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摘要 机器人技术是新兴的最充满活力的技术，无论工业机器人或特种机器人都将会快速渗透到我们的工作生活中来，我们要尽快学习掌握其技术，智能机器人课程是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育资源。高等院校要尽快开设机器人技术的课程，探索机器人技术的教学实践方法，培养机器人技术的人才，为现代化建设奠定人才基础。
关键词 机器人技术；人才培养模式创新实验区；实验教学方法
机器人技术是新兴的最充满活力的技术，机器人技术正在代替汽车技术成为现代化的标志，我们国家把机器人作为一个发展重点，“863”计划中有好几个项目都是研发服务机器人、先进机器人的。无论工业机器人或特种机器人都将会快速渗透到我们的工作生活中来，32年前，比尔‘盖茨创立微软，成为个人电脑普及革命的领军人物，谁也没想到我们今天已经离不开电脑了132年后的今天他预言，“机器人即将重复个人电脑崛起的道路”。
日本的机器人技术最先进，真正实用型的机器人也是日本做得最多。日本几乎所有的大公司都在做机器人。而真正实践“家家都有机器人”的是韩国。按照政府的发展战略，韩国计划在2013年进入全球机器人技术强国的前三名，到2020年实现家家户户都有机器人。韩国国家研究院做了约160个机器人，发放到160户家庭，免费试用，等技术成熟后，再作为一种新的家用电器产品向全国推销。我国的机器人技术虽然还和先进国家有差距，我国机器人技术的发展已经越来越多地受到世界的关注。
高等院校作为新技术的实践者和传播者要紧跟社会发展方向，对机器人技术开展理论及实践教学活动，培养机器人技术方面的人才，为我国现代化建设奠定人才基础。
高等院校应成立了机器人技术人才培养模式创新实验区，学校领导要高度重视，对机器人技术领域复合型拔尖创新人才、应用型人才培养应具有较为深刻的认识和理解，有明确的工作思路和解决问题的方法；在人才培养方面突破旧模式，制订了较为完整和独特的人才培养方案，培养目标明确，创新点突出；人才培养模式综合配套改革齐备，拥有较为完善的实施保障体系；对机器人技术领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革具有示范带动作用；机器人技术人才培养模式创新实验区应充分调动学生学习的主动性与创造性，加强学生的创新精神和实践能力，以适应信息化社会对高素质的拔尖创新人才的需要。以培养学生创新精神和实践能力为出发点，统筹本科总体培养方案。按照“理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外培养相结合、共性培养与个性发展相结合”的原则，将培养创新人才的理念始终贯穿理论教学、实验教学和开放实验教学，构建“三位一体”的创新人才培养模式。该培养模式将强调理论教学为基礎、实践训练为载体、开放实验教学为拓展，注重学生个性培养，鼓励学生积极创新。通过优化理论课程教学内容和课程体系；发挥实践训练作用，营造个性发展的实践空间；统筹规划开放实验教学，打造校园创新文化，以培养学生创新精神和实践能力。在课内与课外全程全方位支持学生个性发展，使机器人技术拔尖创新人才得以充分发挥其潜力和才能，为机器人技术高素质人才的脱颖而出创造良好的成长条件。培养具有扎实的基础知识、理论知识，具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型人才。
在机器人创新实验区内，第一步给出课题名称，供学生挑选自己感兴趣的题目。第二步让学生自己考虑题目，充分发挥自主创新能力。
机器人技术人才培养模式创新实验区积极开展相关理论研究工作，追踪本领域国际知识前沿，电子信息科学技术发展日新月异，电子信息科学技术发展更多地趋于高度综合，光机电一体化应该成为工科学生的基础知识，融合将成为下一代电子信息技术发展的主旋律，电子信息科学技术具有开放性的特点。这需要我们的学生具有很强的终生学习意识、终生学习能力和综合素质。智能机器人集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能、互联网技术、DSP技术、单片机技术、传感器技术等众多领域的科学与技术知识，没有一种技术平台比智能机器人更综合，特别能锻炼学生的创新能力、综合运用知识能力。
一、在机器人技术人才培养模式创新实验区内
