行教学，帮助幼儿养成一个良好饮食习惯。
教师在《汉堡男孩》的绘本学习中，先向幼儿介绍汉堡男孩的饮食习惯，汉堡男孩不喜欢花菜、白菜、胡萝卜等蔬菜，还不喜欢吃苹果、雪莉、香蕉等水果，在平常只喜欢吃汉堡，而且只愿意吃汉堡。长时间下汉堡男孩变成了一个胖胖的孩子，最终变成了一个大汉堡。因为汉堡男孩的不健康饮食，最终变成了一个大汉堡的绘本故事，体现了健康均衡饮食的重要性。教师在讲这个绘本故事的时候，学生可以明白在生活饮食中要荤素结合均衡饮食的重要性，光吃一个食物不仅仅会导致营养不均衡，还会影响身体健康。利用绘本故事来传递其中的道理，幼儿在阅读的过程中内化这一些观念，并用这一些观念影响自己的行为，养成自己良好的饮食习惯。
三、绘本阅读提高幼儿良好的学习习惯
幼儿正是处于一个养成良好习惯的重要阶段，在幼儿阶段培养学生的良好的学习习惯有助于幼儿在往后的学习生活中提高个人的学习能力。但是刚刚进入幼儿园阶段的幼儿还处于喜好玩乐的阶段，对学习没有一个具体的概念，而且还对学习过程有一个抵抗的心理。教师需要结合幼儿的心理特征来创设教学方法，引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在学习的过程中练就一个良好的学习习惯。绘本内容有色彩鲜明、形象直观以及内容深入浅出的特点，教师利用绘本教学能够有效地引起幼儿的观看兴趣，在绘本内容的引导形成一个正确的学习观念，从而在行为上不断端正，形成一个良好的行为习惯。
四、绘本阅读提高幼儿良好的交流习惯
沟通交流是人与人相处之间相处的重要方式，所以培养幼儿的沟通能力有助于在学习生活中不断得到很好的发展。幼儿日常的交流对象主要是家长、教师以及同伴，与不同的对象沟通需要注意不同的沟通礼仪以及沟通方式。幼儿在进入幼儿园学习之前交流对象主要是家人，由于家人对幼儿沟通多采取一个谅解和纵容的态度，幼儿自我为中心的意识比较强烈。因此在幼儿园教育的时候，教师要正确引导幼儿重新建立一个正确的沟通交流习惯。选择绘本教学的时候，绘本内容的侧重点可以是沟通交流方面的，让幼儿在学习的过程中不断端正沟通交流的态度，提高社会交流的能力。
比如在《小蝌蚪找妈妈》的绘本中，其中有不少小蝌蚪与小动物们的对话。对话当中涉及礼貌问候、对话问答等形式的对话，学生可以观察绘本中小蝌蚪与小动物的对话礼貌用词，以及小蝌蚪长辈对话和伙伴对话的方式，以此来纠正自己不好的对话习惯。教师还可以用这个绘本内容来引导幼儿学会其中的礼貌用语，提高个人文明礼貌水平。在绘本中学习正确的对话模式，利于幼儿不断端正自己的沟通方式，并养成礼貌对话的交流习惯。
总结：
绘本阅读的教学方式有助于幼儿培养良好的锻炼习惯、饮食习惯、学习习惯以及交流习惯等等。幼儿在幼儿园时期养成良好的习惯，对幼儿以后的学习生活以及与人交往各方面有积极的作用。教师要积极促进绘本阅读在幼儿教育中的应用，以及探究其中的应用方式，真正实现绘本阅读教学的意义。
参考文献：
[1]黎艳丹.以绘本促幼儿行为习惯养成刍议[J].教师，2019（4）：125.
[2]赵红华.绘本阅读助力培养幼儿良好行为习惯[J].速读（中旬），2020（1）：105.
浙江省绍兴市柯桥区湖塘宾舍幼儿园 312032