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摘要：学前儿童运动核心经验的内容是基本运动能力，开放式运动环境创设的目的就是搭建幼儿与外界、自然环境互动的桥梁，为幼儿提供接触外界的机会，让幼儿更加适宜外部环境，提升幼儿身体素质的同时，促进教学活动与目标的完成。当前很多幼儿教师充分意识开放式运动环境的价值，对于打造环境的策略进行了探究。
关键词：开放式;外界环境;运动能力
引言：
当前受各方面因素的影响，包括家长、幼儿园以及安全隐患的影响，虽然意识到开放式运动环境的教学意义，但是幼儿的户外活动还是相对较少。开放式运动环境可以让幼儿更加全面地感知生活与自然，给予幼儿不同的感受，对于幼儿的成长来说有着极大的好处。因此结合当前实践教学情况，就创设开放式运动环境方面进行了探究。
一、创设植被区，让幼儿感受自然
幼儿爱玩、爱闹是天性，同时有利于幼儿运动能力的提升，但是很多教师对于幼儿户外运动安全隐患问题存在担扰，因此大部分时间会让幼儿在室内或者户外公共设施区开展户外活动，在一定程度上限制了幼儿的户外感受。基于这种情况，可以在幼儿园区域开辟出一块区域创设植被区，铺上草坪，种上树木。在这一块区域内，幼儿可以进行运动或者游戏，充分地与自然植被接触，不但可以预防孩子在硬质地面受伤，同时让幼儿感受更多的风景。例如：在春暖花开之季，教师可以组织幼儿在运动的同时更好地感知春天的特点，引导幼儿树立热爱自然的意识，实施环境教育。一方面充分感知自然的魅力，进行了体能的训练，提升了幼儿的运动能力，另一方面保障了幼儿户外活动的安全性。因此幼儿园创设植被区具有必要性与重要性，在保障幼儿户外活动安全的同时，提高幼儿参与户外活动的积极性，提升幼儿运动能力。
二、创设养殖区，让幼儿感受生命
在幼儿园创设养殖区，让幼儿观察动物的生长过程，让幼儿更好地感受生命，增强幼儿的身体锻炼意识，对于提升幼儿的运动能力奠定了良好的基础。这里所说的养殖区，可以是植物也可以是动物，当然有很多幼儿园已经开设了种殖区，其中种殖一些与幼儿生活相关的蔬菜与粮食，但是养殖区较少，更多的是担心幼儿的安全，因此幼儿园可以提前做好安全措施，创设一些安全隐患较小的养殖区域。例如：开设一个小水塘，不需要太大，可以养鱼，让幼儿观察小鱼的变化与生长，让幼儿对于生命有更深入地理解与感悟。教师在进行开放式户外活动时，可以引导幼儿珍惜生命、爱护生命、让幼儿学会感恩，形成运动锻炼意识。
三、创设跳跃区，让幼儿感受快乐
幼儿在开放式户外运动时，更喜欢打打闹闹、蹦蹦跳跳，但是现阶段的孩子不能跳跃较高的障碍物，因此在进行开放式户外运动创设时，可以结合幼儿阶段性发展特点，创设跳跃区，按照不同年龄段设计与选择跳跃活动与器械，例如：对于小班幼儿来说，可以提前准备一些比较矮的障碍物、套圈，鼓励幼儿大胆地跳跃。一方面调动幼儿参与跳跃运动的兴趣，充分感知跳跃的快乐，另一方面促进了幼儿运动能力的提升;对于中班或者大班的幼儿来说，可以适当地增加难度，增加高度或者障碍物，激发幼儿积极挑战运动的动力。在此基础上，教师可以利用同一物体，来设计不同的跳跃游戏，在节约游戏材料的同时，也让幼儿感受到挑战与乐趣。总之，开设跳跃区，基于幼儿的爱好与兴趣出发，尽可能地为幼儿创设跳跃环境，让幼儿在快乐的氛围中，实现身体素质的锻炼，提升幼儿的运动能力。
四、创设游戏区，让幼儿主动锻炼
游戏对于幼儿有着非常大的吸引力，游戏活动是提升幼儿运动能力的重要方法与途径，因此可以根据幼儿园的布局与规划来创设游戏区，促进幼儿身心健康的发展。例如：设计钻爬区，同时可以投放一些具有鲜艳色彩的小动物或者小玩具，组织寻宝主题游戏;大班孩子更倾向于富有挑战性任务的游戏，比如“保卫家园”，模拟战场环境，充分发展幼儿各项运动能力。其次，为了充分发挥游戏区的价值，可以投入一些可变性或者层次的游戏材料，在锻炼幼儿身体能力的同时，提升了幼儿的创造能力，包括轮胎、尼龙布、纸箱等，基于这些原材料，幼儿自主搭建游戏场景，充分调动了幼儿的兴趣。总之，充分利用游戏材料组织游戏活动，极大调动幼儿参与游戏的积极性，实现提升幼儿运动能力的目标。
总结
综上所述，在幼儿阶段创设开放式的运动环境对于幼儿的成长与运动能力的提升起着重要的作用。基于此，通过创设植被区，让幼儿充分接触大自然，减轻户外活动的安全隐患，为幼儿身体锻炼提供保障;创设养殖区，让幼儿充分感知生命的意义，培養幼儿身体锻炼意识;创设跳跃区，基于幼儿的兴趣出发，激发幼儿的挑战欲，实现户外运动的作用与价值。开放式运动环境的创设，增强幼儿不同体验、丰富幼儿情感的同时，提升了幼儿的运动能力，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]陆小霞. 开放式户外运动中环境创设实践研究[J]. 教育，2018（25）：32.