1，构建实践教学体系，营造培养创新人才的实践环境。
2，以能力提高为核心、创新能力培养为重点。把知识传授转化为能力培养。以精心选择的实验为载体，将实验的基础知识、基本方法和基本技能贯穿在各个实验教学环节之中。
3，把在课堂上被动接受转变为主动探究。满足不同专业兴趣和不同层次特点的学生的需要。为优秀学生提供广阔的探索和发挥空间，充分体现“以人为本、因材施教”的教学理念。
4，建立机器人技术人才培养模式创新实验区网站，以精品实验立体教材为蓝本，利用创新实验区内实验网络平台，把教材学习转化为资源共享。通过“机器人技术论坛”、“创新论坛”、“资料下载”、“软件下载”等形式为师生提供交流和学习的平台和资源。以适应新技术发展、协调与相应理论课的衔接，使其适合自主式、开放式、合作式、研究式学习。
5，建立灵活、开放的教育管理体制，充分满足学生个性发展。强调综合交叉，增加跨学科课程。每个专业拓展模块含有反映前沿知识的课程，多开设短课、研讨课、选修课，注重“多样化”、“差异化”培养，增强学生的综合能力和特色培养，从而达到培养整体素质优良的应用型技术人才。将合作性学习模式引入创新实验区教学。学生按照不同的题目组成创新实验小组，加强学生的团队意识和沟通能力的培养，提高学生的综合素质。利用创新实验区教育活动培养学生的责任感、团结协作精神、竞争意识等创新品质、提高创新实践能力。
在师资方面集中骨干教师，组建一支有较高教学水平和专业素质的优秀团队，负责实验区教学工作，派有丰富教学经验和高度责任感的老师担任机器人技术人才培养模式创新实验区本科生导师。
机器人技术人才培养模式创新实验区在建设经费和运行经费上将独立核算，学校给予稳定的经费投入。在实验区科研项目上，学校在经费投入上予以政策倾斜，保证实验区科研立项顺利实施。对于在机器人技术人才培养模式创新实验区的学生，在评定奖学金、参加学科知识竞赛、推荐免试研究生方面给予相应倾斜政策。
二、机器人技术人才培养模式创新实验区的人才培养效果应成为
1，具备高尚的思想品德，积极的生活态度，身心健康。
2，具备爱岗敬业的工作态度，把自己的理想与建设国家紧密联系起来。
3，具有坚实的理论基础和强烈的自主学习意识与动手能力。
4，具有国际视野、竞争意识、协作精神、创新精神和实践能力的高素质拔尖创新人才。
学生通过在机器人技术人才培养模式创新实验区的实践锻炼，能充分展示自己的个性和才华，既具有获取知识和运用知识的能力，又具有知识加工、科学研究、实践动手能力，能够独立承担项目，组织项目小组，完成企业自主开发、技术改造方面的项目，成为现代工业的中坚力量。
关键词 机器人技术；人才培养模式创新实验区；实验教学方法
机器人技术是新兴的最充满活力的技术，机器人技术正在代替汽车技术成为现代化的标志，我们国家把机器人作为一个发展重点，“863”计划中有好几个项目都是研发服务机器人、先进机器人的。无论工业机器人或特种机器人都将会快速渗透到我们的工作生活中来，32年前，比尔‘盖茨创立微软，成为个人电脑普及革命的领军人物，谁也没想到我们今天已经离不开电脑了132年后的今天他预言，“机器人即将重复个人电脑崛起的道路”。
日本的机器人技术最先进，真正实用型的机器人也是日本做得最多。日本几乎所有的大公司都在做机器人。而真正实践“家家都有机器人”的是韩国。按照政府的发展战略，韩国计划在2013年进入全球机器人技术强国的前三名，到2020年实现家家户户都有机器人。韩国国家研究院做了约160个机器人，发放到160户家庭，免费试用，等技术成熟后，再作为一种新的家用电器产品向全国推销。我国的机器人技术虽然还和先进国家有差距，我国机器人技术的发展已经越来越多地受到世界的关注。
高等院校作为新技术的实践者和传播者要紧跟社会发展方向，对机器人技术开展理论及实践教学活动，培养机器人技术方面的人才，为我国现代化建设奠定人才基础。
高等院校应成立了机器人技术人才培养模式创新实验区，学校领导要高度重视，对机器人技术领域复合型拔尖创新人才、应用型人才培养应具有较为深刻的认识和理解，有明确的工作思路和解决问题的方法；在人才培养方面突破旧模式，制订了较为完整和独特的人才培养方案，培养目标明确，创新点突出；人才培养模式综合配套改革齐备，拥有较为完善的实施保障体系；对机器人技术领域复合型拔尖创新人才或应用型人才培养模式改革具有示范带动作用；机器人技术人才培养模式创新实验区应充分调动学生学习的主动性与创造性，加强学生的创新精神和实践能力，以适应信息化社会对高素质的拔尖创新人才的需要。以培养学生创新精神和实践能力为出发点，统筹本科总体培养方案。按照“理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外培养相结合、共性培养与个性发展相结合”的原则，将培养创新人才的理念始终贯穿理论教学、实验教学和开放实验教学，构建“三位一体”的创新人才培养模式。该培养模式将强调理论教学为基礎、实践训练为载体、开放实验教学为拓展，注重学生个性培养，鼓励学生积极创新。通过优化理论课程教学内容和课程体系；发挥实践训练作用，营造个性发展的实践空间；统筹规划开放实验教学，打造校园创新文化，以培养学生创新精神和实践能力。在课内与课外全程全方位支持学生个性发展，使机器人技术拔尖创新人才得以充分发挥其潜力和才能，为机器人技术高素质人才的脱颖而出创造良好的成长条件。培养具有扎实的基础知识、理论知识，具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型人才。
在机器人创新实验区内，第一步给出课题名称，供学生挑选自己感兴趣的题目。第二步让学生自己考虑题目，充分发挥自主创新能力。
机器人技术人才培养模式创新实验区积极开展相关理论研究工作，追踪本领域国际知识前沿，电子信息科学技术发展日新月异，电子信息科学技术发展更多地趋于高度综合，光机电一体化应该成为工科学生的基础知识，融合将成为下一代电子信息技术发展的主旋律，电子信息科学技术具有开放性的特点。这需要我们的学生具有很强的终生学习意识、终生学习能力和综合素质。智能机器人集成了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能、互联网技术、DSP技术、单片机技术、传感器技术等众多领域的科学与技术知识，没有一种技术平台比智能机器人更综合，特别能锻炼学生的创新能力、综合运用知识能力。
一、在机器人技术人才培养模式创新实验区内
1，构建实践教学体系，营造培养创新人才的实践环境。
2，以能力提高为核心、创新能力培养为重点。把知识传授转化为能力培养。以精心选择的实验为载体，将实验的基础知识、基本方法和基本技能贯穿在各个实验教学环节之中。
3，把在课堂上被动接受转变为主动探究。满足不同专业兴趣和不同层次特点的学生的需要。为优秀学生提供广阔的探索和发挥空间，充分体现“以人为本、因材施教”的教学理念。
4，建立机器人技术人才培养模式创新实验区网站，以精品实验立体教材为蓝本，利用创新实验区内实验网络平台，把教材学习转化为资源共享。通过“机器人技术论坛”、“创新论坛”、“资料下载”、“软件下载”等形式为师生提供交流和学习的平台和资源。以适应新技术发展、协调与相应理论课的衔接，使其适合自主式、开放式、合作式、研究式学习。
5，建立灵活、开放的教育管理体制，充分满足学生个性发展。强调综合交叉，增加跨学科课程。每个专业拓展模块含有反映前沿知识的课程，多开设短课、研讨课、选修课，注重“多样化”、“差异化”培养，增强学生的综合能力和特色培养，从而达到培养整体素质优良的应用型技术人才。将合作性学习模式引入创新实验区教学。学生按照不同的题目组成创新实验小组，加强学生的团队意识和沟通能力的培养，提高学生的综合素质。利用创新实验区教育活动培养学生的责任感、团结协作精神、竞争意识等创新品质、提高创新实践能力。
在师资方面集中骨干教师，组建一支有较高教学水平和专业素质的优秀团队，负责实验区教学工作，派有丰富教学经验和高度责任感的老师担任机器人技术人才培养模式创新实验区本科生导师。
机器人技术人才培养模式创新实验区在建设经费和运行经费上将独立核算，学校给予稳定的经费投入。在实验区科研项目上，学校在经费投入上予以政策倾斜，保证实验区科研立项顺利实施。对于在机器人技术人才培养模式创新实验区的学生，在评定奖学金、参加学科知识竞赛、推荐免试研究生方面给予相应倾斜政策。
二、机器人技术人才培养模式创新实验区的人才培养效果应成为
1，具备高尚的思想品德，积极的生活态度，身心健康。
2，具备爱岗敬业的工作态度，把自己的理想与建设国家紧密联系起来。
3，具有坚实的理论基础和强烈的自主学习意识与动手能力。
4，具有国际视野、竞争意识、协作精神、创新精神和实践能力的高素质拔尖创新人才。
学生通过在机器人技术人才培养模式创新实验区的实践锻炼，能充分展示自己的个性和才华，既具有获取知识和运用知识的能力，又具有知识加工、科学研究、实践动手能力，能够独立承担项目，组织项目小组，完成企业自主开发、技术改造方面的项目，成为现代工业的中坚力量。