[2]刘佳丽. 基于开放式幼教理念的幼儿园建构环境设计探讨[J]. 科普童话，2016（22）：38.
重庆市大足区拾万镇中心幼儿园 400900
关键词：开放式;外界环境;运动能力
引言：
当前受各方面因素的影响，包括家长、幼儿园以及安全隐患的影响，虽然意识到开放式运动环境的教学意义，但是幼儿的户外活动还是相对较少。开放式运动环境可以让幼儿更加全面地感知生活与自然，给予幼儿不同的感受，对于幼儿的成长来说有着极大的好处。因此结合当前实践教学情况，就创设开放式运动环境方面进行了探究。
一、创设植被区，让幼儿感受自然
幼儿爱玩、爱闹是天性，同时有利于幼儿运动能力的提升，但是很多教师对于幼儿户外运动安全隐患问题存在担扰，因此大部分时间会让幼儿在室内或者户外公共设施区开展户外活动，在一定程度上限制了幼儿的户外感受。基于这种情况，可以在幼儿园区域开辟出一块区域创设植被区，铺上草坪，种上树木。在这一块区域内，幼儿可以进行运动或者游戏，充分地与自然植被接触，不但可以预防孩子在硬质地面受伤，同时让幼儿感受更多的风景。例如：在春暖花开之季，教师可以组织幼儿在运动的同时更好地感知春天的特点，引导幼儿树立热爱自然的意识，实施环境教育。一方面充分感知自然的魅力，进行了体能的训练，提升了幼儿的运动能力，另一方面保障了幼儿户外活动的安全性。因此幼儿园创设植被区具有必要性与重要性，在保障幼儿户外活动安全的同时，提高幼儿参与户外活动的积极性，提升幼儿运动能力。
二、创设养殖区，让幼儿感受生命
在幼儿园创设养殖区，让幼儿观察动物的生长过程，让幼儿更好地感受生命，增强幼儿的身体锻炼意识，对于提升幼儿的运动能力奠定了良好的基础。这里所说的养殖区，可以是植物也可以是动物，当然有很多幼儿园已经开设了种殖区，其中种殖一些与幼儿生活相关的蔬菜与粮食，但是养殖区较少，更多的是担心幼儿的安全，因此幼儿园可以提前做好安全措施，创设一些安全隐患较小的养殖区域。例如：开设一个小水塘，不需要太大，可以养鱼，让幼儿观察小鱼的变化与生长，让幼儿对于生命有更深入地理解与感悟。教师在进行开放式户外活动时，可以引导幼儿珍惜生命、爱护生命、让幼儿学会感恩，形成运动锻炼意识。
三、创设跳跃区，让幼儿感受快乐
幼儿在开放式户外运动时，更喜欢打打闹闹、蹦蹦跳跳，但是现阶段的孩子不能跳跃较高的障碍物，因此在进行开放式户外运动创设时，可以结合幼儿阶段性发展特点，创设跳跃区，按照不同年龄段设计与选择跳跃活动与器械，例如：对于小班幼儿来说，可以提前准备一些比较矮的障碍物、套圈，鼓励幼儿大胆地跳跃。一方面调动幼儿参与跳跃运动的兴趣，充分感知跳跃的快乐，另一方面促进了幼儿运动能力的提升;对于中班或者大班的幼儿来说，可以适当地增加难度，增加高度或者障碍物，激发幼儿积极挑战运动的动力。在此基础上，教师可以利用同一物体，来设计不同的跳跃游戏，在节约游戏材料的同时，也让幼儿感受到挑战与乐趣。总之，开设跳跃区，基于幼儿的爱好与兴趣出发，尽可能地为幼儿创设跳跃环境，让幼儿在快乐的氛围中，实现身体素质的锻炼，提升幼儿的运动能力。
四、创设游戏区，让幼儿主动锻炼
游戏对于幼儿有着非常大的吸引力，游戏活动是提升幼儿运动能力的重要方法与途径，因此可以根据幼儿园的布局与规划来创设游戏区，促进幼儿身心健康的发展。例如：设计钻爬区，同时可以投放一些具有鲜艳色彩的小动物或者小玩具，组织寻宝主题游戏;大班孩子更倾向于富有挑战性任务的游戏，比如“保卫家园”，模拟战场环境，充分发展幼儿各项运动能力。其次，为了充分发挥游戏区的价值，可以投入一些可变性或者层次的游戏材料，在锻炼幼儿身体能力的同时，提升了幼儿的创造能力，包括轮胎、尼龙布、纸箱等，基于这些原材料，幼儿自主搭建游戏场景，充分调动了幼儿的兴趣。总之，充分利用游戏材料组织游戏活动，极大调动幼儿参与游戏的积极性，实现提升幼儿运动能力的目标。
总结
综上所述，在幼儿阶段创设开放式的运动环境对于幼儿的成长与运动能力的提升起着重要的作用。基于此，通过创设植被区，让幼儿充分接触大自然，减轻户外活动的安全隐患，为幼儿身体锻炼提供保障;创设养殖区，让幼儿充分感知生命的意义，培養幼儿身体锻炼意识;创设跳跃区，基于幼儿的兴趣出发，激发幼儿的挑战欲，实现户外运动的作用与价值。开放式运动环境的创设，增强幼儿不同体验、丰富幼儿情感的同时，提升了幼儿的运动能力，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]陆小霞. 开放式户外运动中环境创设实践研究[J]. 教育，2018（25）：32.
[2]刘佳丽. 基于开放式幼教理念的幼儿园建构环境设计探讨[J]. 科普童话，2016（22）：38.
重庆市大足区拾万镇中心幼儿园 400900